网上有关“幼儿认识时间的媒介有哪些”话题很是火热，小编也是针对幼儿认识时间的媒介有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
1、钟表，可以指着家里的表盘，自己画个图制作一个纸表盘给孩子看，观察一下，有初步的认识，先忽略秒针，只看时针和分针，教孩子根据外观特征去记忆理解：有两个针，一个矮胖矮胖的，一个高瘦高瘦的，可以给他们取名字，更加友好，告诉孩子，瘦高那个叫做分针，矮胖那个叫做时针。
2、儿歌，分针长，时针短，一到十二团团坐，分针时针长着脚，小小时钟真奇妙，时针走过1大格，1个小时已度过，分针每走1小格，1分钟就不见了，要是分针指12，时针指几是几时，要是时针走过几，时间就是几时多，到底多了多少分，咱们再来看分针，大格千万别忘记，小格可要数仔细。
3、让时间看得见，可以用五色沙漏，给孩子吃饭，玩游戏计时，让她知道时间沙子在流逝。
4、把时间与生活相连，孩子想玩彩泥，说好计时10分钟，计时器响了就不玩了。
因为每个孩子的认知特点、生活经验与知识储备不尽相同，所以一年级第一次带孩子认识钟表，他们的反馈也有很大的差别：有些孩子因为之前有足够的积累，不用做过多学习，就能快速认识表上的时间，并灵活的解决一些问题。
但与之相反，有些孩子因钟表过于抽象，又缺少生活中的认知，总在认识时间的时候出错。甚至有些孩子到了三年级再次学习和时间相关的知识时，还会在最简单的认表问题上出错。
认识时间不仅在数学学习中非常重要，更是生活中的必备技能，但它同时又是孩子学习过程中的一个难点，我们从小可以带孩子怎么做呢？
1
不要忽略我们身边每一个带娃认表的机会
就像孩子最好的识字方法是在阅读中识字一样，孩子最好的认表途径就是在生活中认表。但很多家长都会忽视这样的机会，总是直接告诉孩子现在几点了，我们要起床了，或者直接让孩子看着电子表报时间。
生活中，我们做一点小小的改变吧，其实很简单，平时说时间之前，有意识的提醒孩子看一下身旁的钟表：你看，现在表上显示的时间是五点半。
起初不用给孩子强调认表的策略，就是让孩子多看，多接触，把抽象的时间和表盘上的指针位置联系起来。
突然有一天，你会发现，孩子好像能认出一些时间了，只是还不太准确，有时会把7:55说成8:55,这是一种很常见的错误，有的孩子到三年级时还分不清。
2
你们家要有一块“规范”的表
现在很多人家里为了达到装修的效果，购买了各种风格的表：
但这些没有“12个数字平均排列在圆形表盘一周”的钟表，非常不适合低龄孩子认识时间。他们的视知觉能力还在逐步完善中，不能准确的判断出表针指向的方向，到底应该是数字几。
以这个表为例
即使是一二年级已经认识钟表的孩子，也很难判断现在时针和分针分别是指着几。
所以，为了帮助孩子更快的掌握认表的技能，家中一定要有一块规范的表。
3
认识表上的三根针
我们都知道钟表上有时针、分针、秒针共三根针，它们各有特点，我们可以让孩子分别从外形和转速上说一说。
秒针最好分辨，因为它最勤劳，一直转个不停，跑得最快。
因为秒针的特点最鲜明，且不帮助辨认时间，我们通常将它排除在外，观察另外两根表针。
时针和分针没有那么明显的差别，孩子比较容易混淆，而这两根针又是认表的基础，所以要进行对比，让孩子自己发现他们的不同之处：
时针又粗又短，走的最慢，通常我们盯着它看好一会，都感觉它没有动。
与时针相比，分针要细长一些，走的也更快一些。
除去秒针，短粗的是时针，用来判断现在是几点了，细长的是分针，帮助判断现在是几分。
我教过的学生中，有到了三年级还分不清时针分针的，总会在认表时，搞错两根针，认错时间。
4
结合认表的规则，熟练认表
孩子积累了一些认表的经验后，家长就可以进一步的引导孩子发现总结认表的方法了。
每一次总结发现，都要让孩子看着表说，不要脱离实物。
认识整点
孩子六岁左右，我们就可以指着表上的时间，进行完整的描述：
分针指着12，时针指着5，就是5点整；
分针指着12，时针指着8，就是8点整；
分针指着12，时针指着11，就是11点整。
也就是说：分针指着12，时针指着几，就是几点整。
其中有几个比较特殊的时间，可以让孩子重点观察一下，分别是
12点整，这时时针和分针重合：
6点整，时针和分针形成一条直线：
认识半点
分针指着6，时针走过3，就是3点半；
分针指着6，时针走过7，就是7点半；
分针指着6，时针走过10，就是10点半。
也就是说：分针指着6，时针走过几，就是几点半。
这里要引导孩子多观察时针的位置，是指着两个数字中间的位置的，为后续认识其它时间做铺垫。
认识更多的时间
对于其它的时间，孩子可以用5个5个数数的方法，来确定分钟。分针指着1就是5分，指着2就是10分，依次类推，就是5、10、15、20...虽然还没有学习5的乘法口诀，但5个5个数数对孩子来说并不难。
能够分清分钟后，几点就比较好判断了，时针走过几，就是几点了。
其中比较麻烦的是6点55分这种时间，因为时针此时已经非常接近7，很多孩子会误认为7点55分，此时如果能结合半点来进行判断，孩子就很容易明白了：6点半时，时针都已经走到6和7的中间位置了，所以6点55分，时针会非常接近7；反过来说，7点半时，时针应该在7和8的中间位置，7点55分，时针肯定在中间靠后的位置，不可能指着7。
孩子起初会经常出错，这样的分析让孩子多说一说，很快就能突破这个难点。
5
一起动手做一块表吧
动手做一块表，非常有助于孩子对表的特点做更加深入的理解。
制作圆形表盘
剪出一个圆形对孩子来说有点难，但有了合适的方法，他们完全可以完成。
可以先选定一个圆形物品，比如说碗口或者盘子，扣在卡纸上，用铅笔沿着碗口就能画出一个圆了。
一个完整的圆就出来啦~
之后让孩子用剪刀将这个圆剪下来。虽然孩子可能剪的不是很规整，但建议让他们自己多尝试，这也是一个锻炼手部精细肌肉的机会。
剪好圆之后，就要在圆盘上写数字了，通常先让孩子标出12、6、3、9这四个数字进行定位。
之后再尽可能平均分的补足中间缺失的数字即可。
这样一个表盘就完成了。
制作时针和分针
我们在制作钟表模型的时候只需要制作时针和分针两根即可，不要再制作秒针了，避免孩子后续认表、拨表的时候混淆。
这两根针的差别要做的明显一些，时针是短粗的，分针是细长的。
之后我们用一个图钉，扎在两根针上，穿透表盘，背面扎在一块橡皮上，一块简易的钟表模型就完成了。
我拨你说，我说你拨
在制作钟表模型的过程中，孩子已经对钟表的结构有了更深一步的了解，之后就可以利用这个模型，玩认表和拨表针的游戏了。
家长在表盘上拨出时间，由孩子进行辨认。起初可以多拨一些整点和半点的时间，之后再拨出其它时间，家长在拨动表针时，也要注意时针所对应的位置。
如家长说：我们在这个时间开饭，你知道是几点吗？
我早晨6点半起床，你能在表盘上拨出对应的时间吗？
敲黑板划重点：
1
生活中提到时间的同时，让孩子也看看表，增加生活中认表的机会；
2
家中最常见到的表应该是一块规范的表；
3
认识时间，首先要分清时针和分针，相对来说，时针短粗，分针细长；
4
先辨认整点，然后认识半点，最后再认识其他时间，最难分辨的是类似于6:55这类时间；
5
制作一个钟表模型，有助于孩子全方位的认识钟表。
END
因为我小的时候，家里只有老式表吧，所以也不确定什么时候，莫名就认识表，会算时间了，反正学校学这个知识时，完全没有成为过问题。所以在带六六看表认时间的事情上，我就忽略了引导，结果看电子表时间没问题，根据表盘认，到小学学到知识点时还会出错，于是当时就要带着六六带着强化记忆。
小周老师的这篇，应该主要是给学龄前孩子准备的内容，学龄前在生活中认知，在游戏中了解，等上小学后，孩子就能更轻松了。在生活中学，本来就是非常好的学习方法。
关于“幼儿认识时间的媒介有哪些”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
