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您好：手机麻将有挂是真的吗这款游戏可以开挂，确实是有挂的，咨询加微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的
1.手机麻将有挂是真的吗这款游戏可以开挂，确实是有挂的，通过添加客服微信
2.咨询软件加微信【】在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)
观察日期：2021年1月6日
观察地点：班级建构区
观察对象：李京润、吴玺雨、唐宋、满子捷、袁艺洋
记录教师：中三班沈泉秀
观察实录：
? 一开始吴玺雨和李京润小朋友在收集正方形的磁力片，之后他们进行了平铺，之后他们有用了三角形的磁力片开始搭建游乐园，其中李京润小朋友那里一个半圆形的磁力片，要搭一个门，结果怎么也立不住，吴玺雨小朋友看见了 ，就把它变成了小桥，李京润小朋友有拿其它的磁力片开始搭建了。唐宋小朋友用积木搭建了一个机器人，之后有用两个小小的积木搭建了牙刷，和老师分享他在给机器人刷牙，之后有搭建了机器人的浴池，旁边还有沐浴露给机器人洗澡。满子捷小朋友看见了也搭建了好多机器人，不过他把机器人合成了一个大的，之后又分开了，其中唐宋小朋友误以为满子捷小朋友拿了他的机器人，之后满子捷小朋友解释说，是他自己搭的。之后唐宋小朋友要和满子捷小朋友来一个机器人大战，满子捷小朋友说，我们都是好的机器人，都是朋友，没有展开。袁艺洋小朋友从头到尾，一直在用拼插积木搭小车。
教师思考：1、能力方面：能够与别人合作搭建，并且有问题，学会了解决，不会产生冲突。
2、有模仿搭建的现象，并且相互交流。
3、愿意主动与老师交流。
4、想象力和动手能力有了初步的发展。
存在的问题：1、游戏过程中的玩具有些混乱。
2、孩子们游戏之间交流的并不是很多，需要老师以后加强引导。
翰林学府幼儿园—区域观察记录——建楼房
观察日期：2020年9月4日
地点：建构室
观察对象：董梓钺
记录教师：大二班马艺菲
观察实录：
? 游戏一开始，孩子们就自由结伴来到建构区选择自己需要的积木，董梓钺和鲁俊宇两个人一趟一趟的将积木搬到他们选好的地方，长长短短，大大小小的积木在地一上堆了一大堆，等到积木架里的积木差不多都被大家搬空的时候他们再回到自己堆积木的地方开始搭建起来，他们将长块的积木先在地上铺了一层，然后开始往上搭建,会儿工夫，就搭成了一座像城堡一样的建筑物，她们还特意在周边搭出了几个高一点的柱子，她们笑眯眯地说着:“我给城堡旁边装个旗杆。”两个人的脸上充满了成功的喜悦。
教师反思：
? 孩子们利用低结构的各种形状的木板，搭建出门、房子、城堡，并且能通过这些搭建物表达出自己的想法，充分体现了幼儿丰富的创造力。在整个活动过程中，幼儿是愉悦的，积极的，她们主动地去想象去动手建构，。她们能有自己的想法，并主动与同伴合作，投入到游戏中去。教师应该在做好一名旁观者，观察者。
? 在幼儿自主活动的过程中，教师应该减少干预，以间接指导为主，做好一名旁观者和观察者，适当地启发和引导幼儿更好地进行思考和想象创作。
观察时间：2022.2
观察地点：教室
观察对象：王奕萌 刘宸彤 张永恒
观察教师：朱老师
观察实录：
? 区域游戏时间到了，小朋友们纷纷选择自己喜欢的玩具，有去娃娃家，有玩桌面积木游戏还有玩建构区的，王奕萌 刘宸彤 张永恒选择了建构区，刘宸彤和王奕萌先在建构区选了一些积木。王奕萌说：你拿积木给我，我来搭建楼房好不好。刘宸彤说，好的。说完就去搬运积木。
过了一会儿，刘宸彤不愿意搬运积木了，坐在地上说：“我不想拿了，我也要一起建房子”。王奕萌说：“那好吧，我们一起建楼房”。这个时候张永恒坐在边上一直观望，想参与她们的搭建游戏。说:“你们在建楼房吗？看样子你这里还需要积木，我帮你一起搭吧”。说着就拿一块积木放在了“房子”上面。刘宸彤说：我觉得那里不用积木的，我们可以放在这里”。说着把积木移动了位置，最后一起合作搭建了一栋小房子。
从《 指南》的社会领域中的指标：
1.幼儿愿意和小朋友一起游戏。从游戏中可以看王奕萌和刘宸彤是最先合作的， 张永恒后来提出也想参与游戏，可以看出幼儿在这个指标中发展的都很好。
2能与同伴友好相处中的要求：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求这点看来，若若提出想参与游戏，教师措施：
? 在平时的教育活动中，适时的给予引导，鼓励幼儿与同伴一起游戏，创造交往机会，让幼儿体会交往地乐趣。
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