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1.手机麻将有挂是真的吗这款游戏可以开挂，确实是有挂的，通过添加客服微信
2.咨询软件加微信【】在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)
角色扮演法名词解释：角色扮演法是一种教学和学习方法，通过扮演角色的方式模拟真实或虚构的情境来进行学习和解决问题。在这个过程中，学生可以扮演不同的角色，并通过与其他角色互动、讨论和决策，来增进理解、提高技能和培养创造力。
角色扮演法通常用于教育、培训和演练等场景，以帮助学生或参与者更深入地理解和应用所学知识、技能和概念。它可以应用于不同学科和领域，包括语言学习、社会科学、生物学、历史、商业和领导力发展等。
在角色扮演法中，参与者通常从事以下几个步骤：
1、角色分配：每个参与者被指定或选择一个角色，根据所学知识、技能或特定身份进行扮演。这些角色可以是实际存在的人物、虚构的人物或代表某种观点的符号角色。
2、情境设定：为了模拟真实情境或特定场景，制定相关的背景信息、任务和目标。这些情境可以是历史事件、实际问题、案例研究等，参与者将在其中扮演角色并进行互动。
3、角色表演：参与者根据所扮演的角色，在给定的情境中进行表演和互动。他们需要运用自己的知识、技能和判断力，通过对话、讨论和行动来解决问题、达成目标或模拟特定的情景。
4、反思和总结：在角色扮演结束后，参与者进行反思和总结，分享自己的观察、体验和学习。通过讨论、回顾和分析，他们可以从自己和其他角色的角度思考，深入理解问题背后的复杂性并发现新的解决方案。
角色扮演优点
1、参与性活动：作为受试者，可以充分调动其参与的积极性，为了获得较高的评价，受试者一定会充分表现自我，施展自己的才华。在扮演培训过程中，受训者会抱有浓厚的兴趣，并带有娱乐性功能。
2、锻炼机会：角色扮演培训为受训者提供了广泛地获取多种工作生活经验，锻炼力的机会。在培训过程中，通过角色扮演，受训者可以相互学习对方的优点，可以模拟现实的工作生活，从而获得实际工作经验，明白本身能力的不足之处，通过培训，使各方面能力得到提高。
角色扮演教学法，属于行为导向型教学方法。它以能力培养为目标，以互动与创新教学、全真模拟为特征，是教师在课堂上设计一项任务，引导学生参与教学活动，让学生扮演各种角色，进入角色情景，去处理多种问题和矛盾，达到加深对专业理论知识的理解并能灵活运用解决实际问题的目的。本文就角色扮演教学法的再认识、教学方法的实施、运用此方法应该注意的问题等几个方面进行了较为详细的论述。 [关键词] 角色扮演教学法，职业教育、实践能力 现代职业教育教学观念主要是把“以学生为本位，以能力为核心、以市场为导向”作为主要指导思想，着重学生动手能力和工作技能的培养，使得学生一毕业就可以马上把在学校学到的知识和技能运用到实际工作中，提高学生的就业率，减少企业的培训成本和时间成本，为企业创造丰厚的利润。 一、角色扮演教学法再认识 角色扮演法是以1900年奥地利的精神病医生莫列诺制作的，把精神性问题以行动来分析、治疗的心理剧为开端，现在导入到改善销售技巧、服务等的企业培训当中。 作为行为导向型教学的角色扮演法，它以能力培养为目标，以互动与创新教学、全真模拟为特征，是一种不需要剧本，不需要正式排练，只要根据学习问题的性质或教学内容，选择不同的学生，设定某种情境与题材，让学生扮演一定角色，设身处地的把情境和问题表演出来，通过行为模仿或行为替代，充分体会角色的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，使学生受到教育，能够更深刻掌握和领悟所学知识和处理问题的技巧。其作用就是在扮演角色过程中可以显露当事人行为、个性上的弱点与矛盾之处；给当事人宣泄压抑的情绪提供了机会；让其能够理解角色的处境，消除不必要的误会和猜疑；使其从中学会合理而有效的行为方式。而作为观众的学生虽不扮演角色，也可能对扮演者发生认同作用。 这种方法对学生学习动机的产生、价值的判断、态度培养和印象的建立，特别有效；也可让学生感受不同性格特征的角色的心理和思考处理问题的不同方法，让学生在假象的情境中了解到真实的情况，从而加深对专业理论知识的理解，并能灵活运用达到解决实际问题的目的。更为重要的是教师可以在不同的角色互换和不同的情境设计中让学生感受到社会和人的复杂的一面，培养学生的宽容心和承受能力，从而使得培养出来的学生和社会实现无缝对接……
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