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如果有人问你:“光波和电波谁跑得快?”你大概会想,当然是光波跑得快口罗!谁都知道,光波是世界上跑得最快的东西,它的传播速度是30万千米/秒,1秒钟就可以绕着地球跑上七圈半呢!

我们再来看看电波吧。电波就是电磁波,电台和电视台就是通过发射电磁波,将精彩的节目送到千家万户的,我们一打开收音机或者电视机,就能立刻收听到或收看到远在几万千米之外的现场节目;移动电话也是利用电磁波来传递信息的,通过移动电话,你和远方的亲人或朋友讲话,就像近在身边一样。看来,电磁波的速度也一定很快吧?是的!科学家测出:电磁波的传播速度也是30万千米/秒,一点不比光波慢!

电磁波和光波的速度相等,纯粹是一种巧合吗?当然不是!1865年,英国物理学家麦克斯韦就用他的方程组,计算出了电磁波的速度和光速相等,并据此大胆预言:光就是一种电磁波。光怎么会和电磁波扯到一块儿去了!我们能看到光,却没有听说过能看到电台、电视台发射的电磁波。其实,这是由于它们的频率不同的缘故。人眼能看到的电磁波只是一个很窄的范围,只有频率在4.1亿~7.7亿兆赫的电磁波才能引起人的视觉,这就是我们眼睛可以看见的可见光。比可见光频率高的电磁波依次是紫外线、X射线、γ射线,而比可见光频率低的电磁波是红外线、微波、无线电波等,这些电磁波都无法引起人的视觉,我们的眼睛是看不到的。

电台和电视台发射的电磁波,恰恰是频率从几百千赫到几万兆赫的无线电波。像上海人民广播电台990千赫,使用的是频率为990千赫的电磁波;而调频FM103.7兆赫,使用的是频率为103.7兆赫的电磁波。它们的频率与可见光的频率相差很远,所以眼睛根本无法看到。

既然光和电台、电视台发射的电波都是电磁波,只不过两者的频率范围不一样,而电磁波的传播速度和频率无关,因此光波和电波的速度相等就是理所当然的事情了。

跑得最快的恐龙是谁

作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我整理的哪辆汽车跑得快幼儿园中班科学教案,欢迎阅读与收藏。

案例背景:

在周五下午的自带玩具活动中,孩子们对玩具小汽车很感兴趣,他们三个一群,五个一伙在玩小汽车比赛,那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且,新《纲要》也指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,我根据中班孩子的年龄特点,抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣,提供一些辅助材料,设计了一系列的活动,让孩子们真正参加到探究活动中,感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前,孩子们已经探究过汽车在相同材料,不同坡度的桥面上跑动的速度不同。

活动设计:

一、活动目标

1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

2.通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。

3.体验合作探索的快乐。

二、活动重点

探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

三、活动难点

通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。

四、活动准备

1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号),玩具汽车若干辆。

2.幼儿用的实验记录表人手一份,全班实验统计表两张。

3.已经探索过在相同材料,不同坡度的桥面上,汽车跑下来的速度不同。

五、活动过程

一、回忆做过的实验:汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。

引导幼儿回忆:汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑,汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑,又是怎样?

二、出示桥面,比较桥面材料的不同。

1.让幼儿看一看、摸一摸,比较桥面材料的不同。

2.激发幼儿思考:桥面材料不一样,那汽车在上面跑,哪辆汽车跑得快呢?

三、幼儿进行预测,并记录。(先预测一号桥和二号桥,然后预测三号桥和四号桥。)

1.请幼儿猜测并说出理由。

2.幼儿把自己的预测记录下来。

3.教师记录幼儿的预测情况。

四、幼儿两两合作进行实验。

1.幼儿两两合作进行比较实验,并对实验结果客观记录。

2.交流实验情况,教师记录幼儿实验结果。

师:“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”

3.讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?

4.教师小结:原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上跑得慢,在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上跑得慢,在比较硬的桥面上跑得快。

五、结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现。

过程描述:

第一环节:回忆做过的实验。

本次活动之前,幼儿已经探究过汽车从不同坡度的.桥面上跑下的速度,所以,活动一开始,我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的,在坡度越大的桥面上跑得越快,在坡度越小的桥面上跑得越慢。

第二环节:出示桥面,比较桥面材料的不同。

在回忆的基础上,我向幼儿展示新的桥面,告诉幼儿:今天老师又准备了一些桥面,要请小朋友来看一看,摸一摸,比一比,并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看,摸一摸,比一比,发现这些桥面的坡度是一样的,但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙,2号桥面比较光滑,3号桥面比较软,4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上,我又适时提出问题:这些桥面的材料不一样,那汽车在上面跑,快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考。

第三环节:幼儿先进行预测,并记录。

在这一环节中,我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来,认为汽车在桥上跑得快的,打个“√”,认为汽车在桥上跑得慢的,打个“×”。幼儿记录完后,教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录,最后教师进行统计。按照这样的顺序,让幼儿感觉条理清楚,做事要有一定的顺序。

第四环节:幼儿两两合作进行实验。

这一环节是本次活动的重点。首先,我对幼儿提出要求:找自己的好朋友,两个人合作,可以先到1号、2号桥上试,再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试,再到1号、2号桥上试,试完后,把实验结果记录下来。幼儿实验时,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次。实验结束后,组织幼儿交流实验情况,引导幼儿说出自己是怎样做的实验,在实验中发现了什么,和自己的预测是否一样,并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后,我及时为幼儿梳理经验,进行小结:原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上开得慢,在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上开得慢,在比较硬的桥面上开得快。

第五环节:结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现。

在这一环节中,我关注到孩子玩汽车意犹未尽,所以带他们到活动场地上自由玩一玩,寻找新的发现。

十二生肖谁跑得最快..

跑得最快的恐龙是奔鸟龙。

奔鸟龙是目前已知跑得最快的恐龙,时速超过70公里/小时,行动敏捷,相当于赛马奔跑的速度。它长得看起来像没有羽毛的巨鸟,是白垩纪时的兽脚类长跑冠军。

奔鸟龙简介

在恐龙的世界里,为了生存,都各自发挥着自己的优势,这其中,就有善于奔跑的。奔鸟龙是白垩纪时的兽脚类长跑冠军。喙状的嘴里没有牙齿,颈部t匕较长,后腿细而长,有利于奔跑。尾巴较硬,奔跑的时候,尾巴直直地向后伸着,在奔跑时可以用其掌握方向。

奔鸟龙发现于加拿大,身长大约3.5米,在食肉恐龙中,这算是偏小型的恐龙了。但它的奔跑速度极快,科学家根据脚印化石推算出奔鸟龙的速度,大约为每小时65公里。在当时,是没有恐龙能与它相比的。

快速奔跑的本领,使这类恐龙比别的动物占优势:一是追捕猎物;一是逃避敌人攻击。于是,行动快捷的草食性恐龙和肉食性恐龙开始了一场速度竞赛:为了逃避跑得越来越快的肉食性恐龙,草食性恐龙也必须能越跑越快才行。

马,一马当先。

较真的话:十二生肖中跑得最快的是羊。

老虎的奔跑速度可达20米/秒以上。

羚羊的奔跑速度可达每小时70到100公里。

马的奔跑速度是:60公里每小时。

产于非洲的绿曼巴蛇(green mamba)被认为是目前爬行速度最快的蛇,其时速超过每小时11公里。

世界上奔跑速度最快之犬——澳洲格力犬,奔跑速度达每小时64公里。

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