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我们跟孩子一起来聊玩手机的事情,告诉她爸爸妈妈知道她想看手机,理解她的需求,不过小朋友身体还在发育过程中,过度玩手机会伤害身体健康尤其眼睛的视力。很多家长觉得,小孩才三岁,跟他们讲道理没有用,这是错误的,事实上小孩这个时候已经能够理解什么东西对身体是有害的了。

制定家庭规则

我们会与孩子一起来制定家庭手机、平板使用规则,内容要点包括周一到周五晚上不能玩手机与平板,只有周末才能玩;另外,周末每天只能玩一次,每次5分钟。

参与制定规则

制定规则的过程需要孩子一起参与,而不是家长单方面制定后迫使孩子接受,这有利于提高孩子的自尊水平和价值感。

以身作则

家人要以身作则,在一些场合如每天吃饭时不能玩手机,并且把这个规定作为家规。在订立这个家规之后,我们在家里吃饭时再也没有出现边玩手机边吃饭的现象,从而给孩子做出更好的示范作用。

及时调整方法

在我们经过讲道理、定规则、做表率这几个环节之后,我们家孩子已经习惯了周一到周五不接触手机,适应了新的网络环境,我们与孩子之间的互动交流时间也大大增加。所以,孩子的教育需要我们家长多做有心人,及时发现问题,及时调整方法,最终有效解决问题!

如何建立区域活动规则

要求:简单、明显。用大字突出孩子的名字,让孩子有归属感,如:霖霖的睡眠规则。制定规则并每天阅读规则,孩子会慢慢适应。

睡觉时间

我们要躺在床上,闭上眼睛,保持安静。

固定时间的习惯

全家人达成一致,设置好闹钟,离睡觉还有多久要提前友情提示。虽然孩子嘴上说不困,但是他的大脑也会知道要睡觉了。

仪式感

睡眠闹钟响起的时候,我们会给大家一个大大的拥抱,庆祝美好的一天将要结束。

♂?累了

大量的运动。

安静

同一时间起床,每天大量的运动量,创造关灯条件。创造一切条件在最短的时间内适应。

放松

睡前泡个热水澡,睡前播放轻柔的音乐,不要在睡前责备孩子,会让孩子有压力。睡前写检讨都不对。

如何制定工作现场规则

1、在活动前的明确规定

明确规定的规则具有一定的强制性。如:图书区规则:取卡进区,要一页一页看书才能看清楚;看完书要放整齐,看一本拿一本;要安静看书,不破坏图书;活动结束的音乐响起书要放回原处。

建构区规则:取卡进区,不能乱扔建构材料;不能相互丢掷;不能踩着材料走;拿同伴的材料要经过别人的同意,活动结束的音乐响起要将材料放回原处,各班所开的每个区域都有一些明确规定,是幼儿必须遵守的。

2、在试误中逐步形成

有时候在区域活动中孩子们会遇到一些有关活动规则方面的问题,教师并不着急把解决问题的答案告诉幼儿,让孩子们在试误中逐渐建立起相应的活动规则,以后每次建构区开放之前,老师都会提醒孩子们。

玩过几次以后,孩子们有了发现,“玩时要小心一点,就不会弄坏别人的了”那么建构区就加入一条规则:小心行走,注意不要碰倒别人的建构物,要爱护别人的劳动成果。

3、在讨论中共同制定

讨论往往是围绕在区域活动中所遇到的,带有普遍性的问题而展开的,这种问题一般会影响到活动的正常进行,又是幼儿比较难以自行解决的。讨论的目的就是要建立起相应的规则来解决当前所面临的问题,孩子们亲自制定规则,又是他们活动需要,因而他们较能接受并能在活动中自觉遵守。

4、在商讨中修改规则

活动规则,是区域活动的一种行为规范和准则,幼儿的区域活动是在动态中进行的,活动中还会有不同的状况出现,而不同的情况可能需要不同的准则加以规范,所以,区域活动规则不可能一步到位,而是需要逐步完善,逐步到位。

作为老师要细心观察,及时引导,适时完善区域规则,使区域活动真正为教育目标服务,既不影响区域活动的有序进行,又能满足幼儿的兴趣和需要,同时也能有的放矢地引导幼儿逐步建立区域规则。

扩展资料:

区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园所喜欢的活动形式,也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。”

区域活动的规则所承载的独有的教育价值,如可以有机地将教育者的教育意图渗透其中;可以活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系,最大限度地保证幼儿的活动权利等方面的作用,抓好区域活动规则的建设工作,是保证区域活动有效地开展的重要前提。

区域活动既是幼儿的一种学习活动形式,同时也是教师所组织的一种教育活动形式。因而,区域活动规则的制订应该是由教师和幼儿来共同完成,偏废某一方都是不妥的。

实施现场管理的目标是完成生产计划,保证产品质量,维持和降低成本,而这些目标的实现则需要依靠现场全体工作人员的共同努力,他们的行为规则会影响生产效率的提高和生产目标的实现。企业在制定现场规则时要了解以下内容:1.缺少现场规则的不利后果 (1)员工既不按上级指示的去做,也不去思考、反省原因所在,更谈不上着手改正,所以,同样的问题重复发生。 (2)员工没有按时到岗,也没有人去注意,像很正常一样。 (3)不做生产现场柱体的总结,也没有任何总结和提高的东西。 (4)完不成生产任务,在现场也没有以后应该如何去改善的考虑。 (5)下达了新的作业任务,但是谁也不积极去协助开展工作。2.分析不能遵守现场规则的原因 企业可能有自己的工作现场规则,但工作人员的遵守情况并不理想,职业经理人应分析其原因,这样才有可能进行改善。一般来讲,工作人员不遵守现场规则的情况有以下几种: (1)管理者和车间、班组负责人之间缺乏足够的交流。 (2)生产工作人员对提高自己的能力缺乏自主性。 (3)有关公司的动态情况没有及时地传达工作现场。

(4)工作现场内的告示太少,生产状况、目标新情祝没有及时、准确地传达给工作现场,工作人员不知道应该干什么。 (5)各车间、班组负责人没有同工作人员进行充分的交流,对表现好的工作人员没有给予肯定和鼓励;而且对工作人员的错误也没有给予批评、指正,致使人家都在重复着同样的错误,导致生产秩序混乱。3.制定工作现场规则 (1)明确管理各要素内容 ①组织:明确组织内的权限和责任,并明确各人应承担的工作。 ②命令:必须使下属工作人员明确、理解、接受工作的内容,积极地投入工作。③计划:具体制定各部门的工作内容,积极地投入工作。④调整:使生产状况发生变化和变更,且妥当地调整、修正生产轨道。⑤控制:调查造成目标、计划和实绩不符的因素,明确其原因并研讨适当的对策,对其进行处理。(2)具体制定规则。①制定工作规则的目的。②明确工作中采取的必要乎段。③各级现场上作人员对上级下级的指示、命令定要进行记录。④工作人员要确实地报告工作内容。⑤工作的进度突然放缓或发生异常时,要迅速地报告情况。⑥明确各个生产部件交货期,并具体规定米完成的处理拾施。⑦各级负责人具体地说明工作内容。⑧明确指示,表明“任何人都要严格遵守”。4.改善规则的执行情况在制定出工作现场规则后,各级管理人员要采取一些措施,促进工作现场规则发挥其应有的作用。这些拾施主要有:(1)明确指示工作内容。管理人员向下属交待工作实施内容:包括干什么、为什么、谁干、在什么地方干、怎样干、多长时间完成等。(2)培养下属的能力。为维持现场的规则,每个人都要有得到部门负责人指导、培养的机会。这样可以使全员的土作积极性得到提高,从而达到维持现场规则的目的。 (3)充分交流。工作现场的所有成员要进行必要的生产所需情报的交流,并且不是单方而地传达或指示,而是相互交流。 (4)评价工作结果。管理人员除了指示工作内容和要下属报告结果外,还要考查是否符合期待的结果,必须对上作成果做出公平、积极的评价。 总之,工作现场规则是作业现场所有工作人员都应遵守的行为准则,它不会直接改进生产技术,也不会改善土艺流程,但确实影响生产作业的效率与质量。因此,职业经理人应认真地制定工作现场规则,并采用有效措施去执行此规则。

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