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　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的中班数学教案：认识0，欢迎大家分享。

中班数学教案：认识01

　活动目的：

　1、在理解0的数学含义基础上了解0在生活中的应用。

　2、能在观察0的创意变形基础上发挥想象，大胆进行0的创意画。

　3、乐于参与活动，敢于大胆表现。

　活动准备：

　物质准备：

　1、装有不同物品的箱子3个（内有：3只小熊、4块积木）

　2、ppt:尺子、温度计、气球、鸡蛋、乒乓球拍、网球拍、西瓜。

　3、实物：卷尺、皮尺、钟表、电话等。

　4、画有0的纸人手一份。

　活动过程：

　一、导入部分，感知0的意义。

　2.出示礼物盒，幼儿初步感知0

　提问：今天老师带来了三份礼物，猜猜看都有什么？

　箱子里有几只小熊、几块积木？可以用数字几来表示？（3或4）

　这个箱子里什么也没有，可以用几来表示呢？

　小结：箱子里什么也没有，就可以用0来表示。

　2.游戏：看数拍手，感受0的意义

　提问：我们一起来玩一个看数拍手的游戏吧！

　小结：箱子里什么也没有可以用0表示，拍手游戏时看到0知道不拍手。

　二、寻找0在生活中的运用。

　1、出示，了解0在生活中的运用

　提问：小朋友，在哪些地方见过0？

　（1）出示手机号码：妈妈的手机号码是多少？妈妈的手机号码里有0。

　出示门牌号：你家的门牌号是多少？（1302）你家应该住在13楼的2号房间里，对吗？

　（2）出示钟表：钟表的哪里有0？对了，10的后边就有0，它可以表示10点钟。

　小结：0的作用真大，在电话号码里、门牌上、钟表上都有数字0。

　三、感知0的不同意义。

　师：张老师带来几张，找找0藏在了哪里？

　（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？

　尺子最左端的0表示起点的意思，在测量一个物体长短时，左端的0要和物体的一端对整齐开始测量。

　（2）出示温度计：温度计的0在哪里？有几个10？分别在0的什么地方？

　师：这里的0表示什么意思？

　师：温度计上的0表示0度，温度在0上时，表示气温越来越热，在0度以下时，表示越来越冷。

　小结：0宝宝很神奇，它可以表示没有，也可以表示起点和界限。

　四、出示和0相近的物品，激发幼儿的创意的兴趣。

　提问：0宝宝还会变魔术，看看0宝宝都变成了哪些东西？（气球、乒乓球拍、西瓜、网球拍、鸡蛋）

　提问：0宝宝还会变成什么呢？

　五、幼儿进行0的创意，并鼓励幼儿讲述自己的作品。

　师：老师准备了许多的0宝宝，请小朋友用添画的方式让0宝宝大变身，看看谁变得又快又多。

　师：刚才我看到小朋友用0宝宝变了好多有趣的东西，谁愿意和大家分享一下。

　结束部分：

　鼓励幼儿在生活中寻找数字宝宝0。

中班数学教案：认识02

　 教学目标：

　1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。

　2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。

　3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 教学重难点:

　初步体会 0 的含义。

　规范0的写法，能够正确地书写0.

　 教学准备：

　ppt课件、实物、数字卡片、

　 教学过程：

　(一)、复习导入：

　师：前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。

　(二) 情境引入

　(1)揭示0的第一层含义：0表示没有

　1. 师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁? 生：小猴，吃桃。小猴子发现了一盘桃子，可高兴了，看，盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应该用数字几来表示呢?

　小结 师：什么也没有用“0”来表示。

　2. 小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?

　3. 笑脸

　小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。

　4. 师： 小朋友们认识了数字“0”， 那你们在什么地方见过“0”?

　(三)故事导入书写“0”

　1. 有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。

　师：请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?

　2.师：我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗?

　师：请小朋友们看一看，黑板上的0像圆圈吗? (有点像)

　0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

　师：观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌，请小朋友仔细听老师的儿歌：

　数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。

　想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意：在上线偏右的地方碰线，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。) 看，写出来的线多圆滑呀。

　3. 小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下 (书空)

　4.现在，请小朋友们拿出你身边的纸，把纸中的'数字0描一下，比一比看谁描写的美观整齐。

中班数学教案：认识03

　 活动背景：

　在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

　活动目标：认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变大

　活动准备：数字牌0-9，数量为9以内的物体卡片，带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰，纽扣等

　组织形式：集体

　活动过程：数字接龙计数导入活动

　 一、 引导幼儿认识0表示空集没有

　第一步：感知操作认知维度

　1、 体验操作法：小朋友手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。

　第二步：形象表象认知维度

　2、 表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。

　如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。

　3、 表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有？启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，现在我有几块糖？“没有了”用什么表示。

　 二、引导幼儿认识0能使数变大

　第一步：感知动作认知维度

　1、 情景表演法：10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰，他们都说自己大，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单独的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变大。”说着他往1边上一站，1就变成10了；往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们，于是1又变成了 100、1000，2又变成了200、20xx……这回谁都不敢小看0了。

　第二步：形象表象认知维度

　总结：看图讲述法：看图讲述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩大”。

　活动反思：中班幼儿好奇心强求知欲望强烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的好奇心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而达到了目标的落实和完成。

　活动延伸：

　1、知道0在自然数列中的位置

　2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。

　（1） 东西没有了用0表示，0表示没有。

　（2） 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

　（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

　（4） 尺子上的0表示起点。

　（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

　3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

　活动评析：活动内容的选择来源于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流，协商解决问题的交往技能。整个活动中，教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，帮助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说，让幼儿感受活动的乐趣，获得成功的体验。

托班数学教案《认识0》 知道一个都没有用0表示

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班《数字游戏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《数字游戏》教案1

　活动目标：

　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　活动准备：

　1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　活动过程：

　 一、导入部分，激发兴趣。

　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

　评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。

　 二、出示房子，讲述故事。

　帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　(1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

　教师利用大字卡讲述故事。

　评：幼儿的积极性很高，听故事很认真。

　(2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

　 三、学习查日期

　(1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。

　师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　(2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

　活动反思：

　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏，孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个有趣的故事中，有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

　数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期，查阅日期。活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。

幼儿园大班《数字游戏》教案2

　活动目标：

　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

　2、能积极思考，提高理解与运算能力。

　3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

　2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

　活动过程：

　 一、预备活动

　1、师幼问好，走线。

　师：小朋友们中午好!今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。

　师：HELLO，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的"超市大赢家"的游戏比赛，想参加吗?

　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。

　2、线上游戏：快乐大巴

　师：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，还有玩具汽车呢!我们先来玩玩开汽车的游戏好吗?

　师：这是一辆开往北京的"快乐大巴"，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人?

　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人?

　师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人?

　 二、集体活动

　1、学习3个数连加

　师：我们的比赛马上就要开始了，小朋友手上已经戴好了"爸爸""妈妈""宝宝"的胸牌，请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请根据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来。

　师：比赛正式开始!我为每个家庭准备了20元的备用金，今天的比赛规则是用钱用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。

　师：我们要开始购物了，请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上。

　(3名幼儿组成的家庭自由购物，音乐)

　(师扮演：亲爱的顾客朋友们，欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间，是购物高峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，管理好您的财物。祝愿大家生活愉快!谢谢!)

　(每个家庭排队买单)

　师：请每个家庭分别说说，你们买了什么?

　师：我们买的3样物品一共花了多少钱呢?

　师：哦，刚才已经买过单了，但是陈经理想知道你们是怎样算出来的，"超市大赢家"第一回合的挑战开始了!请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军!

　(引导幼儿一起操作，列式计算。选出暂时家庭，贴好红旗。)

　师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的?

　(引导幼儿述说自己的计算思路)

　师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。

　2、学习三个数连减

　师：3月11日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手!朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗?

　师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。

　(捐款与记录)(师：谢谢!您真有爱心!谢谢!受灾的人们会感谢您的!谢谢，你是爱心小天使!)

　师：各组家庭请注意，20元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱?我们应该怎么计算呢。这可是"超市大赢家"第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。

　(引导幼儿一起列式计算，评选家庭，贴好红旗)

　师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的?

　师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。

　三、分组活动

　师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢?(幼儿：赚钱)

　师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。

　力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。

　智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。

　(幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合者，贴好红旗。)

　四、交流小结，延伸生活，师幼道别

　1、评选冠军，颁发奖品。

　师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢?好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭!好，现在开始发放奖品。

　师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的!加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗?

　2、"超市大赢家"的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦!

　3、师幼道别。

　师：今天玩得开心吗?今天呀，陈老师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦!

幼儿园大班《数字游戏》教案3

　活动目标：

　1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。

　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力

　活动准备：

　每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

　活动过程：

　一、复习9以内的数量

　1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!

　2)游戏：上车，根据胸卡上的数量找相应的车号。

　师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?

　3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

　二、学习活动，认识数字10

　1)复习9以内的数量

　2)认识数字10并理解10的实际意义

　_师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?

　_10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面)

　_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?

　3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

　出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.

　幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

　如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)

　4)操作练习。请把数量为10的圈出来

幼儿园大班《数字游戏》教案4

　教学目标：

　1.复习巩固九以内的加法。

　2.在情境教学中，学会10的加法。

　3.能将的10的加法运用到超市购物的`游戏中。

　4.培养幼儿对数学学习的兴趣。

　教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

　教学过程：

　1.碰球游戏。

　师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)... ...

　2.新授10的加法。(PPT)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。

　师：瞧，前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着，有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好?(9+1=10)师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来?

　师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

　师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里，有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只，一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

　师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?**的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5，换位置以后也是一样的)师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

　3.游戏：动物超市

　1)幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么?你们看，我买了两样，这个是多少钱?这个呢?..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。

　2)互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

　3)幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么?

幼儿园大班《数字游戏》教案5

　活动目标

　1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。

　2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

　3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

　难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

　活动准备

　1、火车一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、**、绿色、紫色、粉色)。

　2、小动物6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

　3、楼房画一张。

　活动过程

　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

　(1)教师出示火车(火车头朝左)，引导幼儿观察。

　“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

　提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

　②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?**的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

　(2)教师边出示小动物边提问：

　①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

　②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

　③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)

　④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

　⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

　小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。

　②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?

　③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。

　3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　(1)出示楼房

　提问：①楼房一共有几层?

　②第一层在哪里?(下面)

　③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

　教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　④引导小朋友数一遍楼层。

　(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗?

　(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

　(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。

　(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

　(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

　(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

　活动延伸：

　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

　教学反思

　本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

　第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

认识0

一、活动目标

1、引导幼儿体验数学活动的乐趣。

2、认识数字0，知道一个都没有可以用0来表示。

3、了解日常生活中的0还可以表示其他的意思。

二、活动准备

1、0~10的数字卡片

2、苹果若干

3、温度计

4、教学课件

5、幼儿操作册

三、活动过程

1、教师创设情境，激发幼儿的兴趣。

今天家里来了可人，妈妈准备了苹果，我们一起来看看每个盘子里有多少个苹果吧！

2、引导幼儿认识数字0，知道一个都没有可以用0表示。

（1）打开课件，引导幼儿操作练习。

（2）数一数，没纸小动物的篮子里分别有几个水果？可以用数字即表示呢？

（3）篮子里一个水果也没有，可以用数字几表示呢？

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