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家庭规则助儿健康成长

　家庭规则助儿健康成长，面对不易解决的问题，孩子可以寻求家长的帮助，成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力，认真教育孩子的人终会有所收获。下面分享家庭规则助儿健康成长方法。

家庭规则助儿健康成长1

　 促进安全的规则

　孩子当然需要规则来保证他们的安全。并且这种安全包括身理上和情感上的安全。身体上的安全规则包括“坐在沙发上(不要站起来)”和“当妈妈在洗澡时，别开门”。情感上的安全规则可能包括这样的情况，“用温和的语气说话”，当孩子感到安全时，他们会集中精力探索他们自己的才华和环境。

　 促进道德的规则

　创建规则给了你一个向你的孩子灌输价值观和道德观的机会。你应该创建这样的规则，像“永远说实话”或“当你伤害到别人时，要说对不起”。这是至关重要的，你的孩子们将通过观察你的行为来模仿你。

　 形成习惯和例程的规则

　当孩子们有一个例程安排时，他们会做得非常好。因此，应该有一些规则让孩子每天养成健康的习惯。例如，“早饭后刷牙”或“把你的脏衣服放进篮子里”。创造健康的习惯和常规例程有助于减少家庭斗争。当孩子们知道他们从学校回到家时应该挂上外套，他们应该在晚饭后做家庭作业，将可以减少很多的争论。

　 促进社会技能的规则

　孩子们也需要一些规则来教他们社会技能。例如，“和你的弟弟分享你的玩具”或“轮流玩这个游戏”，另外，教孩子们与他人互动的适当方式。

　 做好准备面临现实世界的规则

　这些规则教孩子生活技能，这将帮助他们在离开家之后可以很好的自理。教他孩子们关于钱的知识，这样他们就可以学习如何保存并明智地花钱。

家庭规则助儿健康成长2

　 一、家长要树立正确的规则教育观念

　在我们身边有两种类型的妈妈，一种是解放孩子的天性，让孩子做自己；另外一种是严格要求孩子，让孩子快速奔跑。同一个中国，同样焦虑的妈妈。第一种妈妈会担心自己所采取的教育方式过于松弛，使孩子的发展落后于同龄人；第二种妈妈则会质疑自身教育方式带来的紧迫感，会破坏幼儿的发展天性。

　妈妈们对于自己教育方式的怀疑与焦虑，在一定程度上也会影响孩子们的个性发展。其实对于幼儿的教育应遵循张弛有度的原则，要有分寸感，使幼儿能够严于律己的同时也能适时放松。童年是一个让人羡慕的年龄段，处于该阶段的'孩子无拘无束，天真可爱。他们对世界充满了疑惑与好奇，是变幻无穷的时刻。

　抉择与判断、探索与疑问、无知与求知，人的一生会存在矛盾，会不断面临抉择。这些抉择与判断将成为一生的课题，需要用一生的时间来体悟。因此在童年期要给幼儿充分的自由。但是这里的“自由”可不是“放任自由”，而是有分寸的“自由”。分寸这个词语我们并不陌生，在生活中经常可以听得到，也知道它所包含的含义。

　在教育孩子方面，有分寸就需要家长明白与区分好该与不该。若爱就好好爱，正确爱，不要溺爱。家长应尽可能为幼儿创造可以自己体验、学习的环境，避免包办代替，让幼儿在实践中理解与体验生活规则的意义与内涵，比如让幼儿自己收拾房间、洗衣服等。

　这些属于生活规则的一些内容本来就应该得到重视，而不是舍不得让孩子做，舍不得让孩子辛苦。其实舍不得对孩子才是危害，才是最不利于孩子发展的。父母应在幼儿遇到困难时正确发挥自身教育作用，给予鼓励与支持。

　另外对于祖辈家长来说，主要就是要父辈和祖辈进行沟通，形成一致性。父辈与祖辈在幼儿的教育问题上应达成一致，父辈应与祖辈加强沟通，避免过分独断，而祖辈也应更新自身教育理念，在有分歧时应相互谅解，彼此听取可行性意见，借鉴祖辈中切实有效的教育方法，采纳父辈科学的教育观念，共同进步。

　并从书籍报刊、媒体等渠道学习新时代先进的教育理念。当然也可以让老人周围的同事帮助其分析，或者让孩子老师委婉地给出建议。父母对孩子的爱就像手中的细沙，握得太紧，反而流失得更多。我想松紧有度才是教育孩子最好的样子。这也是家长应该树立的正确的教育观念。

　 二、家长要掌握科学的规则教育知识

　 1、规范的教育方式

　 （1）、家长平时减少唠叨和无效指令

　“别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。”这是家长反复说教时孩子的心理活动。想让幼儿听话，成人要会说话。家长在说话的时候要一语中的。关键的问题特意强调，不关键的问题不要絮絮叨叨。“不”这个字要出现得恰到好处。

　唠叨不但起不到效果，而且还会让孩子厌烦，所以家长对于具体事件的规则要简单具体、明确的说清楚，平时的生活中不要反复重复同一问题，甚至说的多了孩子都急了。家长要做到懂孩子所想，想孩子所需的原则，尽可能地了解孩子，做孩子最好的家长朋友。

　 （2）、家长要创造温暖的物质与心理环境

　环境对孩子的作用显而易见。环境包括物质与心理环境，对于家庭中规则教育，也要给幼儿创建优良的物质与精神环境。首先家长要创设与幼儿年龄相匹配的物质环境。

　幼儿生活在家庭中，如果周围的物质不符合幼儿的特点，比如吃饭的桌子太高，椅子太矮这样不适宜孩子身高，那孩子吃饭的时候就不舒服，难免会把饭洒在桌子上，这并不是孩子不遵守规则，而是家长创设的环境不合适。

　再比如孩子经常会有一个现象，就是玩完玩具不懂得放回。那如果是因为玩具没有固定的放置区，每次想玩就随便找，那孩子是没法做到合理取放的。其次家长可以给幼儿一定的环境提醒。像幼儿园那样在洗手的地方贴上小标志，明确洗手的几个部分。这样的小标签会潜移默化地使幼儿受到影响。

　可见好的规则教育需要家长在和孩子协商后共同制定规则，通过家长创设的良好物质环境达到坚持，达到遵守规则，让孩子养成好的习惯并逐渐由外化转为内化。家长很多时候会忽视幼儿给出的微弱反应，这些需要父母细心观察与持续的关注，家长要为幼儿建立温暖舒适的心理环境，为幼儿健康发展打下基础。

　例如搭积木时孩子可能由于多次失败就丧失信心，有时会用大喊大闹的方式宣泄情绪。这时家长如果对孩子进行呵斥，那孩子就会特别无助。如果变呵斥为呵护，去亲自示范，逐步引导孩子搭建，让孩子跟随自己做动作，孩子就会将暴躁转为安静。还有一个例子是关于孩子用筷子敲桌子。

　这时候家长不要强烈制止，要灵活地抓住教育契机。让孩子知道桌子上是不允许敲筷子的，但是要是他有新发明，就为其选择匹配的环境，释放孩子的天性，支持鼓励幼儿在这一环境中的“发明创造”。这样既保护了孩子幼小的心灵，又让孩子尝试了新的事物，并体验到了创造的快乐。

　 2、良好的人物榜样

　爱模仿是孩子的特点，陈鹤琴在《家庭教育》一书中提出：“既然幼儿喜欢模仿，所以当父母的不但要以身作则，为其树立优良的榜样，而且要创设环境以支配幼儿的模仿。”看看父母的做法，不让幼儿做手机的奴隶。结果呢？自己每天拿着手机不放。即便是在进餐，也要时不时地翻阅一下。

　这样的示范不仅无法阻止幼儿的不规则行为，而且反而会强化幼儿的不良行为。家长都不按规则执行，幼儿自然可以学习家长，你希望孩子成为什么样的人，很简单，你自己先成为什么样的人。这句话是主持人董卿在接受采访时谈及到初为人母、继续成长时说过的话。

　确实好的父母，并不是说就要给孩子留下多少房子，多少金钱，而是身体力行地教会他们终生受用的习惯，从小养成良好的品质。正如教育家叶圣陶说过的那样，教育的本质就是习惯，也正是因为这些习惯，这些看似很小的事，却可以成就一番大事。

　在家庭规则教育路上，父母就是孩子的老师，父母的一举一动都会对孩子造成一辈子的影响，进而影响幼儿的成长轨迹。看似简单的四个字，做起来却不是那么容易，首先在言行上它需要家长做到与幼儿勤沟通，多交流。

　其次在实际行动上它需要家长为幼儿做出榜样示范，潜移默化的影响孩子，将言传与身教结合，在对幼儿进行规则教育的路上才能绽放光芒。再好的名校，都不及父母的言传身教。我曾了解到几则有关家长的行为，他们感动了大众的家长，给我们上了最好的一课。

　、

做好规则教育，护航健康成长

　行为规范对于学生的教育有重大的意义，为了更加利于学生们健康发展就必须要加强学生的行为规范教育。下面是由我为大家整理的“行为规范养成教育主题班会教案(大全)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

行为规范养成教育主题班会教案(一)

　一、教育目的

　通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。

　二、活动简介

　抓住学生学习行为规范为中心，通过竞赛，抢答，讨论，表演小品等多种形式，陶冶学生的文明品格。

　三、活动过程

　1、主持人引入

　主持甲：同学们老师们，大家好，“讲规范，守纪律主题班会”就要开始了。

　主持乙：甲，这次主题班会内容是什么呢?

　主持甲：这次的主题班会是一个有关行为规范的班会。你知道什么是行为规范吗?

　主持乙：当然知道，我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。

　主持甲：那么我相信你对行为规范一定相当了解，这样吧，这次的班会，我们就举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。

　主持乙：好主意。大家说好不好?请大家遵守竞赛规则，积极举手发言，答对的话你就能为你们小组争得分数，到班会最后，让我们看看谁是冠军。

　行为规范知识竞赛题

　一、简答题

　1、行为规范共分四大部分?

　2、上下课时同学们应如何做?

　3、我校的校风是什么?

　4、我校的学风是什么?

　5、我校的教风是什么?

　6、说出五种文明用语

　7、降国旗，奏唱国歌的时候，我们应该怎样，老师应该怎样?

　二、判断题

　1、我们可以配戴首饰，披头散发。(F)

　2、我们要生活俭朴，不乱花钱。(T)

　3、我们应配带好胸卡，红领巾，如遗失，需要及时补办。(T)

　4、我们可以因有事而不请假，随便旷课。(F)

　5、参加各种活动时，要准时，不能吃零食。(T)

　6、不把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹。(T)

　7、观看**表演时，可以说话，随便走动。(F)

　三、自由发言

　请举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为。

　四、讨论题

　只有拥有了良好的行为习惯才能使我们将来生活和学习获得更多的收获。大家同意吗?(同意)，那么请种小组讨论，并举例说明，良好的行为对我们的学习生活的影响以及不良的行为习惯对我们的学习生活的影响

　2、总结

　主持乙：飞速发展的世界，作为担负着振兴中华使命的年轻公民，需要我们既能继承民族的优良文化传统，又能在开放的环境中形成现代国际意识。

　主持甲：这需要我们从小养成规范的行为，自觉遵守基本的修身准则，善于把握好自己的前行方向。因此，学习好实践好“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，对我们来说是现阶段必不可少的一课。

　主持乙：最后，引用列宁的一句名言作为结束语，请大家共勉：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”

　主持人：行为规范主题班会到此结束。

行为规范养成教育主题班会教案(二)

　一、教学目的：

　1、为了使全班同学进一步了解、理解新的《小学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。

　2、通过这次班会，让《小学生日常行为规范》能够在现实生活中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导本班学生平时的言行。树立八(1)班的良好集体形象和个人影响。

　二、教学流程：

　以学生学习行为规范为中心，生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。

　三、课前准备：

　要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。

　四、教学过程：

　(一)创设情景，引入主题：

　班主任：在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。记录如下(部分)：

　王文煜：仪容仪表基本上不符合规范，内衣比外衣长，拉链没有拉好。

　尹媛：头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上的图画。

　付冰冰：有的同学接受同学的检查时还说粗话。这些行为都与文明行为规范格格不入。

　(二)文明，就差这一点

　班主任：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点!

　学生活动：参与讨论，联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。如在些大型活动中，有的同学随意扔果皮，会议还没有结束就开始收场。有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动。等等

　(三)我们该怎么办?

　班主任：文明始终是我们校园发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。

　学生活动：参与讨论，踊跃发言。(记录部分)

　xxx：在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。

　xxx：多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。

　五、班主任寄语：

　同学们，大家都列举了一些日常生活中的'不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在文明行为规范方面，我们班做得比较好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习;教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境;我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快;等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了文明建设的真谛，就是从文明行为规范养成入手，文明行为本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的小学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事做起。

　养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好学生，让我们的社会更加和谐、更加美丽。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前折射出我们商都路小学的文明程度，可能让人一眼就看透了新时代小学生的本质。

　班主任：刚才我们已经听过了许多同学的精彩发言的肺腑之言，相信同学们也从中得到不少启发。相信同学们已经立志要做一个讲文明、守纪律的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言!相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求!

行为规范养成教育主题班会教案(三)

　活动主题：

　小学生日常行为规范

　活动目的：

　1、通过同学们的活动参与，明确好习惯在我们生活、学习中的重要性。

　2、使同学们对“守则规范”有更加深刻的认识，并以此约束自己的行为。

　3、引导、教育同学们做文明守纪的学生。

　活动准备：

　1、准备节目。

　2、制作相关的课件。主持人朱亚文，安一涵准备串联词。

　3、小学生守则和日常行为规范。

　过程：

　主持人xxx：尊敬的老师!

　主持人xxx：亲爱的同学们!

　合：大家好!

　主持人xxx：针对我们班同学们的日常行为习惯的种种陋习，我们精心准备了“小学生日常行为规范”主题班会。

　主持人xxx：下面我宣布，四(2)班“小学生日常行为规范”主题班会现在开始!

　主持人xxx：首先我们一起来学习《小学生日常行为规范》

　1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

　2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

　3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

　4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

　5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

　6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

　7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

　8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

　9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

　10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

　11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

行为规范养成教育主题班会教案(四)

　教学目的：

　使全班同学进一步规范日常行为，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明的中职生。

　教学重点、难点：

　以学生学习行为规范为中心，生活实例进行讨论交流、反面案例启示等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。

　教学要求：

　注重人人参与，注重联系实际。课前准备：要求学生收集一些日常生活中不文明事例，并在班会课上讨论。

　教学过程：

　一、创设情景，引入主题：

　班主任：播放，让全体同学来了解没有规矩不成方圆，没有规范就没有秩序。如果规范、标准缺失，不仅会冲击正常社会秩序，使人们无所适从，还会影响到社会的发展和生存质量。

　班主任：播放发生在学生身上的不文明不规范，然后让同学们讨论、发表各自的看法。

　班主任点评：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。

　二、师生互动，开展“讲文明，树规范”主题活动

　1、班主任：相信大家在平时也见过不少体现了我们不文明不规范的行为习惯，下面就请同学们积极讨论，谈谈你见过的不文明不规范的事例。

　学生活动：参与讨论，踊跃发言。列举校园中一些缺乏文明规范的例子，有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动;课下乱扔垃圾、欺负小同学拉帮结派，染头发，烫头发，穿奇装异服，戴首饰等等。

　2、班主任展示：规范课堂、升旗规范、行走规范、就餐规范、文明宿舍等，阐述一个讲文明有规范的学生，他应该是这样的!

　3、“文明学生自测”：对照自测题目学生进行选择，让学生结合自己的行为打分，然后班主任展示出不同的分数段所代表的含义，让学生明白自己的真实状况。

　4、班主任：提出一些日常生活中的问题，“遇到这种情况，你该怎么办”?让学生讨论，然后找学生回答。

　三、班主任寄语：

　同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明不规范的事例。这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了文明建设的真谛：文明规范要从养成入手。文明行为并不是空泛的，而是具体的。要做一个文明规范的中职生，就必须从自我做起，从身边小事做起。

　最后，展示：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，让学生结合自己的实际情况加以体会，结束本次班会。

行为规范养成教育主题班会教案(五)

　教学目的：

　使全班同学进一步规范日常行为，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明的中学生。

　教学过程：

　一、学生活动，参与讨论

　联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。如在些大型活动中，有的同学随意扔垃圾，会议还没有结束就开始离场。有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动等等。班主任：文明始终是我们校园发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。学生活动：参与讨论，踊跃发言。

　许一帆：在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。王文霖：多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。

　二、班主任寄语：

　同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在文明行为规范方面，我们班做得比较好，比如：我们班的上课纪律很好，每位同学都在认真学习;教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境;我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快;等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了文明建设的真谛，就是从文明行为规范养成入手，文明行为本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个文明的中学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事做起。养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好学生，让我们的社会更加和谐、更加美丽。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前折射出我们的文明程度，可能让人一眼就看透了新时代中学生的本质。刚才我们已经听过了许多同学的精彩发言的肺腑之言，

　相信同学们也从中得到不少启发。相信同学们已经立志要做一个讲文明、守纪律的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言!身为一名中学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求!做一个有理想、有道德的人。

而规则意识对于孩子小学的习惯养成，专注能力，情绪稳定甚至于一生的幸福都起着极其重要的作用。教育孩子不仅要有温度，更要有尺度。那么，怎么才能够在全面了解幼儿特点的基础上。结合幼儿身心发展的个性和规律，更加有针对性培养幼儿的规则意识和行为呢。

第一个就是抓住规则教育的关键期。

3-6岁是孩子性格习惯培养最关键的时期。我们可以用一个词来形容，就是潮湿的水泥期。婴儿80%到90%的性格想法行为方式，都是在这个阶段形成的。好多家长可能就会发现，原本乖巧的小宝宝到了2、3岁，他怎么就像变了一个人，什么都要说“不”。这就是我们经常说的可怕的两岁半。在这个阶段，孩子们知道自己的名字，知道名字是自己的代号。他的占有欲比较强，不愿意分享，即使是他同意也要说不。

第二个方面，规则事先下达，尽量减少事后惩罚。

儿童教育心理学中提倡先入为主的教育方法，这就好比是幼儿在做阅读理解的时候，先浏览一下后面的问题，再进行阅读文章。这样，给幼儿进行事前的教育就会巧妙地在他的心理种下一枚小闹钟。没有预先制定规则并且进行严厉的事后惩罚会让孩子觉得非常委屈，生出你又没告诉我，我怎么知道是错的，这样的念头。小孩子有面子啊，被大人批评，尤其是在公共场合。为了维护自己的面子，他就会产生逆反心理，偏偏跟你对着干。

第三是清晰、慢速解释规则，让孩子能够得到最大程度的理解。

可从以下 七个方面 来认识：

一是 制定规则时考虑幼儿的需要。在民主氛围中长大的孩子他更懂得尊重他人。规则更容易内化实现的效果特别好。

二是 规则内容要明确，要有可操作性。

三是 就是通过环境创设，帮助孩子理解规则的内容。

五是 就是让幼儿体会遵守规则的乐趣。

六是 就是让幼儿尝到不守规则的后果。

七是 提醒家长。孩子没守规则的时候才别给他贴标签。

第四规则塑造不是一蹴而就的，犯错以后的这种回顾很重要。

你透支了耐心而不耐烦，要知道，成人的烦躁表现会让孩子增加压力，会让他有一种我什么也做不好的挫败感。多给咱们的孩子清晰具体的做法，让孩子多一点信任。他们一定会

清晰具体的做法，让孩子多—点信任，他们一定会做得更好。从心所欲不逾矩，道出了规矩教育的真谛。从小培养幼儿良好的规则意识，是幼儿可持续发展的需要。也是我们教育的目的。我特别喜欢一句话， 说教育孩子需要一种绵力，他要适应孩子的感觉和节奏。用错误的教育方向和方式，孩子会把你撞飞的。 规矩之外使伤害，规矩之内是疼爱，规矩教育才是赐予孩子勇闯天下得铠甲。

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