网上有关“幼儿园优秀教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园优秀教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园优秀教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀教案 篇1

　活动目标

　1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

　2.在操作中增强观察比较与合作的能力。

　3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　活动准备

　1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。

　2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。

　3. 各种正方体玩具、积木等。

　4. 课件。

　活动重点

　知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。

　活动难点

　能用观察比较的方法了解正方体的特征。

　活动过程

　(一)出示正方形的纸，复习导入

　1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

　2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?

　3.幼儿操作、交流。

　小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。

　(二)出示正方体，感知正方形的特征

　1. 你认识它吗?它有什么特征?

　2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

　3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

　小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。

　(三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征

　1.数一数：有几个图形呀?(六个)

　2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)

　3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)

　4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。

　小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　(四)寻找正方体

　1.在提供的材料中，寻找正方体

　2.检查验证

　3.出示长方体(有2个面是正方形的)

　提问：它是正方体吗?为什么?

　4.找一找，里面有哪些东西是正方体?

　5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?

　(五)活动延伸

　拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。

　教学反思：

　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标

　1、通过活动，学习7的形成，数数，认识数字7。

　2、培养幼儿的观察力。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 环境创设

　小兔子一只，不同的萝卜7个。

　 重点难点

　幼儿通过观察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。

　 活动过程

　一、复习6以内数的形成

　出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜欢吃的菜，他会买什么呢?

　出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示?

　幼儿回答。

　教师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。

　引导幼儿说出1添上1就是2。

　以此类推复习6以内数的形成。

　二、学习7的形成

　1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)

　谁能用一句好听的话来说?

　6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。

　2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿观察萝卜的不同，用一句好听的话来说。

　例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形状不一样6个圆形的，长萝卜)

　三、学写数字7

　师：说说7像什么?写写数字7。

　 教学反思

　《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。

　在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。

　在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。

　第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。

　第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。

　小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的绿色自然数、第四个质数、奇数之一。

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标

　1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。

　2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。

　3、体验成功的快乐，乐于与人交往。

　 活动准备

　设置小“超市”，全新的情景，有利于幼儿投入活动，而根据4的分合设置超市内物品价格，使游戏不存在于形式而真正为教学服务。（物品都卖1元、2元、3元），1元和1角硬币若干垫板，硬纸盒做成的取款机每组一只，作业纸、笔

　 活动过程

　1、游戏导入

　师：今天小“超市”开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

　2、取钱

　师：逛超市买东西要带什么呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱）

　师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。

　师：请告诉大家，你是怎样摸出4枚硬币的？（让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正）

　3、相互检查一下，是不是都摸对了。

　4、观察硬币

　师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的？

　师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？（引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫）

　5、抛玩硬币

　a,现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。

　我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把4 枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。

　b、幼儿游戏并记录

　c、展示记录结果，教师总结

　6、猜硬币

　我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？

　7、购物

　a师：小超市开门了，超市里的商品真多，但它们的价钱是不一样的，小朋友们要付够了钱，营业员阿姨才会把东西卖给你，今天，我们教室来了好多爸爸妈妈，那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧，一样送给爸爸，一样送给妈妈，每个人都要把自己手里的钱用玩，好吗？

　b送礼物

　请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

　幼儿园小超市教案，生活中很重要的地方就是超市了，不论什么生活用品，都可以在超市里面买到，超市教案既可以当做角色游戏，又可以当做数学教案，让幼儿自由发挥，学得新的知识。

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标：

　1、自主寻找周围坏境中的声音。

　2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动重难点：

　自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

　 活动准备：

　小勺若干，

　 活动过程：

　一、设计情景

　引导幼儿说出生活当中的各种声音

　师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水。)吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的`吆喝声。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)

　 小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

　二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

　三、活动结束

　师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。

　 教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的 提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园优秀教案 篇5

　一、活动目标:

　1、通过实验知道塑料袋很难溶解，会造成“白色污染”，感知其危害性。

　2、通过制作环保袋，发展幼儿动手能力。

　3、通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。

　二、活动准备：

　1、场地：华盖山

　2、幼儿自制塑料袋衣、裤，等装饰品；

　3、实验用品：烧杯、塑料袋、水、醋、打火机；课前把塑料袋埋好在华盖山上。

　4、录音机、欢快的歌曲

　5、废旧品、剪刀、碎布、胶布等等

　三、活动过程：

　（一）走秀入场（身着自制塑料袋衣、裤，等装饰品）

　1、幼儿走秀后入座。

　2、师提问：你们身上的多了一样什么东西？

　3、讨论塑料袋的好、坏。

　4、家里人是如何处理塑料袋的？

　（二）塑料袋的危害性（查看实验结果）

　1、查看实验结果，证明塑料袋的危害性：

　A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去烧D、用土去埋

　2、和孩子一起总结实验结果

　3、师提问：这样很难烂掉、溶解掉的塑料袋，你们在那里还见过呢？（幼儿发散性回答）

　4、总结：散落的塑料袋会造成“视觉污染”，危害我们的城市，还有废旧的塑料袋进入环境后，由于它很难溶解在土壤里，就会影响农作物吸收水分和养分，导致农作物死亡。

　（三）制作环保袋

　1、我们知道了塑料袋对我们的环境污染很大，那我们一起来制作环保袋来代替塑料袋吧！

　2、幼儿制作环保袋。

　3、把环保袋送给路人！

幼儿园优秀教案 篇6

　 [目的要求]

　1.让幼儿学会按的顺序讲述的主要内容并丰富词汇：又、再。

　2.通过结合情境表演的方式发展幼儿的完整叙述能力。

　3.懂得拾到别人的东西应物归原主。

　 [材料准备]

　有关四幅，小熊、小公ji、小白兔、小猫的头饰各一个。实物皮球一个。

　 [指导要点]

　(一)开始部分：

　1. 教师出示一皮球，提问幼儿：这个皮球找不到它的主人，怎么办呢?

　2. 师小结幼儿的回答，提出要求：让我们来看看小熊是怎么做的?

　(二)基本部分：

　1. 教师完整出示四幅，引导幼儿观察，理解内容。

　2. 鼓励幼儿大胆上台来讲述的主要内容。

　3. 教师完整讲述，并丰富幼儿词汇：又、再。

　4. 提供给幼儿每人一本小图书，让幼儿学习自己讲述。重点指导幼儿掌握“向前走——又向前走——再向前走。”

　(三)结束部分：

　1. 集中幼儿，鼓励幼儿回家后可以讲述给爸爸妈妈听或在语言区进行讲述。

　2. 提供小熊、小公ji、小白兔、小猫的头饰，让幼儿进行情境表演。

　评优课《兔子先生去散步》

　 设计思路：

　《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。二是从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。

大班3的加法教案反思1000字(模板8篇)

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的有趣的单双数大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 一、活动目标：

　1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　 二、活动重点：

　了解单数和双数的基本含义。

　 三、活动准备：

　操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。

　 四、活动过程：

　1、探索单双数――游戏"找朋友"

　(1)今天老师给大家带来了很多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好朋友。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;现在老师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范，其后请小朋友上台操作。

　(2)师生通过PPT，共同检验小朋友操作的是否正确。

　(3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。

　(4)小结：能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是：2、4、6、8、10;按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。大家记住：数量是2、4、6、8、10的苹果，都能够按照两个一组全部找到好朋友，我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果，按照两个一组做好朋友的时候，总会留下一个，我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　(5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。

　(6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫"双数"，不能都找到好朋友的数字叫"单数"。现在我们一起来玩一个"站单、坐双"的游戏，好吗?

　2、巩固单双数――游戏"站单、坐双"。

　游戏规则：我来出示数字卡片，如果是单数，大家就站起来;如果是双数，大家就坐下来。好，现在开始，看谁反应的最快!

　3、发现并掌握单、双数的排列规律(游戏"翻卡片")。

　(1)交代规则并游戏。

　教师：我们来玩"翻卡片"的.游戏。老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好(反面向上)，请你们按照老师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个游戏。(如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)

　(2)讨论：怎样翻得又对又快?

　教师：刚才有的小朋友在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢?

　幼儿讨论，教师引导幼儿观察"10"以内单、双数的排列规律。

　(3)在次游戏。

　(4)小结：数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。

　4、寻找单双数――游戏"捉迷藏"

　(1)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想和我们做一个"捉迷藏"的游戏，你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗?

　(2)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)

　5、操作部分：《谁送礼物》、《算一算》。

　(1)讲解题意，交代操作要求。

　(2)分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。

　(3)评价幼儿操作结果。

　 活动反思：

　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

　作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，老师需要把脑袋里的知识，用纸质版展示给学生。教案有助于教师培养基本技能、发展能力和思想政治教育的任务，那么，一份好的教案该包括哪些内容呢？也许"大班3的加法教案反思 "就是你要找的，请收藏好，以便下次再读！

大班3的加法教案反思 篇1

　大班数学活动：学习7的加法

　活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、了解多与少的相对性。

　活动准备：

　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　活动重点：看图学习7的加法

　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　活动过程：

　 一、开火车：复习7的组成

　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。

　 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法

　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　3、幼儿操作

　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　4、总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？

　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到

　 三、内化迁移游戏：买水果

　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　3、幼儿操作

　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　 四、结束：

　6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）

　活动反思：

　本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。

　这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

　所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

　而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

　本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

大班3的加法教案反思 篇2

　教学目标:

　1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　2、进一步理解+,=的含义

　3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：

　4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　活动准备：头饰、卡片

　活动重点：得数5的加法 活动难点：解答简单的口述加法应用题

　活动过程：

　一、引入：(复习5的组成)

　师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

　二、情境感知————做客：看图学习5的加法。

　师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

　三，巩固加深：

　好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　幼儿操作

　总结：

　师：有几种方法，买的是什么?

　师：如果5元买三样呢?

　四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

　教学反思

　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班3的加法教案反思 篇3

　活动设计背景

　为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。

　活动目标

　1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

　2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　重点是：学习6的5种加法;

　难点是：学习感知分合式;

　活动准备

　教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个**;3个有叶子的，3个没叶子的)。

　装有6的5组加法算式礼物盒一个。

　活动过程

　一，复习6的组成。

　老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

　二，学习6的加法。

　1.引导幼儿仔细看图，分解画面。

　2.集中交流。

　3.带领幼儿读6的5种加法算式。

　老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

　三，“小动物们送礼物”的游戏。

　1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。

　2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

　3.评价幼儿游戏结果。

　4.收拾学具结束本次活动。

　教学反思

　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班3的加法教案反思 篇4

　活动目标

　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　幼儿用书、丰收的磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

　活动过程

　 一、预备活动

　师幼互相问候

　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么?

　幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　 二、活动过程

　教师出示一个长方框，玉米卡

　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个?并找出总数的数字卡

　2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　 三、幼儿探索操作

　1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么

　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

　以下逐一进行教师巡回指导

　 四、结束活动

　教师收书及整理工作

　活动反思

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班3的加法教案反思 篇5

　 设计背景

　 活动目标

　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　2、体验共同游戏的愉悦。

　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 重点难点

　6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题

　 活动准备

　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　 活动过程

　1、碰球游戏。

　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　师：看，这张上有几只小猫啊？

　幼：6只

　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　 一、引出新游戏

　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　 二、分组操作

　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　（2）6的组成卡

　（3）看图分类计数或用算式记录

　（4）看实物用算式记录

　（5）算式接龙

　 三、总结评价

　集体验证部分幼儿的操作卡。

　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　 教学反思

　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

大班3的加法教案反思 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

　 活动准备：

　课件、卡片(动物和算式)每人各一套。

　 活动过程：

　 一、课前提问

　1、复习8以内的加法题

　师：小朋友，我问你?5+3=?

　幼：X老师，我告诉你，5+3=8!

　师：小朋友，我问你?4+4=?

　幼：X老师，我告诉你，4+4=8!

　师：小朋友，我问你?6+2=?

　幼：X老师，我告诉你，6+2=8!

　2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)

　 二、学习9的加法应用题(展示课件)

　1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)

　师：小朋友，请听音乐!出自:屈;老.师我们的伙伴来了。

　播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

　故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?

　幼：9只。

　师：你们是怎么算出来的?

　幼：8+1=9

　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)

　师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。出自:屈;老.师你们看，那儿有几只蝴蝶呀?

　幼：5只蝴蝶。

　师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

　幼：4只蝴蝶。

　师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?

　幼：9只。

　师：怎么算出来的呀?

　幼：5+4=9

　3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?

　同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9

　4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?

　同上(老师问，小朋友答)6+3=9

　 三、操作练习

　送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)

　 四、结束部分

　请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。

　 反思：

　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

大班3的加法教案反思 篇7

　 设计思路：

　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　 活动目标：

　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　 活动准备：

　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　 活动过程：

　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　1.游戏开火车复习得数是3以内的加法。

　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?。屈，老师.教案.网出处。动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开

　2.游戏又有苹果、又有梨复习4的组成

　呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出又有苹果又有梨的游戏，一个苹果几个梨?(3个)

　3.游戏对数

　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4

　 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　金龟子姐姐说：你们都很聪明，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　 三、活动延伸

　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　 活动反思：

　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

大班3的加法教案反思 篇8

　 活动设计背景

　学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基础》这一教学活动。

　 活动目标

　1、初步理解加法算式的意义，认识符号+、=。

　2、能算出算式的答案并正确读出算式。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

　2、养成善于动脑思考的良好习惯

　 活动准备：

　材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

　 活动过程：

　 一、谜语导入，创设情境。

　教师：小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物?红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　 二、导入故事情境，出示课件。

　1、提问：兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的?

　2、认识+、=。

　3、小朋友们和老师一起用手来做一做+、=。

　4、找生列算式、读算式，师点评。

　5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。(.本文来源：屈老.师教案网)

　6、课间休息：兔子舞

　7、游戏听音取笔。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。

　8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

　 三、巩固练习，拓展提高。

　请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

　 四、谈收获。

　找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

　 教学反思

　本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。

　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

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