网上有关“大班数学相邻数教案设计教学反思”话题很是火热，小编也是针对大班数学相邻数教案设计教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　对大班幼儿的小朋友来说，1到10的数字都是认识的，但是对1到10的相邻数却不是太认识，因此需要开展相邻数的教学。下面是我为大家整理的大班数学相邻数的教案设计，希望对你们有帮助。

相邻数教案设计篇一

　活动目标：

　1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的 方法 ，激发幼儿对数学的兴趣。

　教学重点、难点：

　理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。

　活动过程：

　一、师生互动，随音乐进入教室

　1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了，我们快快出发吧!

　2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。

　二、谈话激发兴趣

　1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。

　2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

　3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)

　三、初步认识相邻数

　1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

　(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

　(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)

　(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

　小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。

　四、 拓展活动，加深幼儿理解

　1、给小动物找邻居。

　教师课件出示小动物，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。

　2、游戏<<智救羊羊>>

　游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

　五、结束部分：

　师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"

相邻数教案设计篇二

　活动目标：

　(1)了解10以内数字的相邻关系。

　(2)通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

　( 3 ) 培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。

　活动准备：

　1、110的数卡若干

　2、房子图10副

　3、操作点卡

　活动过程：

　(一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

　1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)

　(二)引导幼儿认识相邻数。

　1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示大数片110)。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。

　2、(展示房子图)，今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗?

　3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家 说说 送的对吗?为什么?

　4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。

　(举例说5)同上

　小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。

　5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。

　(出示幻灯片)苹果?3?和?6?。

　师：苹果3的邻居是谁?苹果6的邻居是谁?

　(三)游戏

　数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。

　1、游戏开始 (纸牌乐)

　规则：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。

　这个游戏好玩吗?我们再来玩一个游戏。

　2、(抢凳子)

　你们都玩过抢凳子游戏吗?今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗?

　规则：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：6。

　提问：为什么你的好朋友是5和7?(因为我比5多1，比7少1)

　结束：我们教室里还有很多的好邻居，我们一起去找找吧!

相邻数教案设计篇三

　活动目标：

　1. 初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

　2. 能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

　活动准备：

　彩色串珠、数字拼板、数字胸饰15、小房子的卡片每人5个

　活动过程：

　1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

　2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》

　第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。(找到旁边的好朋友抱在一起)重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。(找到旁边的三个人抱在一起)重复进行两次。

　3. 回座位。

　(1) 教师按顺序出示小花形状的数字胸饰15，让幼儿认识。

　(2) 游戏：《小花开门》。

　游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰13这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：?你们看看1号小花旁边的小花是几号啊幼儿回答：?是2号，他们两个是离得最近的?。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。

　(3) 教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：?2比1多几?(2比1多1)2比3少几?(2比3少1)2有几个好朋友?(2有两个好朋友)是几和几?(1和3)。

　(4) 教师 总结 ：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。(即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。)

　(5)教师讲述 故事 ，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几?

　4.交流小结，收拾学具。

　5.游戏《找朋友》。

　教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说?4?，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，(也就是4 的两个相邻数请出列)看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数(5或者3)，并说出5比4多1，3比4少1。最后大家一起说出4的相邻数是3和5。(游戏可反复进行)。

>>>下一页更多精彩?相邻数教学反 思?

大班3的加法教案反思1000字(模板8篇)

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班数学游戏活动教案《奇妙车展行》含反思，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。

　2.积极运用已有的排序经验进行推测。

　3.能积极地思考，灵活思维。

　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　活动准备：

　PPT、笔、纸

　活动过程：

　一、谈话引入，激发兴趣师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩经常举办一些好玩的活动，比如车展，今天我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜欢的车?

　二、游戏《去车展》

　师：告诉你们一个秘密，龙岩有个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗?车展到底在哪里呢，我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪明，要给大班孩子出一道题目，如果回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦?

　1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法?

　2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你想让五颗星星都亮了，我们就出发。

　3.教师帮助幼儿梳理规律。

　师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么秘密吗?

　小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发现了什么?

　三、游戏《看车展》

　师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢?

　师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。

　(一)红队——(迷你车)新型环保车(123.132.213.)师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应该是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。

　(二)黄队——水陆两用车(456.465..564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应该是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。

　(三)绿队——房车(123.345.567.)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应该是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢?

　帮助幼儿梳理规律。

　四、游戏《拍牌照》

　1.提问：这些车能直接开到马路上吗?为什么?为什么不能开到马路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。

　2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的'汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。

　3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。

　4.提问：拍牌照比赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。

　师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，马路上没有一模一样的车牌。

　5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。

　师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝老师，好吗?

　活动反思：

　选材来说：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。

　作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，老师需要把脑袋里的知识，用纸质版展示给学生。教案有助于教师培养基本技能、发展能力和思想政治教育的任务，那么，一份好的教案该包括哪些内容呢？也许"大班3的加法教案反思 "就是你要找的，请收藏好，以便下次再读！

大班3的加法教案反思 篇1

　大班数学活动：学习7的加法

　活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、了解多与少的相对性。

　活动准备：

　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　活动重点：看图学习7的加法

　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　活动过程：

　 一、开火车：复习7的组成

　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。

　 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法

　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　3、幼儿操作

　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　4、总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？

　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到

　 三、内化迁移游戏：买水果

　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　3、幼儿操作

　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　 四、结束：

　6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）

　活动反思：

　本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。

　这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

　所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

　而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

　本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

大班3的加法教案反思 篇2

　教学目标:

　1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　2、进一步理解+,=的含义

　3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：

　4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　活动准备：头饰、卡片

　活动重点：得数5的加法 活动难点：解答简单的口述加法应用题

　活动过程：

　一、引入：(复习5的组成)

　师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

　二、情境感知————做客：看图学习5的加法。

　师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

　三，巩固加深：

　好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　幼儿操作

　总结：

　师：有几种方法，买的是什么?

　师：如果5元买三样呢?

　四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

　教学反思

　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班3的加法教案反思 篇3

　活动设计背景

　为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。

　活动目标

　1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

　2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　重点是：学习6的5种加法;

　难点是：学习感知分合式;

　活动准备

　教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个**;3个有叶子的，3个没叶子的)。

　装有6的5组加法算式礼物盒一个。

　活动过程

　一，复习6的组成。

　老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

　二，学习6的加法。

　1.引导幼儿仔细看图，分解画面。

　2.集中交流。

　3.带领幼儿读6的5种加法算式。

　老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

　三，“小动物们送礼物”的游戏。

　1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。

　2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

　3.评价幼儿游戏结果。

　4.收拾学具结束本次活动。

　教学反思

　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班3的加法教案反思 篇4

　活动目标

　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　幼儿用书、丰收的磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

　活动过程

　 一、预备活动

　师幼互相问候

　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么?

　幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　 二、活动过程

　教师出示一个长方框，玉米卡

　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个?并找出总数的数字卡

　2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　 三、幼儿探索操作

　1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么

　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

　以下逐一进行教师巡回指导

　 四、结束活动

　教师收书及整理工作

　活动反思

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班3的加法教案反思 篇5

　 设计背景

　 活动目标

　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　2、体验共同游戏的愉悦。

　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 重点难点

　6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题

　 活动准备

　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　 活动过程

　1、碰球游戏。

　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　师：看，这张上有几只小猫啊？

　幼：6只

　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　 一、引出新游戏

　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　 二、分组操作

　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　（2）6的组成卡

　（3）看图分类计数或用算式记录

　（4）看实物用算式记录

　（5）算式接龙

　 三、总结评价

　集体验证部分幼儿的操作卡。

　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　 教学反思

　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

大班3的加法教案反思 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

　 活动准备：

　课件、卡片(动物和算式)每人各一套。

　 活动过程：

　 一、课前提问

　1、复习8以内的加法题

　师：小朋友，我问你?5+3=?

　幼：X老师，我告诉你，5+3=8!

　师：小朋友，我问你?4+4=?

　幼：X老师，我告诉你，4+4=8!

　师：小朋友，我问你?6+2=?

　幼：X老师，我告诉你，6+2=8!

　2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)

　 二、学习9的加法应用题(展示课件)

　1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)

　师：小朋友，请听音乐!出自:屈;老.师我们的伙伴来了。

　播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

　故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?

　幼：9只。

　师：你们是怎么算出来的?

　幼：8+1=9

　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)

　师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。出自:屈;老.师你们看，那儿有几只蝴蝶呀?

　幼：5只蝴蝶。

　师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

　幼：4只蝴蝶。

　师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?

　幼：9只。

　师：怎么算出来的呀?

　幼：5+4=9

　3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?

　同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9

　4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?

　同上(老师问，小朋友答)6+3=9

　 三、操作练习

　送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)

　 四、结束部分

　请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。

　 反思：

　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

大班3的加法教案反思 篇7

　 设计思路：

　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　 活动目标：

　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　 活动准备：

　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　 活动过程：

　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　1.游戏开火车复习得数是3以内的加法。

　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?。屈，老师.教案.网出处。动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开

　2.游戏又有苹果、又有梨复习4的组成

　呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出又有苹果又有梨的游戏，一个苹果几个梨?(3个)

　3.游戏对数

　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4

　 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　金龟子姐姐说：你们都很聪明，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　 三、活动延伸

　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　 活动反思：

　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

大班3的加法教案反思 篇8

　 活动设计背景

　学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基础》这一教学活动。

　 活动目标

　1、初步理解加法算式的意义，认识符号+、=。

　2、能算出算式的答案并正确读出算式。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

　2、养成善于动脑思考的良好习惯

　 活动准备：

　材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

　 活动过程：

　 一、谜语导入，创设情境。

　教师：小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物?红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　 二、导入故事情境，出示课件。

　1、提问：兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的?

　2、认识+、=。

　3、小朋友们和老师一起用手来做一做+、=。

　4、找生列算式、读算式，师点评。

　5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。(.本文来源：屈老.师教案网)

　6、课间休息：兔子舞

　7、游戏听音取笔。教师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。

　8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。

　 三、巩固练习，拓展提高。

　请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。

　 四、谈收获。

　找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生老师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

　 教学反思

　本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。

　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

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