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1.手机麻将有挂是真的吗这款游戏可以开挂，确实是有挂的，通过添加客服微信
2.咨询软件加微信【】在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)
c语言程序设计第三版指导答案
附录F课后题参考答案?
习题1?
1.1填空题?
1．函数?
2．主函数main()；主函数main()?3．主函数main()?4．函数首部；函数体?5．{；}?
6．顺序结构；选择结构；循环结构?7．.c；.obj；.exe?
1.2思考题?
1．答：结构化程序设计是指，为使程序具有一个合理的结构以保证程序正确性而规定的一套如何进行程序设计的原则。顺序结构，选择结构，循环结构?
2．答：算法是对具体问题求解步骤的一种描述。计算机算法的表达工具通常采用以下几种方法：①用自然语言表示算法；②用流程图表示算法；③用伪代码表示算法；④用程序设计语言表示算法。?
3．略?4．略?5．略?1.3编程题?1．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{float?a=10,?b=20,?h=5,?s;s=(a+b)*h/2;?
printf("s=%f?"?,?s?);?}?2．答：?
#include?"stdio.h"?
main()?
{printf("******************************");printf("*helloworld?*");printf("******************************");?}
习题2?
2.1单选题?
DBDCADCABBCA?
2.2填空题?
1．2.000000
2．1；0.500000?
3．9；2?4．6?5．100；d?6．（1）20?
（2）0?
（3）60?7．（1）10；6；4?（2）6；9；15
（3）3；60；83?8．55或?'7'?
9．x=4；y=6；z=3；m=463?
2.3改错题（略）?
习题3?
3.1单选题?
BDABCADCACBBA?
3.2填空题?
1．3?2．261?3．10?
4．2,?1；互换a,b的值?5．6.6?6．003?7．7?
8．5.0,4,c=3<Enter>?
9．i=10,j=20<Enter>?
10．?（1）65?（2）65,A?（3）3.14,123.46?
（4）3.141600e+000,1.234560e+002?（5）8765.432100?（6）8.765432e+003
11．a=2b=5x=8.8y=76.34c1=65c2=97?12．%d/%d；%d/%d=%.2f\n?
3.3改错题（略）?3.4编程题?
1．答：?
#include?"stdio.h"?main()?{?
int?x,y;?
scanf("%d%d",&x,&y);?printf("\t\tx\ty\n");?
printf("十进制数\t%d\t%d\n",x,y);?printf("八进制数\t%o\t%o\n",x,y);?printf("十六进制数\t%X\t%x\n",x,y);?}?
2．答：?
#include?"stdio.h"?main()?{?
char?ch;?
printf("请输入一个大写英文字母");?scanf("%c",&ch);?
printf("大写英文字母是%c\n",ch);?printf("它的前导字符是%c\n",ch-1);?printf("它的后续字符是%c\n",ch+1);?}?
3．答：?
#include?"stdio.h"?main()?{?
int?x,a,b,c,y;?
printf("请输入一个三位整数\n");?scanf("%d",&x);?a=x/100;?
b=(x-a*100)/10;?c=x%10;?
y=c*100+b*10+a;?
printf("反向输出该整数:%d\n",y);?}?}?
4．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?hour;?
double?salary,?salaryday;?
scanf("%d,%lf",?&hour,?&salaryday?);?
salary=hour*salaryday-?hour*salaryday*0.1;?
printf("%8.2lf\n",?salary);?}?
5．答：?
#include?"stdio.h"?main()?{?
int?a,b,c,t;?
printf("请输入三个整数\n");?scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);?
printf("交换前a=%d,b=%d,c=%d\n",a,b,c);?t=a;a=c;c=b;b=t;?
printf("交换后a=%d,b=%d,c=%d\n",a,b,c);?}?
习题4?
4.1单选题?
BADDDACBBBBA?
4.2填空题?
1．1?
2．（1）a>0?||?b>0?
（2）x>0?&&?x<=10?（3）a==1.5?&&?b==1.5?&&?c==1.5（4）p<a?||?p<b?||?p<c
3．（1）0（2）1（3）1（4）0（5）1?
4．c=1?5．-4?6．1?7．5,?0,?3?8．5?9．123?
10．(?cvb=?='y'||cvb=?='Y')&&(work>=3||college=='y'||?college=='Y')&&age<=35?
4.3改错题（略）?4.4编程题?
1．答?
#include?"stdio.h"?
#include?"math.h"?main()?{?
double?a,b,c,p,area;?
scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);?
printf("三角形的三边为:%.llf,%.1lf,%.1lf\n",a,b,c);if?(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a){p=(a+b+c)/2;
area=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));?
printf("三角形的面积为%.2lf\n",area);}else?
printf("不能构成三角形\n");?}?
2．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{?int?x,y;?
scanf("%d,%d",&x,&y);?if(x*x+y*y>1000)
printf("%d\n",(x*x+y*y)/100);?else? printf("%d\n",x+y);?}?3．答：?
#include?"stdio.h"?#include?"math.h"?main()?
{?double?x,y;?
scanf("%lf",&x);?if(x<-2)?y=x*x-sin(x);?else?if?(x<=2)?y=pow(2,x)+x;?else?y=sqrt(x*x+x+1);?
printf("x=%.2lf?y=%.2lf\n",x,y);?}?
4．答：?
#include?"stdio.h"?main(?)?
{?long?ge,shi,qian,wan,x;scanf("%ld",&x);wan=x/10000;?
qian=x%10000/1000;shi=x%100/10;? ge=x%10;? if?(ge==wan&&shi==qian)?/*个位等于万位并且十位等于千位*/?printf("this?number?is?a?huiwen\n");else printf("this?number?is?not?a?huiwen\n");?}?
5．答：?
#include?"stdio.h"main()?
{float?p,w,s,d,f;?
scanf("%f,%,%f",p,s,w);if?(s>3000)?d=0.15else?if(?s>=2000)?d=0.1;else?if(s>=1000)?d=0.08;else?if(s>=500)?d=0.05;else?if(s>=250)?d=0.02;elsed=0f=p*w*s*(1-d);printf("%f",f);?}?
6．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?year,money;char?x;?
printf("是否是本公司产品（y/n）:");scanf("%c",&x);? if(x=='y'||x=='Y')?{printf("产品使用的年限:");?scanf("%d",&year);?
if(year<=1)?money=0;?else?if(year<8)?money=50;?else?money=100;?
printf("产品保修额是：%d\n",money);?
}? else {money=200;? printf("不是本公司产品，产品保修额是：%d\n",money);}?}?7．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?money,num1,num2;?
printf("请输入取款额（≤2000）:");scanf("%d",&money);? if(money>2000)?printf("请输入取款额数≤2000!\n");elseif(money%50==0){?num1=money/100;num2=(money-num1*100)/50;?printf("需支付100元：%d张\n",num1);printf("需支付50元：%d张\n",num2);?}else?printf("输入钱数必须是50的倍数!\n");?}习题5?
5.1单选题?
CDABAABDDBDBCB?
5.2填空题?
1．2?0?2．333
3．（1）i<10?或?i<=9（2）j%3!=0?
4．（1）flag*(float)k/(k+1)?或1.0*flag*k/(k+1)?（2）flag=-flag?5．（1）max=x?
（2）x!=-1（3）scanf("%d",?&x)?
6．（1）x<=9或x<10
（2）y=9-x?
5.3改错题（略）?5.4编程题?
1．答：?
（1）for循环，其他略?
#include?"stdio.h"?
main()?
{?int?i,s=0;?
for(i=1;i<=100;i++)?s+=i*i;?
printf("%d\n",s);?}?
（2）for循环，其他略?
#include?"stdio.h"?main()?
{?int?i=1,p=1;?double?s=1;?do?{?
s+=1.0/p;?p*=++i;?
}while(1.0/p>1e-6);?printf("%lf",s);?}?
2．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?m,n,t,a,b;?
scanf("%d,%d"?,&m,&n)?if?(m<n){?t=m?m=n?n=t?}a=m;b=n;t=m%n?while(t)?
{?m=nn=t?t=m%n;}printf("%d",n);?}?3．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?x,y,s=1;?
scanf("%d,%d",&x,&y)?for(?y>0?y--)s*=x printf("%d,%d,%d\n?",s%10,s/10%10,s/100%10);?}?4．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{?int?x,y,z;?
for(?x=1x<20?x++)?for(?y=1?y<33?y++)?{?z=100-x-y
if?((z%3)==0?&&(5*x+3*y+z/3)==100)?printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z)}?}?
5．答：?（a）?
#include?"stdio.h"?main()?
{?int?j,k
for(?j=1?j<=4?j++)?{for(k=1;k<=4-j;k++)printf("?");printf("****")?printf("\n")}?}?
（b）?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?j,k
for(?j=1?j<=4?j++)?{for(k=1;k<=4-j;k++)printf("?");for(k=1?k<=2*j-1?k++)printf("*")printf("\n")}?}?
6．答：?
程序分析：利用for循环控制在100～999之间，对每个数分解出个位、十位、百位。?
#include?<stdio.h>?main()?{?int?i,j,k,n;?printf("water?flower'number?is:");?for(n=100;n<1000;n++)?{?i=n/100;/*分解出百位*/?j=n/10%10;/*分解出十位*/?k=n%10;/*分解出个位*/?if(n==i*i*i+j*j*j+k*k*k)?{printf("%-5d",n);?}?}?printf("\n");?}?
7．答：?
#include?<stdio.h>?main()?{?int?x;?for(x=1000;x>=3;x--)?if(x%3==1&&x%5==2&&x%7==3)?{?
printf("该校的学生人数是：%d人\n",x);?break;?}?}?
8．答：?
#include?<stdio.h>?main()?{int?x=12,i=1;while（1）?
{if((x+20+i)==2*(x+i))?break;i++;}printf("小明母亲在%d年后比小明的年龄大一倍\n",i);printf("那时小明年龄是：%d岁，小明母亲年龄是：%d岁\n",x+i,x+20+i);?}?习题6?
6.1单选题?
DBCCB?BDC
C语言程序设计教程（第3版）?
278?
6.2填空题?
1．c?2．60?3．100010?4．16
6.3编程题?
1．答：?
#include?"stdio.h"?#include?"math.h"?
#defineF(a)a*a+?sqrt(3*a*a+2*a+1)?main()?
{?floatx,?f;?
scanf("%f",?&x?);?
f=4.5/F(exp(x))+F(cos(x))+F(sqrt(x))/F(x*x)printf("%f\n",?f);?}?
习题7?
7.1单选题?
BCADACCCDABCBDB?
7.2填空题?
1．（1）2?3?4?5?（2）10010（3）QuickC
（4）1000001000001000001000001?（5）Language?
（6）Language?Programming?2．（1）j+=2?（2）a[i]>a[j]?3．（1）i=1（2）x[i-1]?
7.3改错题（略）?7.4编程题?
1．答：?
#define?N?10
#include?"stdio.h"?main()
{?int?a[N]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,osum=0,?qsum=0,j;?for(j=0;j<10;j++)?
if(?j%2)?qsum+=a[j];
else?osum+=a[j];?
printf("osum=%d,qsum=%d\n",?osum,qsum);?}?2．答：?
#define?N?10?
#include?"stdio.h"main()?
{?int?a[N]={10,20,30,40,50,60,70,80,90},?j,?k,?x;?scanf("%d",&x);?for(j=0;j<N;j++)?
if?(x<a[j])?break;?if(j==N)?a[N-1]=x;else?
{for(k=N-1;?k>j;?k--)a[k]=a[k-1];?a[j]=x;}?
for(j=0;j<N;j++)?
printf("%d?",a[j]);?}?3．答：?
#define?M?3?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?a[M][M]={{1,2,3},{2,4,5},{3,5,6}},j,k,flag=1;;for(?j=0;j<M;j++)?
for(k=0;k<M;k++)?if?(a[j][k]!=a[k][j])?{?flag=0;?break;}if?(flag)?printf("ok");else?printf("NO");?}?
4．答：?
#include?"stdio.h"?#include?"string.h"?main()?
{char?c1[10],c2[10],j;gets(c1);?gets(c2);?
for(j=0;?(c1[j]==c2[j])?&&?c1[j]?&&?c2[j];?j++);if?(c1[j]>c2[j])?printf("%d\n",1);if?(c1[j]<c2[j])?printf("%d\n",-1);if?(c1[j]==c2[j])?printf("%d\n",0);?}?5．答：?
#include?"stdio.h"?#include?"string.h"?#define?M?3?#define?N?80?main()?
{char?a[M][N],j,k,n[5]={0};for(j=0;j<M;j++)?gets(a[j]);
for(j=0;j<M;j++)?
for(k=0;a[j][k];k++)?
if(?a[j][k]>='A'?&&?a[j][k]<='Z')?n[0]++;?
else?if?(a[j][k]>='a'?&&?a[j][k]<='z')?n[1]++;?else?if?(a[j][k]>='0'?&&?a[j][k]<='9')?n[2]++;?else?if?(a[j][k]=='?'?)?n[3]++;?else?n[4]++;?
for(j=0;j<5;j++)printf("%4d",?n[j]);?}?
习题8?
8.1单选题?
DBDACBACCC?
8.2填空题?
1．（1）2,?1?（2）10#30#?（3）FOUR,?P（4）60?
2．（1）49
（2）2
（3）2
（4）?
（5）?
8.3改错题（略）?8.4编程题?
1．答：?
#include?"stdio.h"?
main()?
{int?n1,n2,n3,t;int?*p1,*p2,*p3;?
printf("please?input?3?number:n1,n2,n3:");scanf("%d,%d,%d",&n1,&n2,&n3);p1=&n1;? p2=&n2;p3=&n3;? if(*p1>*?p2)?{?t=*p1;*p1=*p2;*p2=t;}? if(*p1>*p3)?{?t=*p1;*p1=*p3;*p3=t;}if(*p2>*p3)?{?t=*p2;*p2=*p3;*p3=t;}? printf("the?sorted?numbers?are:%d,%d,%d\n",n1,n2,n3);?}?2．答：?
#include?"stdio.h"?#define?N?3?main()?
{int?a[N],*p=a;for(;p-a<N;?p++)scanf("%d",p);p=a+N-1;?
for(;p-a>=0;?p--)printf("%d?",*p);?}?3．答：?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?a[10];?
int?j,minl=0,maxl=0;for(j=0;j<10;j++)? scanf("%d",?a+j);for(j=0;j<10;j++)? {?if(a[maxl]<*(a+j))maxl=j;if(a[minl]>*(a+j))minl=j;}? j=a[0];?a[0]=a[minl];a[minl]=j;j=a[9];a[9]=a[maxl];a[maxl]=j;for(j=0;j<10;j++)printf("%d?",?*(a+j));?}?4．答：?
输入阵列如下：?1?2?3?45?6?7?89?101112?输出阵列如下：?
12111098?7?6?54?3?2?1?#define?M?3?
#define?N?4?
#include?"stdio.h"?main()?
{int?a[M][N]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12},k,j,*p=&a[0][0],t;for(k=0,j=M*N-1;k<j;k++,j--)?
{t=*(p+k);?*(p+k)=*(p+j);?*(p+j)=t;}for?(k=0?k<M?k++){for(j=0?j<N?j++)? printf("%4d?",a[k][j]);printf("\n"); }?}?5．答：?
#include?"stdio.h"?main()?{?
int?len;? char?str[20],*p=str;? printf("please?input?a?string:\n");scanf("%s",str);len=0;? while(*p!='\0'){?len++;?p++;}?
printf("the?string?has?%d?characters.\n",len);?}?
6．答：?
#include?"string.h"?#include?"stdio.h"?main()?{?
char?*str1[5],ch[5][20],k,t,j,*c;?void?sort(char?**);for(k=0;k<5;k++)?{str1[k]=ch[k];?gets(str1[k]);}for(k=0;k<7;k++)? {t=k;?for(j=k+1;j<5;j++)if(strcmp(*(str1+t),*(str1+j))>0)?t=j;c=*(str1+t);?
*(str1+t)=*(str1+k)*(str1+k)=c?}?
for(k=0;k<5;k++)?puts(str1[k]);?}?习题9?
9.1单选题?
CBBADDBCCDDCABCBCCBADCDAB
9.2填空题?
1．120?2．x?3．3,2,2,3?4．fac?/i?5．8,17?6．9?7．1.0/(i*i)?8．?
fun-in:30,20,10?fun-end:1015,35,105010,20,30?9．012345?10．9363611．（1）r+b[k]（2）*x?
12．7?5?3?1?9?13．15?
14．（1）*x（2）t?15．（1）'\0'（2）n++?16．024?
9.3改错题（略）?9.4编程题?
1．答：?
voidzhuan(?)?
{char?ch;?
while((ch=getchar())!='\n')? {if(ch>='a'?&&?ch<='z')?ch=ch-32;?putchar(ch);}?}?2．答：?
double?expp(int?n)?{?int?k,?fac=1;double?sum=1;?
for(k=1;?k<=n;?k++)?{?fac*=k;?
sum+=1.0/fac}?return(sum);?}?
3．答：?
intxy3(?int?x,?int?y)
{?int?k,?num=1;?
for(k=1;k<=yk++)?num*=x
num=num%1000return?num}?
4．答：?
int?age(?int?n)?{?int?c;?
if(n==1)?c=10
else?c=age(n-1)+2return?c}?
5．答：?
#include?"stdio.h"?
main()?{int?a,b,c,d;?
void?fun(int?a,int?b,int?*c,?int?*d);scanf("%d%d",&a,&b);fun(a,b,&c,&d);? printf("%d?%d",c,d);?}?
void?fun(int?a,int?b,int?*c,?int?*d)?{if?(b)?
{?*c=a/b;?*d=a%b;}?}?
6．答：?
#include?"stdio.h"?
main(int?argc,char?*argv[])?{int?k;?
printf("argc=%d\n",argc);?for?(k=1;k<argc;?k++)printf("%s\n",argv[k]);?}?
习题10?
10.1单选题?
CDBBBBBBADCCBDC?
10.2填空题?
1．所有结构体成员所占存储空间的总和?2．与占用存储空间最大的那个成员相等?
附录F课后题参考答案?
285?
3．（1）struct?satype（2）3?（3）sa.a?（4）9?（5）psa=&sa?4．80?5．struct?node?6．0?
10.3编程题?
1．答：?
#include?"stdio.h"?
struct?student?{?
longnum；?
charname[20]；?charsex；?floatscore；?}；?main()?
{?structstudents[20],?temp；?int?j,k,?man=0,?woman=0;?
float?summan=0，sumwoman=0,?aveman,?avewoman；?for(k=0;?k<20;?k++)?
{?scanf(＂%ld?%s?%c%f＂，&s[k].num，s[k].name，&s[k].sex，&s[k].score)；?if(s[k].sex=='m')
{?summan+=s[k].score;?man++;}?else
{?sumwoman+=s[k].score；woman++?}?}?
aveman=summan/man；?
avewoman=sumwoman/woman;?
printf(＂%d\t%f\t%d\t%f\n＂，man，aveman，woman，avewoman)；?for(k=0;?k<19;?k++)?
for(j=0；j<20-k；j++)? if(s[j].score<s[j+1].score)? {?temp=s[j]；s[j]=s[j+1]；s[j+1]=temp；}printf(＂the?sorted?numbers:\n＂);for(k=0；k<20；k++)? printf(＂%ld\t%s\t%c\t%5.1f\n＂，s[k].num，s[k].name，s[k].sex，s[k].score)；?}?习题11?
11.1单选题?
BADD?
11.2填空题?
1．3d3d330?2．（1）28?
（2）20?（3）0?（4）--9?3．（1）251?
（2）42?（3）209
（4）–295（5）848?习题12?
12.1单选题?
BCDCAADA?
12.2填空题?
1．rewind(文件指针)?2．"d1.dat","rb"?3．stdin?
4．文本文件；二进制文件?5．（1）"w"
（2）str[i]--32
（3）"r"?6．fopen7．Hello?8．（1）"r"?
（2）fgetc(fp)
（3）time++
C语言程序设计实验与习题指导课后程序设计答案 P18?(1)?
#include<stdio.h>?int?main(void)?{intcelsius,fahr;fahr=150;celsius=5*fahr/9-5*32/9;printf("fahr=%d,celsius=%d\n",fahr,celsius);return?0;?}?
(2)?
#include<stdio.h>?int?main(void)?{intcelsius,fahr;celsius=26;fahr=9*celsius/5+32;printf("celsius=%d,fahr=%d\n",celsius,fahr);return?0;?}?
(3)?
#include<stdio.h>?int?main(void)?{intaverage,math,eng,comp;math=87;eng=72;comp=93;average=(math+eng+comp)/3;printf("math=%d,eng=%d,comp=%d,average=%d\n",math,eng,comp,average);return?0;?}?
(4)?
#include<stdio.h>?int?main(void)?{intn,a,b,c;n=152
c=n%10;? b=(n/10)%10;a=n/100;? printf("整数%d的个位数字是%d,十位数字是%d，百位数字是%d\n",n,c,b,a);return?0;?}?
P27?
(1)?
#include<stdio.h>?#include<math.h>?int?main(void)?{intcelsius,fahr;printf("Enter?celsius:");scanf("%d",&celsius);fahr=9*celsius/5+32;printf("fahr%d\n",fahr);return?0;?}?
(2)?
#include<stdio.h>?#include<math.h>?int?main(void)?{intmoney,year;doublerate,interest;printf("Enter?money,year,rate:");scanf("%d%d%lf",&money,&year,&rate);interest=money*pow(1+rate,year)-money;printf("interest=%.2f\n",interest);return?0;?}?
(3)?
#include<stdio.h>?#include<math.h>?int?main(void)?{doublex,y;printf("Enter?x:");scanf("%lf",&x);?
if(x<0){?y=pow(x+1,2)+2*x+1/x;}else{?y=sqrt(x);}? printf("y=f(%f)=%.2f\n",x,y);return?0;?}?
(4)?
#include<stdio.h>?int?main(void)?{intx,y;printf("Enter?num1:");scanf("%d",&x);printf("Enter?num2:");scanf("%d",&y);printf("%d+%d=%d\n",x,y,x+y);printf("%d-%d=%d\n",x,y,x-y);printf("%d*%d=%d\n",x,y,x*y);printf("%d/%d=%d\n",x,y,x/y);printf("%d%%%d=%d\n",x,y,x%y);return?0;?}?
10的阶乘?
#include<stdio.h>?int?main(void)?{inti,n,product;printf("Enter?n:");scanf("%d",&n);product=1;for(i=1;i<=n;i++){?product=product*i;}printf("product=%d\n",product);return?0;?}
c语言程序设计心得
我写了个，不知道行不，有什么不妥的请指出哈，如要格式请加我，将之发给你
四 川 大 学 计 算 机 学 院、软 件 学 院
实 验 报 告
学号： 姓名： 专业：计算机科学与技术 班级：5 第 13 周
课程名称 c/C++ 实验课时 2
实验项目 字符串的复制与追加 实验时间 08．5. 16
实验目的 1．掌握字符串的基本操作和理解数据结构
实验环境 VC 6.0
实验内容（算法、程序、步骤和方法） 先计算出S1和S2的字符个数，为S3分配好空间，利用已有库函数先将S1复制到S3中，再将S2追加到S3中，当显示完后要记住收回空间，做好善后处理。
源代码如下：
#include<iostream>
#include<string.h>
using namespace std;
int main()
{
char *s1="abcdef";
char *s2="123456f";
int n=strlen(s1)+strlen(s2);//计算s1,和s2的总长度n
char *s3=new char[n+1]; //定义S3并分配空间大小为n
strcpy(s3,s1); //将s1复制到s3中
strcat(s3,s2); //将s2追加到s3后面
cout<<"s3="<<s3<<endl;
delete []s3; //收回空间
s3=NULL; //将指针指向空
return 0;
}
（接上）
实验内容（算法、程序、步骤和方法）
结构是顺序存储结构，算法顺序链接法
数据记录
和计算 数据有：字符串S1 ，S2；和一未知字符串S3
只需计算前两个字符串长度之和
结 论
（结 果） 利用字符数组可以顺序存储字符数据，并且能够顺序处理数据；
算法复杂度O(n+m);处于中性
小 结 字符数组能够带来很好的存储结构，便于操作，但是算法不是很好，只能顺序遍历数组，故复杂度不是很小
指导老师评 议
成绩评定： 指导教师签名：
c语言程序设计中的循环嵌套是什么
C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用。C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。那么要如何写关于c语言程序设计心得呢？本文是c语言程序设计的心得，仅供参考。
c语言程序设计心得一
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析 方法 进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了!
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环;在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。
c语言程序设计心得二通过本次教师发展在线的C语程培训中，我受益匪浅，几位教授的精彩演讲，让我找到了自己的不足和日后教学中的改革方向和内容。同时，也让我感觉到了，有今天各位教授的良好教学效果，这其中包含了他们的艰辛、背后的大量付出和无私奉献。
我是一直从事C类语言的教学工作，对C语言的教学已有5年教龄，在这几年的教学过程中，我们也一直在寻找好的 教学方法 和新的教学理念。通过本次学习，我 总结 要教好《C语言程序设计》这门课，最基本要把握好以下几个方面：
(一)要重视实践环节，上机调试成绩非常重要。
学习一门语言，就是要按照它的语法来编程。要编程，当然就要上机操作来验证你程序的正确性。所以上机非常重要，通过执行你所写的程序，完成你所写程序的目标，最终达到你的目的。而且通过执行程序，你会发现程序中的错误，从而使你了解你所学知识中的不足，同时，要学会根据编译时提示的错误来改正程序中发生的错误，以便下次不会再犯同样的错误。
(二)基本语法学习虽然枯草乏味，但是它相当于高楼大厦的一砖一瓦，一定要下硬功夫让学生掌握熟练。
C语言的语法部分。这部分内容是学好C语言的基础，只有学好了这些语法，才会写程序，看程序。所以对一个初学者来说，这部分内容是非常重要的，所以要扎实地熟悉每一个语法，并能根据这些语法来编程。
(三)学习要抓住重点，难点部分要多讲、多学、多练。
通过这次学习使得我对C语言的重点，难点，以及易出错的地方把握的更精准了。当然，这只是针对我个人而言。在C语言学习过程，重点就是数组，指针，以及结构体了。难点也是它们了，不过数组和结构体还是挺简单，所以在此主要就指针方面谈谈自己的看法。
下面谈谈通过这次学习，结合我们学校的教学情况，打算对该课程的教学进行如下几个方面的改革：
(一)理论教学内容的组织
C语言的重点知识包括：结构化程序设计方法、流程图的组织、三种程序设计结构、三种基本数据类型和三种自定义数据类型;难点包括：结构程序设计方法、算法的分析、流程图的组织与设计、函数、指针等。
根据知识内容和每年的新学时安排，我们将理论教学内容分为授课内容和自学内容两 大模块。
(1)授课内容
C语言的授课内容分为两阶段：①基础准备阶段 这部分内容确保学生“实用、够用”，主要包括三种基本数据类型(只要求掌握常用的int,float,char);三种常用运算符及其表达式(赋值、算术、逻辑(包括关系));三种程序设计结构(顺序、选择、循环)。②实训项目驱动阶段 这部分内容主要是“实训实战”，主要包括数组、函数、指针和结构体。通过第一阶段的学习,学生已经具备了一些程序设计的基础知识,在这一阶段将通过一个实训项目的完成来熟悉主要内容,同时巩固第一阶段的成果。
(2)自学内容
课本中的内容上课没重点介绍或者说就是没提到的，划为自学内容。但这些内容，我们并不是在课堂要求学生回去自学：要求过高，规矩过多，这样效果不佳。而是让学生在实验中发现问题后，带着问题去学习，去找答案。
例：整型 我们只介绍int基本类型，当学生想计算n!时，学生测试5!=120时，他可能会去测试20!、50!，这时，存放阶乘的变量Factorial再定义为int，结果就是0了，这时问题就来了，他就会去寻找正确的处理方法(long int)。
(二)实验教学的安排与设计
教学改革方案确定后，我们对本课程实验教学上从多方面进行了教学更新。我们考虑到学生处于了解计算机语言及编程的初级阶段，有许多最基础的内容有待掌握，所以本课程的实验教学不太适合完全以项目开发的形式进行，注重的是加强模块化实训。
(1)上好第一节实验课
我们常说“上好第一节课”，那么第一节实验节的重要性也不言而喻。这节课对培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、锻炼学生的自主学习等多方面影响很大。
第一次实验项目是—熟悉Turbo C的运行环境，主要是掌握一些在TC中的一些键盘操作方式。一般是教师给学生提供程序代码(三个)，但我们在学生不知情的情况下，给学生两个有语法错误的和一个正确的程序。这样，当学生运行正确的程序时，知道计算机可以帮我们处理问题，原来程序就是这样写的;当学生运行错误的程序，首先他会诧异(老师给的程序原来是错的)，于是要求他们自己修改，尤其是有时一个致命错误导致的10多个errors，被学生修改后，没有了errors或所剩无几，这时学生表现的很兴奋、很有成就感，从而加强了本课程的学习兴趣和信心。
(2)分两阶段进行
实验内容与理论教学内容相互应，在基础准备阶段，这方面教学方法上主要是加强操练。通过各种大小程序、多重训练和一个问题的多种解法来加强语法知识点的掌握和训练,开阔学生编程的思路，掌握编程基础。同时，在这过程中我们严格把关，让学生课后认真准备，每次进实验室时，应有写好的完整代码，上机调试，发现问题同时解决问题，要求认真完成实验内容，并在课后书写实验 报告 。鼓励学生多写程序，要加强实践环节，首先要从量上有个划分。在实训项目驱动阶段。本阶段实训项目的设计非常重要,原则是既要使学生有切入点能够动手又要使各章的内容之间有联系点。
(三)案例教学法
C语言的教学，教师一般受传统应试 教育 的影响，狠抓理论考试，忽略了程序设计能力的培养，把授课重点放在程序设计语言的基本语法的讲授和掌握上，所选的编程实例大多用于语法规则的验证和说明，仅从程序设计语言的使用这个单一的角度进行教学，而使得大多数学生在学完本课程后，“吃不透、用不活”，表现为学生在程序调试时，对程序中出现的逻辑错误经常不知所措，在开发较大的应用程序时，不知道如何入手。
采用案例教学法，以程序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出教材内容，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的语言知识。使教学效果既有深度又有广度，学生实际动手能力大为增强。
以上是我个人结合我院C语言程序设计的教学情况，自己总结了几点看法和一些改革 措施 ，拿出来和大家一起分享，请大家多提宝贵意见。通过这次学习，我将会灵活运用几位教授的教学 经验 ，根据我院的教学对象，调整一些上课方法和措施，望能更好的提高教学质量。
?
c语言程序设计心得三通过此次C语言程序设计实践,本人实在是获益不浅!C语言是上个学期开的课程,所以这个学期并没怎么看过,当要开始设计的时候,还真不知从哪下手!结果,第一次的上机,我傻坐着不知道该做什么,后来就写了几个预处理命令。回去以后,我想,这样不行,这样下去还得了!我就重新复习了一遍我们上个学期学习的内容,发觉自已有许多都遗忘了!特别是有文件的操作,几乎是一遍空白!温习过后,开始做题!
一开始做题，也是有点模糊，在指导老师的指导下，我们慢慢的进入状态，我们做的是一个通讯录，内容包括很多。运用的函数也是非常的复杂，我们一组有七个人，我分工合作，首先我一起完成了结构题，然后我们一人各负责一个函数程序的设计，经过几星期的努力，我们完成了大半个程序，但是总是有很多错误出现，有好多是些小问题，这都是我们粗心大意造成的，所以设计程序一定要仔细，不容一点的马虎。当然也有大问题，关于文件的操作，是我们最大的问题，不过，我们做好后，经过老师的讲解和改错，我们也懂得设计和运用了。同时，也让我知道了，合作的力量，如果是孤军奋战的话，我也不能在规定时间内完成，当然，也多亏老师的指导。
这次设计,让我重新掌握了C语言,而且还得到了用C语言解决实际问题的宝贵经验!
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一．学好C语言的运算符和运算顺序
这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。
先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序.
二．学好C语言的四种程序结构
（1）顺序结构
顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。
例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好像交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。 顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。
（2） 分支结构
顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。
学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。
①if(条件)
{
分支体
}
这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x;
②if(条件)
{分支1}
else
{分支2}
这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根
分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下：
d=b*b-4*a*c;
if(d>=0)
{x1=(-b+sqrt(d))/2a; <br/>x1=(-b-sqrt(d))/2a; <br/>printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f\n”,x1,x2); <br/>}
else
{r=-b/(2*a); <br/>i =sqrt(-d)/(2*a); <br/>printf(“x1=%8.4f+%8.4fi\n”r, i); <br/>printf(“x2=%8.4f-%8.4fi\n”r,i) <br/>}
③嵌套分支语句：其语句格式为：
if(条件1) {分支1}；
else if（条件2） {分支2}
else if（条件3） {分支3}
……
else if（条件n） {分支n}
else {分支n+1}
嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。
④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if…else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。
（3）循环结构：
循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。
在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。
顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。
(4)模块化程序结构
C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因此，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。
二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。
紧张的一个学期过后，我们迎来了C语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习C语言的时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。C语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。
大学的教育模式和中学有很大不同，从平常的课程安排和教学就可以知道，但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计，老师要求我们写一个计算器的程序，起初大家都被难倒了，然后开始一步步地摸索，先查找有关资料，画计算器的图形，写了好长一段程序才把图形搞定，可老师一看都不满意，要求我们用循环来做，“师”令如山，不得不听从，改吧，这一改又让大家死了好多脑细胞，感觉有点残忍。
完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。
接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。
完成了整个程序设计，这次课程设计就接近尾声了，不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。
整个课程设计终于完成了，完成的好辛苦，好艰难，但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水，但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助，这次课程设计就不会这么顺利，这种同舟共济的团队精神深深震撼了我，《礼记学记》上也有讲过：“独学而无友，则孤漏而寡闻”。同时有些同学积极的态度让我感到一丝惭愧，他们所体现出的坚持不懈的品质更令我折服。当然这次程序设计也让我看到了自己基础的薄弱。古人有诗云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。从今天起我将不断继续求索，学习之路也好，人生之路也罢。
总之我受益匪浅。
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