网上有关“幼儿园中秋活动计划方案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中秋活动计划方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　为了确保活动顺利进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。那么优秀的活动方案是什么样的呢？下面是我精心整理的2021幼儿园中秋活动计划方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中秋活动计划方案 篇1

　一、活动目标

　1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。

　2、了解中秋节人们的活动，通过幼儿品尝月饼、和家长一起制作灯笼、学习和欣赏歌曲、手工制作，绘现等形式，体验过节的快乐，感受中国传统的文化习俗。

　二、活动准备

　xx

　三、活动形式

　班级集体活动、幼儿园集体活动

　四、活动内容

　（一）环境创设

　1、各班和幼儿一起布置教室、公共活动场所，其中有月亮的变化、灯笼等。

　2、各班悬挂灯笼、水果图案营造热闹的节日气氛。

　3、幼儿在节日前观察月亮，绘制月亮的变化图。（各班事先发起记录表）

　（二）艺术

　1、绘画：中班提供或实物水果，供幼儿画水果。小、托班涂色练习：好吃的水果。

　2、泥工：供幼儿制作月饼。

　3、制作灯笼：用空瓶、彩带、色纸、粘贴素材等做灯笼。

　4、唱有关月亮的歌曲。《小白船》、《爷爷为我打月饼》等。

　（三）语言

　1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月（小、中、大班，小小班视情况定）

　2、儿歌《中国的点心真不少》

　过节啦，吃点心，吃点心，吃些啥？清明节，吃青团，中秋节，吃月饼，重阳节，吃块糕，端午节，吃粽子，元宵节，吃汤圆……中国的节日多，中国的点心真不少！

　3、小班：古诗《静夜思》

　中班：吟唱《枫桥夜泊》《泊船瓜洲》（有关中秋节诗词自选一到二首，附后）

　（四）社会

　1、中秋节是什么时候成为固定节日？（唐朝初年）中秋节有什么风俗习惯？

　2、中国的三大传统节日？（元宵节、端午节、中秋节）

　3、了解有关月亮的传说、神话故事的名称。

　嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫许多故事流传至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花树。

　（五）科学

　了解太阳系中九大行星的名称：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。

　（六）猜灯迷游园活动：各班按分工悬挂灯笼并贴上迷面。

幼儿园中秋活动计划方案 篇2

　中秋节是我国的传统节日，正值这一佳节来临之际，我们在幼儿园内开展有关中秋节主题活动，丰富幼儿对中国传统节日的生活体验，了解中秋节的古老传说和各地不同的习俗活动。依据不同级部幼儿的年龄特点，我们制定以下方案：

　一、活动时间

　20xx年9月28日周四半日活动

　二、活动主题

　1、小班注重感官体验——吃喝玩乐过中秋。

　2、中班注重自我挑战——我最爱的月饼。

　3、大班注重文化传承——中秋文化节。

　三、活动准备

　1、小班：大板纸一个班级两张大板纸。

　2、中班：一楼门厅两侧各4张桌子。

　3、大班：作品展示台。

　每天小喇叭播送有关中秋节、国庆节的故事。

　四、活动安排

　依据级部活动方案开展以下活动：

　小班——吃喝玩乐过中秋

　1、甜甜蜜蜜尝月饼

　秋的月儿圆又圆、中秋的月饼甜又甜……秋高气爽，月桂飘香，又到中秋月圆时。为了让孩子们最直接的了解我国中秋节的风俗习惯，感受节日的快乐，同时也结合小班的年龄特点，中秋节第一个活动是“中秋月饼品尝会”。

　每位小朋友从家中带来一些美味月饼，要求种类丰富，口味各异。活动中，老师先简单的介绍中秋节，然后进行品尝活动。通过品尝，让孩子们体验到中秋月饼的香甜，中秋节日的甜蜜。

　2、齐心合力拼“月饼”

　为了让小班的幼儿体会到中秋节团圆的含义，让幼儿用身体拼摆“月饼”。一个一个的小圆圈围起来，组成一个大大的“月饼”，这也代表我们小班的每个班级团团圆圆一家亲。

　3、快快乐乐印“月饼”

　小班地幼儿都喜欢以游戏地形式开展活动，因此在此次活动中，我们也加入了游戏地成分，让孩子们在快乐自由中度过这个节日。小班每个班级准备一块大画布，在画布上画一个大大地圆，代表“月饼”。宝贝们在这个大大地圆中自由地用小手、小脚印画，体验绘画游戏地快乐，同时也充分和班级每位幼儿交往，孩子们体验着有朋友地快乐，最后，每个班级大大地“月饼”做成，进行展示。这也代表我们小班每个班级地团结友爱。

　4、学说一句祝福语。

　根据小班幼儿语言发展特点，学说依据简单的中秋节祝福语，并将祝福送给自己的老师、同伴和亲人，培养幼儿敢于表达的能力，提升幼儿乐于表达的情感。

　在活动进行的过程中，班级老师也要进行拍照留念，最后将每个环节的照片、作品在中厅进行展示。

　中班——我最爱的月饼

　1、认识月饼

　教师向幼儿展示不同的月饼，知道月饼有很多不同的种类，和幼儿一起观察讨论月饼的外皮以及馅料的不同。

　2、品尝月饼

　教师帮助幼儿将月饼切成小块，同伴之间互相分享品尝，感受月饼的不同口味。教师带领幼儿到小班大班送月饼，让幼儿向小班大班的`老师小朋友推荐自己的月饼，比一比谁最会推荐自己的月饼。

　3、介绍月饼

　幼儿向同伴介绍自己喜欢的月饼，说说自己月饼的口感味道以及喜欢这种月饼的原因。

　4、歌唱月饼

　学唱一首和月饼有关的儿歌《爷爷为我打月饼》，在歌唱中体会中秋节中月饼的含义。

　5、创意月饼

　教师启发鼓励幼儿设计一个独特的月饼，并画出来图上漂亮的颜色。为幼儿的创意月饼画照一张“月饼团圆照”，将作品悬挂在走廊上共大家欣赏。

　6、推荐月饼

　离园时，中班每个班级选出10名幼儿，在电动门口草坪上向过往的家长推荐自己的月饼，送上中秋节最温暖的祝福，并请家长对小朋友的推荐进行评价，画一张甜美的笑脸。

　大班——中秋文化节

　1、中秋文化传承

　说一说：幼儿中秋节的印象和节日习俗。

　聊一聊：祖国各地过中秋节的风俗习惯。

　讲一讲：中秋传说《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐树》

　2、月饼创意DIY

　观察和了解不同材料和口味的月饼，结合中秋古老的传说，请幼儿用彩泥设计制作不同种类和造型的富有创意的月饼。

　3、佳节古诗朗诵

　学会吟诵古诗《静夜思》，与家人分享古诗的意境美，感受团圆之美。

　4、作品欣赏度佳节

　每班挑选20个优秀作品，于一楼中厅进行展览。

　五、注意事项：

　1、活动前各位老师认真按照活动方案进行精心准备，确保材料配备。

　2、活动组织过程要有序进行，注重孩子在体验活动的过程中获得的知识、能力的提升。

　3、活动结束后，在班级内评选最有创意的月饼设计作品，在全园内展示；各班级上交活动总结以及2张活动照片。

幼儿园中秋活动计划方案 篇3

　一、指导思想

　家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。

　因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性；培养幼儿的动手能力、创造力及想象力；并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。

　幼儿园决定与20xx年x月x号上午x点钟，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。

　二、活动时间

　20xx年x月x日上午

　三、活动地点

　幼儿园操场

　四、活动对象

　全园孩子和家长

　五、活动主题

　“月饼宝盒，变变变”

　六、活动目的

　为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。

　发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。

　通过本次活动体现出环保、创新等多方面，要注重参加活动的过程，从而提高幼儿的环保意识，增强每一个人都“珍惜可利用资源，保护环境，创造和谐社会”。

　七、活动准备

　20xx年x月x日向每位幼儿发放《xx幼儿园“月饼宝盒，变变变”亲子环保制作大赛活动通知》，动员全体幼儿、家长参与到这项有意义的活动中来。

　八、作品要求

　1、制作材料：废旧的月饼盒子。

　2、形式不拘，自由创作，平面的、半立体或立体的，采取幼儿与家长共同参与的制作方式。

幼儿园中秋活动计划方案 篇4

　设计意图：

　中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

　活动目标：

　1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

　2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

　活动准备：

　活动形式：班级集体活动

　环境布置

　1、展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。

　2、在语言去投放相关月亮知识的图书。

　3、悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。

　家长工作

　1、家长帮助搜集关于中秋节的资料，并提供给大家分享。

　2、为这次主题活动准备一些月饼盒。并与幼儿一起做一个灯笼，最好是共同制作的。

　3、督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

　4、关注主题活动的进展，及时协助主题活动的展开。

　5、有时间带幼儿在有月亮的夜晚赏月。

　主题活动一：中秋的来历

　活动形式集体

　活动目标

　1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候开始过中秋节。

　2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。活动准备：请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的。

　活动过程：

　一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

　师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗？

　二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

　1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。

　2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

　三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗？

　师：除了吃月饼，我们还干什么呢？

　四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。

　师：“呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了解到的？”

　1、幼儿交流自己获取知识的渠道。

　2、教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。

　主题活动二：制作月饼

　1、活动要求：

　（1）在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的作用。

　（2）进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。

　（3）活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。

　（4）准备好制作月饼的材料（擀面杖、面板、模子、月饼馅），油面和水面统一准备。

　活动过程：

　（1）孩子和家长一起制作月饼。

　（2）将做好的月饼放入烤箱中。

　（3）户外传统游戏——贴膏药、切西瓜，共同参与。

　（4）室内游戏——抢椅子，家长和幼儿分开游戏。

　（5）品尝月饼。

幼儿园小班科学实验教案详案《花儿妙用多》

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班科学《我的发现》教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班科学《我的发现》教案1

　 设计意图：

　在生活中牛奶几乎每个幼儿都天天喝，吃完以后就随手扔了纸盒，我觉得非常可惜，何不利用这纸盒给孩子游戏玩耍，体验用废物做玩具的乐趣。但是成人常常认为只有买的、昂贵的玩具能开发孩子的智力，其实不然，我们常常能在家中利用不需要的包装盒（如盒子、瓶子）等中找到各种教育契机。比如：可以通过挤、压纸盒装水射水等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受装水的不同方法，从小培养幼儿自己探索尝试的科学能力。设计这一活动，

　1、可以让幼儿熟悉生活中各种盒子的不同废物玩法，帮助幼儿获得感性经验，不是买的玩具才是最好的玩具；

　2、锻炼手部肌肉；

　3、可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　 活动目标：

　1、乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。

　2、让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　1、喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等

　2、装有颜色的牛奶盒每人一个，大张白纸两张，小熊、电话机一个，场地准备。

　 活动过程：

　一、导入：

　幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪？哦，你等一等我来问一问？”老师问：“小朋友，小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪，你们愿意吗？”

　二、幼儿操作：

　1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）

　2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示纸盒。

　小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗？

　3、教师示范。师：这是一个空的纸盒，现在老师要把它变成一个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤一下放到水里，把它拉拉好，数五下，1、2、3、4、5、看看里面有没有水，哈哈，有了小朋友仔细看，水枪要发射了。好不好玩？现在请小朋友试试

　4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。幼儿尝试打开装水、射水。

　（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如不要把衣服弄湿，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。）

　三、结束：

　1、现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’？教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。

　2、鼓励幼儿积极尝试。

　3、庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。

　4、收拾材料，回活动室。

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

幼儿园中班科学《我的发现》教案2

　 目标预设：

　1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

　2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

　3.通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。

　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 重、难点：

　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

　 设计理念：

　新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　 设计思路：

　通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。

　 教学过程：

　一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

　师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

　二、幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一一试验，看能否成功。

　三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？

　（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？

　幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？

　老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？

　（不能）（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。

　四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。

　教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

　五、总结评价，结束活动。

　请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。

　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园中班科学《我的发现》教案3

　 设计思路：

　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

　 活动目标：

　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

　 活动准备：

　一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

　活动过程：

　1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？；文、章出自屈，老师教、案网]（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字）

　2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

　3、师生共同检验：填上数字。

　4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、、、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）

　5、再次检验：

　（1）纠正错误

　（2）整理区分大小写汉字。

　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

　 教学反思：

　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

幼儿园中班科学《我的发现》教案4

　 设计理念：

　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

　静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。

　 活动目标：

　1、通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

　2、鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

　 活动重难点：

　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

　 活动过程：

　一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考

　师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

　师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

　二、幼儿利用教师提供的'材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一一试验，看能否成功。

　三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象

　师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？

　（不能）

　师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）

　再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？

　幼儿观察

　师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）

　（神奇）

　师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？

　老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？

　（不能）

　（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）

　师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。

　四、幼儿分组操作，并记录结果

　下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。

　教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

　五、 总结评价，结束活动。

　请3——4名幼儿展示记录表，并表述出来。

　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！

　 教学反思：

　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

幼儿园中班科学《我的发现》教案5

　 设计背景

　幼儿园的孩子们，对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的，也是他们感兴趣的，我想：怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合，让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯，知道不同的弯有不同的名字？所以设计本次活动“从生活中引入，利用形象的教具帮助理解”，在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

　 活动目标

　1、认识特殊的弯：8字弯3字弯。

　2、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方法制造弯。

　3、运用肢体语言感受弯。

　 活动重难点

　重点：感知了解特殊的弯；

　难点：弯折电线创造性造型。

　 活动准备

　各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具（电线围成的蝴蝶和数字8）

　 活动过程

　一、开始环节

　1、引出弯

　2、幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

　3、幼儿相互介绍手中的弯弯。

　4、送弯弯回家。

　二、基本环节

　1、认识特殊的弯。

　3字弯————教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯，用手感受弯，用语言描述弯）

　8字弯————教师出示数字8

　2、制作弯

　3、作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示）

　4、身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等）

　三、结束环节

　身体造型表现弯（音乐舞蹈）

　 活动延伸

　生活中细心观察，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

　 教学反思

　带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候，让幼儿面对各种物体，并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣，再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

幼儿园中班科学《我的发现》教案6

　 活动设计背景

　了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

　这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：（1）回忆冬季的变化。（2）回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：（1）交流我发现的变化。（2）欣赏其他的变化。

　 活动目标

　1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。

　2、感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。

　3、在生活中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：让幼儿感知周围生活中的变化。

　难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

　 活动准备

　1、课件：四季的变化，通讯工具的变化。

　2、一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶（内有少许水）、纸张、橡皮泥、肥皂等。

　3、文字的变化动画、通讯工具演变PPT。

　活动过程

　一、四季的变化

　1、发现冬季来临时的变化。

　师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化？

　幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。

　师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化（树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。）

　2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

　师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗？各个季节有什么特点？是怎么变化的？

　幼：自由回答。

　师：小朋友们说的都对，现在让我们一起来看一看四季的变化吧。

　（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）

　（1）播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

　（2）再次点击课件，完整播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季的变化过程。

　二、生活中的变化

　1、交流：我发现的变化。

　师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化？

　幼：讨论后自由回答。

　师：老师这里准备了很多东西，一起来看看都有些什么？

　幼儿：幼儿观看。

　师小结：现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。

　2、出示教具，引导幼儿观察。

　根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等。

　（粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。）

　3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们，我手里拿的是什么啊？

　幼：奶茶。

　师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢？（师倒出奶茶粉末到透明杯子里。）

　幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。（师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看。）

　师：原来，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶，味道好极了！不过需要用水冲泡这个条件。

　师提问：出示“变质”的香蕉提问，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦？

　幼：变坏了，变得不能吃了。

　师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。

　师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了，这真是一个神奇变化的世界。

　4、师提问：生活中有不会变化的东西吗？

　幼：自由回答。

　师：大家的意见呢？（幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化；时间长了电视机旧。小朋友会变高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。）

　师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。

　三、了解、欣赏其他的变化。

　师：现在我也要和大家分享我发现的变化。（播放文字变化、通讯工具变化）

　（1）播放文字的变化动画。

　师：看了这一组变化的动画，你有什么感受？

　幼：自由回答。

　师小结：文字的变化过程漫长，从古至今，历史悠久。

　（2）播放通讯工具幻灯片。

　师：看了这组幻灯片，你有什么感受？

　幼：自由回答。

　师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。

　四、幼儿操作。

　1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。（铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。）

　请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化。

　2、请幼儿说说看，你是怎样使你手里的物品变化了。

　（铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在一起会变成不同的形状。）

　五、总结归纳变化的意义。

　师：请幼儿展示操作后物品的变化。

　师：小朋友们都发现了变化，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化，人会长大变老，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了，大一岁了，变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化！

　 教学反思

　这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。

　本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：

　1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。

　2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。

　3、最后一个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自！出自：快思老、师！主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。

　4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。

　经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学习的还有很多。

部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案

　认识花朵和人们的生活关系。以下是我为大家整理的幼儿园小班科学实验教案详案《花儿妙用多》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 活动目标：

　1、认识花朵的用途。

　2、认识花朵和人们的生活关系。

　3、增加生活体验。

　 活动准备：

　《插花艺术》VCR、花茶袋、透明水壶、小纸杯、香精油、小喷壶、干花袋、花环、围裙、小魔棒

活动过程：

　1、以花仙子的身份出现：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有许多许多的花儿朋友，我可喜欢它们了，每天和它们生活在一起是我最快乐的事情!对了，你们也像我一样喜欢花吗?为什么呀?(用小魔棒指点幼儿回答，以控制常规)

　2、下面，和我一起去看看我的花儿朋友吧?(观看VCR)

　3、可不可以告诉我，看了这些漂亮的花儿有什么感觉呀?(幼儿回答，师做简单小结：花儿给我们带来了美的享受，让我们心情变得很好，我们应该对花儿说声-谢谢花儿)

　4、你们知道，花儿除了可以让我们欣赏，还有什么用呢?(视幼儿回答情况，逐一出示准备好的物品)

　(1)出示精油瓶，教师演示：猜一猜这里装的是什么?(让我来为你们解开秘密吧，这里都是花的香精油。那些非常聪明的叔叔阿姨，(教案出自：屈老师教案网)用了一些好办法，把花里面最有营养的东西和它的香味取出来，放进了这个小瓶子。至于它有什么作用嘛，准备好小鼻子就知道喽!)小结：多好闻的味啊，原来花儿还能给我们带来清新的空气，真想对花儿说一句--谢谢花儿

　(2)出示花茶袋，我还有一样好东西带给你们呢，看一看知道这是什么吗?(可以让幼儿相互传看一会儿)还是让花仙子来告诉你们答案吧：这是用花做的花草茶，我们可以用开水泡着喝，喝了花草茶，可以让我们变得健康，还可以让我们变得更漂亮哦。

　小结：原来花的用处这么多，还可以做出美味健康的饮料，我们应该对花儿说声--谢谢花儿

　(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘状--咦?是谁在我的口袋里跳啊?哦，原来是你呀?小朋友你们认识它吗?告诉幼儿，这里面也藏着一些花儿宝宝，可以让幼儿找一找，闻一闻。

　5、为幼儿分发茶和糕点，活动自然结束：我的口袋里还有许多用花做的神奇宝贝，如果你们还想知道的话，下次再一起欣赏吧!今天时间不早了，我要回去找我的花儿朋友们玩了，不过临走时，我想请你们一起来品尝花茶和花糕(花仙子手持托盘分发点心和茶水)

　 活动点评：

　结合园内课题的研究，引导孩子关注身边的事物，发展幼儿社会性是幼儿园教育教学中的一项重要内容。花朵是幼儿日常生活中的看的见、摸的着的常见物品，通过调动幼儿多感官的参与，使幼儿的参与兴趣大为提高，所以本次活动在目标的设定上是符合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的。活动过程中，通过多媒体的使用，实物的演示，小游戏的插入，(教案出自：屈老师教案网)为幼儿带来了多元化的感官刺激，但不足的是，作为科学活动，欠缺孩子的自主探索过程，没能提供给孩子自己发现问题，解决问题的机会。但基于幼儿人数，环境创设，人员配备等方面的客观限制，也是我们平时实施低年龄幼儿科学活动的难点之一，有待在日后的实践中去改善、解决。

幼儿园中班语言教案

#教案# 导语《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文

　中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

　小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

　故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”

　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。

　摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”"

　桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

　我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

　于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

　_____________

　本文作者琦君，选作课文时有改动。

篇二部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》教案1

　教学目标

　1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。

　2.有感情地朗读课文。

　3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。

　4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。

　教学重难点

　教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

　教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。

　教学时间

　二课时

　教学过程

　第一课时

　一、出示，激发兴趣。

　1.出示桂花：同学们，这是什么花？——桂花（师板书：桂花）

　2.师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨（师板书：雨齐读课题）

　大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）

　二、自由读文，检查预习。

　1.学生自由读课文。

　2.检查生字词的读音。

　着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母。

　3.指名逐段读课文。

　4.疏通课文脉络。

　三、初读课文，初闻花香。

　1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗？请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。（课件出示描写桂花的句子）

　（1）可是桂花的香气，太迷人了。

　（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　（3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

　（5）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

　2.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）

　3.“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？

　点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。

　4.是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？

　（“邻居”“整个村子”“全年”）

　5.从这几个词语，你读出了什么？

　联系上下文理解：

　“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

　理解：桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们可以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。

　四、品读文段，再闻花香。

　1.对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的？

　（1）结合课文内容，我们来看看。

　（摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。）

　（2）再看看插图，结合我们童年的生活经历来想象一下，作者可能还会在桂花树下做些什么？

　（在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，清晨迎着花香去上学，晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事……）

　2.小结

　由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。

　第二课时

　一、有感情地朗读课文，温故知新。

　二、创设情境，感受摇花乐。

　⒈体验摇花乐

　（1）师：年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，闻着迷人的花香，她是多么想快点摇桂花啊！默读第五自然段，找一找，划一划那些句子，从中可以感受到“我”当时的迫不及待。

　（2）课件出示：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

　（3）情境对话，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”想想我会在什么时候缠着母亲问呢？（早晨睁开眼睛，吃饭的时候，睡觉前，放学一回家）体会迫不及待的心情

　（4）带着这种迫不及待的心情齐读这段话

　出示课件：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

　2.师生对话体验情感：

　师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？

　教学预设：（桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊！多快乐啊！）

　师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？

　课件出示：我（　）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

　（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）

　3.快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀”！

　多么美丽、温馨的画面，难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨，想起童年时代的“摇花乐”。（板书：摇花乐）

　三、品读句子，感悟思乡情。

　1.师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨，是回忆之雨，更是思乡之雨！难怪母亲会说——（课件出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

　2.师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话？（压低声音，放慢速度来说。）

　3.师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？（板书：思桂花）

　预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。

　生：想起家乡的田野。

　生：想起家乡的老宅子。

　生：想起家乡那条清澈见底的小河。

　生：想起家乡的一草一木、山山水水。

　生：想起家乡的桂花茶。

　生：想起家乡的桂花糕。

　4.出示“这里的环境再好，也比不上（）。”

　“这里的邻居再热情，也比不上（家乡的左邻右舍好呀！”）

　5.师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？

　生交流。

　6.师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？（板书：思乡情）

　7.总结：

　再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（板书：片片桂花雨，浓浓故乡情）

　四、拓展阅读，加深感悟（课件出示琦君背景资料）

　1.师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。

　2.师：琦君：1918年生于浙江温州，11岁来到杭州，32岁移居台湾，60岁移居美国，84岁回故乡探亲，86岁定居台湾。

　3.师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母亲，写故乡。咱们来读一读课后“阅读链接”。

　（1）每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？-----选自琦君的《烟愁>后记》

　（2）恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”——选自琦君的《家乡味》

　五、拓展延伸，抒写童年。

　1.学习本文写法，写一写自己的童年。（你的童年又是什么味道的呢？请以“儿时的味道”为主题，写写你的童年记忆吧。）

　2.荐读琦君的作品：《一对金手镯》和《下雨天真好》，让学生在浓浓的书香中找到一份童年的快乐。

篇三部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》教案2

　教学目标

　1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。

　2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

　3.朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。

　教学重点

　有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

　教学难点

　在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。

　第一课时

　教学目标

　1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。

　2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

　教具准备

　课件。

　教学过程：

　一、激趣导入。

　同学们，我们学过李白的诗《静夜思》（出示课件2），我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨）

　（出示课件3）作者简介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。

　二、初读课文（出示课件4）

　1.学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。

　2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。

　三、整体感知

　1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？（出示课件5）

　2.小组交流、讨论。

　师：请同学们展示交流、讨论的成果。

　过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：（出示课件6）

　第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。

　第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。

　第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。

　过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？

　（出示课件7）课文主要写了“摇桂花”这件事。

　（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花）

　四、从具体事件入手，详细把握课文内容。

　师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。

　1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？

　2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？

　3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？

　生答，师总结

　板书：

　爱桂花——喜欢它迷人的香气

　摇桂花——桂花盛开，香气四溢

摇落桂花，如雨飘下

一年四季，香甜生活

充满欢乐

　思桂花——杭州赏桂花给母亲带桂花

又现故乡桂花情

深埋心中

　设计意图：设计初读课文这个环节，既能锻炼学生的学习能力，又能锻炼学生的总结能力。

　五、作业布置。

　1.听写本课生字。

　2.收集有关“乡愁”的句子。

　设计意图：整体感知课文，有助于帮助学生整体把握课文内容，小组交流讨论，有助于提高学生参与度，提高学生兴趣。

　第二课时

　教学目标

　1.通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。

　2.通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。

　教具准备

　课件。

　教学过程：

　一、复习导入

　1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？

　2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？

　二、听写生字词。

　桂花　木兰花　台风　糕饼　至少　完整　茶叶　箩筐　婆婆　浸入　尤其　缠着

　（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。）

　三、精读课文，深入领悟。（出示课件12）

　1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。

　2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。

　3、重点品味摇桂花的乐趣。（出示课件13）

　思考：（1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解“总是”。

　四、对比阅读，反复体会

　1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。

　生答，师总结：这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体味两地桂花的，所以才会有这样的感受。

　2、浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？品读，体会家乡桂花的香。

　生答：

　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。

　全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

　师总结：这些句子具体描写了故乡桂花的香。觉得故乡桂花香，是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情，所以觉得它更香一些。

　（1）哪个字突出地说明桂花的香气呢？

　（2）指导朗读，指名读，小组读。

　3、杭州的桂花香，找出相关的句子。

　4、事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因为桂树多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

　生答，师总结：

　母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气；关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐；吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

　这里运用对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。

　5、母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

　生答，师总结

　作者通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。

　板书：点点桂花雨　片片思乡情

　五、小结

　这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了作者浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。

　六、布置作业。

　1.把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。

　2.写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。

实用幼儿园中班语言教案7篇

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园中班语言教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　 活动准备：

　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

　2、物质准备：

　（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

　（2）图谱若干。

　 活动过程：

　一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

　2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

　1、师配乐完整朗诵儿歌。

　师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

　三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

　2、幼儿自主选择，根据内容，尝试仿编儿歌。

　师：要求用句式：画XX，XX？

　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

　 活动延伸：

　在语言区投放图谱和实物，引导幼儿继续创编。

　 教学反思：

　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 目标：

　1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。

　2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。

　3、理解帮助别人是一件快乐的事情。

　 准备：

　1、情景表演：明明和红红的一天

　2、小纸卡每人2~3张

　3、练习册

　 过程：

　一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。

　1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。

　教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情？（启发幼儿积极回忆，大胆表达。）

　2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。

　教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢？

　3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的。

　二、情景表演，引入新的谈话内容。

　1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。

　2、幼儿交流自己观看表演后的想法。

　教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么？明明和红红是怎样做的？你们喜欢谁？为什么？（教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。）

　3、理解“小大人”的含义

　教师：爸爸妈妈最后说了什么？什么是小大人？明明应该怎样做才想小大人？（导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。）

　三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。

　1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。

　教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗？还做过哪些事？（鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。）

　2、拓展幼儿做一名小大人的经验。

　教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事？请小朋友和身边的小朋友说一说。

　3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。

　4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。

　四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。

　1、教师提问，引导幼儿思考。

　教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢？

　2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。

　教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的？说了些什么？你们听了心里怎么想的？（引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。）

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

　2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

　3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

　2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

　 活动过程：

　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

　二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

　(1)提问：①这个故事讲了一件什么事？

　②小老鼠为什么要去找大老鼠？

　③你知道什么是“孤独”？

　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

　（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

　（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

　（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

　（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

　（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

　（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

　四、引导幼儿表演故事内容

　1、提问：这是一只怎样的小老鼠？

　2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

　3、引导幼儿分角色表演故事内容。

　五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

　教学反思：

　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标

　1、理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。

　2、丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。

　3、让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。

　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 活动准备

　1、活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。

　2、故事《冬天的小路》课件；一段好听的音乐。

　3、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。

　 活动过程

　（一）出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣

　师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁？

　1、引导幼儿根据动物的.典型特征自由猜测判断动物的类别。

　2、以故事的形式导入。

　师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗？（想），好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。

　（二）利用课件引导幼儿理解故事内容。

　1、出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。

　这里怎么了吗？什么季节才下雪呢？，

　下雪了，周围的景色发生了什么变化？

　大树、房屋变成了什么样子？

　小动物们门前的小路哪去了？

　教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。

　小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢？

　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　2、出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不见了，快来把路扫。

　提出问题，引导幼儿讨论：

　有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样？

　小松鼠是怎么做的？

　小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢？

　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　3、出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。

　提出问题，引导幼儿讨论：

　小动物们是用什么方法扫雪的？

　引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。

　小路出来了，小动物们又干了些什么？

　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　4、出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。

　提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。

　师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗？故事的名字叫《冬天的小路》。

　（三）教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听

　谁来说说故事里发生的事呢？

　这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢？（人多力量大）

　（四）教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演

　师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗？

　幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。

　（五）交流分享

　1、请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。

　2、总结。

　 教学反思：

　由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 设计思路：

　耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保护自己的耳朵，不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。

　中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要，根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《耳朵有什么用》，旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。

　 活动目标：

　1.欣赏散文诗，了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。

　2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声，提高听辨能力。

　 活动准备：

　各种不同的声音。

　 活动过程：

　 一、猜谜导入（引出对耳朵外部特征和作用的初步关注）

　1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝，究竟是什么？

　2.分辨各种耳朵的：找一找，哪个是人的耳朵，它像什么？

　3.相互看朋友的耳朵，谈论各自发现了什么。

　（1）软软的是耳垂。

　（2）翘翘的是耳蜗。

　4.我们的耳朵有什么用？

　小结：我们的耳朵原来有这么多的本领，可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音，所以我们一定要爱护我们的耳朵。

　 二、理解散文（了解和拓展对耳朵作用的认识）

　1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了，它给我们带来了一篇散文，它想让你们知道它的本领有多大呢，让我们一起来听听吧。

　2.完整欣赏散文，提问

　1）散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙？

　2）耳朵又是怎么帮忙的？

　3）能学学他们的动作吗？

　3.除了这些人，你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵？

　小结：耳朵的本领真多，可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康，还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。

　 三、练练耳朵（我们的耳朵本领大）

　1.耳朵会生病吗？怎么样才会让耳朵不生病呢？（不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等）

　2.考考你，这是什么声音？它告诉我们什么？（可以是闹钟、门铃、电话机等声音）

　小结：只有保护好我们的耳朵，才能让我们的耳朵本领更大。

幼儿园中班语言教案 篇6

　 活动目标

　1、理解诗歌内容，学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。

　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

　 活动准备

　认知准备：一起出去捡过落叶。

　材料准备：秋天的景色图。

　 活动过程

　一、引导幼儿说出秋天的情景。

　1、“秋天到了，拿出秋天两字你喜欢秋天吗？你看到的秋天是什么样子的？”

　2、让我们一起来看看美丽的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么样子的？

　——那么草地呢？草地也变黄了，夏天的草地是什么颜色的啊？

　——秋天啊，可是一个凉爽的季节，里面的小朋友，都穿着什么啊？为什么啊？因为秋天到了，天气凉了，要穿长袖衣服来保暖。

　——这是什么花啊？一朵一朵在地上盛开的？是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是现在去植物园赏花啊，就能看到大朵大朵美丽的菊花。

　——小结：秋天天气凉，秋风姐姐吹呀吹，草地变黄了，桂花飘香了，螃蟹变胖了，菊花盛开了。树叶枯黄了，风一吹，，吹落到了天空，飘啊飘。

　二、诗歌。

　1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听，听听诗歌里面，都说了些什么？

　——你喜欢这首诗歌吗？你听到了什么？

　——你最喜欢诗歌里的哪一句？

　落叶落叶飘啊飘，好像什么？落叶落叶飘啊飘，又好像什么？

　2、诗歌里面还问了一个问题，秋天来了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪儿？

　——原来，燕子和蝴蝶都飞去温暖的南方准备过冬了。等到冬天过去，春天到来的时候，它们再飞回来。

　3、教师朗诵，幼儿表演。

　——秋天到了，小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们，等到明年，你们又会回到妈妈的身上了。

幼儿园中班语言教案 篇7

　 活动目标：

　1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

　2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

　3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　 活动重难点：

　重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

　难点：尝试替换语词仿编儿歌。

　 活动准备：

　小花伞一把，相关若干

　 活动过程：

　（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

　（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。

　（三）结合欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

　1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。提问：“小朋友你们看上的天气怎么啦？”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？

　（1）出示一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

　（2）是什么地方的大杨树？

　（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）

　2、学习仿编

　（1）出示二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？

　（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

　（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）

　3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

　《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

　4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

　5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

　（四）大胆想象，创编诗歌。

　1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

　2、师：“今天里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

　 教学反思：

　优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

　不足：

　1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。

　2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

　3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

　4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

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