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种子观察记录表怎么写如下：
一、审题目：题目很直观，范围也很小，就是日记，内容是观察植物。
二、注意格式：日记是一种独特的写作方式，有自己特殊的写作格式。
第一行要写上时间和天气；第二行再写上题目；第三行才进入文章的第一段。这种格式一定要正确使用，否则会被老师扣分。
三、观察植物的内容限制
详细观察一种植物的连续变化，比如发芽、开花、结果、嫁接等等，这个变化一定要抓住植物变化最大、最有特点、别人没发现的的一瞬间的事情来写。
注意：只能写一种植物。
扩展资料
要确定观察对象，观察对象在短时间内要有连续性的明显变化。这样才能有话可说。
第一次观察写植物，要按照“整体——部分——整体”这一原则观察。先写初次见到整体样子，抓住植物的颜色，高低，花朵的多少等来描写；再走近观察，细致观察根、茎、叶、花、果各有哪些特点，最后可以写写感想或想象。
以后再观察，抓住变化的部分进行描写，重点写不同之处。
写观察日记，注意不瞎编乱造，一定要写看到的真实情况，并按照一定的顺序观察。也可以适当用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动、形象。
一年级科学上册《观察水生植物》教案
生态瓶观察记录表填写内容如下：标上时间,动植物的状况等。
生态瓶的制作：
制作材料：空可乐瓶、绿萝、石子、水、小鱼2条。
制作步骤：在空可乐瓶里接水，再把两条小鱼捞入水中，最后把绿萝插进水里，生态瓶就做好了。
生态循环：光线及水中的二氧化碳让绿萝可以进行光合作用，产生氧气，它们会使用水中的无机营养物，小鱼呼吸用去氧气，放出二氧化碳，并以绿萝及细菌为食物，排出废物，细菌则把小鱼之排泄物分解成无机营养物，供绿萝使用。
观察记录：
2023年1月23日星期一阴
起先，两条小鱼在绿萝的根之间躲躲藏藏，慢慢熟悉着陌生的环境。过了一会，它们似乎认为没有危险，就从绿萝的根之间探出了头，在瓶子里玩耍。很快，生态瓶成了阳台上一道靓丽的风景。
2023年1月30日星期一晴
今天早晨，我迫不及待地奔向阳台观察我的生态瓶。我发现绿萝的根短了一些，水也有一些泛黄，小鱼在瓶子里欢快的游来游去。
2023年2月6日星期一多云
今天下午，我又观察了我的生态瓶。我发现绿萝的根都快要被两条小鱼吃完了！绿萝的一片叶子有些泛黄两条小鱼好像比之前大了一些，看起来十分活泼。
扩展资料：
生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，不加任何食物，不开瓶，生物皆能生存。这就是生态瓶。生态瓶市场比较大价格在几十往上。
简介
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”，在科学教学活动中，生态瓶是一种有趣、充满活力且十分有用的工具。
因为大多数的孩子都喜欢饲养、观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物，这种饲养和观赏可以增长知识，促进探究，增进理解，并带来美的享受。
《观察水生植物》教案
教学目标
1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气
过程与方法
1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备
分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学过程
一、 认识常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)
二、观察水葫芦和金鱼藻
1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢?
3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。
比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。)它们是水生植物，它们的生长需要什么条件?
比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处? 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等)
板书
简图水葫芦与狗尾草 比较不同
作业
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
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