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植物检索表的写法如下：
1)抓住提供的性状中都提到的信息，在自己编写其他定距检索表的时候则修改为容易观察的信息“都提到”要求比较高，最好是同一器官的同一性状，例如“萼片合生/离生”讲的是萼片融合性状，“蒴果齿裂/瓣裂”讲的是蒴果/果实的成熟开裂性状。
初学的时候能分清不同的两句话属于同一类性状...更多地是靠日常经验，比方说乔木/灌木/草本放一类，花的各种颜色放一类，果的各种颜色放一类等能分清六大器官。
能描述它们各自的特征，比如形状/表面毛质之类的，就能走得再深一点。回到“都提到”这件事上，接下来在这个基础上还可以再推演下去。
2)二歧/定距检索表的第一组描述基于易于分辨和确定的特征入手，前提当然是现实情境下花/果/叶齐全的时候一般来说挑哪一个都无所谓，重要的是能明显地二分，还需要考虑特例比方说，“萼片离生/合生”在类群中萼片只有完全分离和完全合生时最好用。
而出现萼片最下部合生的时候则需要把这一类归并到萼片合生的一组，用来写第二组特征，由于相对而言有花的时候一眼就能分辨，比较好用“花瓣齿裂或繸裂/二深裂”基于花瓣5枚(石竹科植物的共同性状)展开也很好用，通常二深裂几近全裂，好似花瓣10枚的情形。
较只有边缘有裂片的极为明显但不能明显二分的性状取决于这一性状在类群中有没有过渡的类型，或者各种间在该性状并没有明显的区分。
有时候弃用或在区分少数几个种时使用比方说针对近缘的几个种，各种的叶形差异并不是很大，需要分别描述归纳的并不是很好用，即既要考虑种内变异又要考虑种间变异。
3)编写的过程中不管是先归纳能够二分的性状，再挑选性状不断分解，还是先捕捉能够二分的性状将描述对象分组再一步步“肢解”，都要注意找到分完组后组内相对好用的性状、易于区分或二分的性状或者是某几个种相较于其他种的特殊性状。
当然，这只是针对人为编制的检索表的策略，检索表中还有异类，即只存在唯一答案的系统检索表要求真实完整地展现该纲/目/科/属的演化发育历史在没法真实看到/验证历史的前提下，每一个分类系统本质上也是基于一定的系统发育/演化发育论点写成的“系统检索表”。
菊科检索表的编制方法
就看前面给的条件与对应的甲乙丙丁。然后与选项中的对应。
例如A项中显示甲，看表中甲对应的是无成型细胞核，显然不会是草履虫，因此甲与草履虫不对应，选项A错误。
分类检索表是鉴别植物必不可缺少的工具。一般分为分科、分属及分种等3种检索表。鉴别植物时，利用这些检索表，初步查出该植物的科、属、种，然后再与植物志中该种植物的描述性状仔细核对，如果完全相符才能最后确定是该种植物。
植物分类鉴别
1、用归纳与歧分法的方法把许多植物编成一个表，区分开来，这种表就是植物检索表，检索表编制是采取“由一般到特殊”和“由特殊到一般”的。
2、植物检索表是鉴定植物的工具，检索表编制方法常用植物形态比较方法，按照划分科、属、种，在园艺分类上还有品种)的标准和特征，选用一对明显不同的特征，将植物分为两类，如双子叶类和单子叶类，又从每类中再找相对的特征再区分为两类，仿此下去，最后分出科、属、种或品种，常见的植物分类检索表有定距式，级次式、平行式和连续平行式三种。
在野外，要学会运用已学过的分类原理和方法去提高识别科、属、种的能力.如何才能真正提高这种鉴别能力呢？最有效的方法是到实践中去把学过的分类理论和实际的东西结合起来，而植物分类学的野外实习，正是这种最有效的实践活动。虽然利用分类检索表鉴定植物种类的方法，这是最基本也是最可靠的方法，但花费时间较多，且在实际工作中特别是实习中经常会碰到标本不完整的情况，如有花无果或有果无花，甚至花果全无的营养体标本，这时单靠检索表就难以鉴定。要解决这些问题，除多实践外，掌握一些便捷的方法和技巧也是很好的途径。这些方法和技巧归纳起来有以下三点。
一、抓住主要分类依据，采用层层缩小的方法提高识别能力。
为了便于掌握这种方法，在此仅举二例，加以具体说明，希望能起到举一反三的作用。当我们在野外采到一种不认识的植物时，首先要观察它的全部特征，然后根据观察到的特征，运用已学过的各个类群的主要分类依据，采用层层缩小的方法，去鉴别这种植物到底应属于哪一科、哪一属的植物。
如果见到这种植物具有真正的花（形成果实），那可肯定是属于被子植物；如果这种植物具有羽状或网状叶脉，花的基数又是4-5数、直根系，那它不可能是单子叶植物，而是一种双子叶植物。其次，可观察该种植物的营养体和花、果的特征，如果我们看到的这种植物是一种具有卷须的草质藤本植物，而且卷须是侧生于叶柄基部或叶腋、单性花、子房下位、侧膜胎座、瓠果等特征，就可确定它是属于葫芦科的植物了。最后根据花药卷曲，雄蕊3（A(2)+1），花瓣成流苏状的特征，便可知道它是属于葫芦科的括楼属（Trichosanthes）中的植物。本属在天目山地区有二种，即括楼（Trichosanthes kirilowii ）和王瓜（Trichosanthes cucumeroides ）。它们之间的区别在于；括楼种子为卵状椭圆形，1室，压扁，果实通常为近球形，果梗较长；王瓜种子为横长圆形，3室，中央室呈凸起的增厚环带，两侧室大，中空，果实通常为卵圆形或卵状椭圆形，果梗较短。
要是看到的那种植物，是一种具有卷须的木质或草质藤本植物，卷须与叶对生，两性花，雄蕊对着花瓣，浆果等特征的话，那么这种植物就不是葫芦科的植物，而是属于葡萄科的植物了。常可见葫芦科的绞股蓝属（Gynostemma）与葡萄科的乌蔹莓属（Cayratia）两属植物外形上非常相似，均为多年生草质藤本，具卷须，鸟趾状复叶，肉质浆果，一不注意就会搞错，但只要抓住以下特征就不会搞错：
乌蔹莓（Cayratia japonica） 绞股蓝（Gynostemma pentaphyllum）
卷须着生位置 卷须与叶对生 卷须是侧生于叶柄基部或叶腋
托叶 有，早落 无
花及花程式 两性花； 单性异株；
只要我们能把课堂上讲授的重点科、属特征和室内做过实验的科、属、种特征进行比较，并能从分类依据上掌握.那么采用这种方法，就是一种行之有效的方法。
二、使用倒查检索表的方法提高识别能力
关于植物检索表的编制和运用，在前面已有详细的说明。运用植物检索表来鉴定植物，是提高我们识别科、属、种能力的最有效的方法。因此，在平时的学习和野外实习中要求每一个同学都能掌握，并能熟练运用。在以后的实际工作中，通常会碰到自己不认识的种类，在没有老师指导的情况下，就需要自己根据掌握的基础知识，加上实践经验的积累，运用植物分类检索表，进行检索。不要忘记植物分类检索表是掌握鉴别植物种类的钥匙。
在这里，给大家介绍一种特别的方法——倒查书本和检索表。
大家知道，检索表是要从前往后查的，需要有足够的耐心和认真，否则常常查到最后，白己都不知道查对了没有，况且这样查很费功夫，在紧张的实习阶段往往没有充裕的时间做这工作。可是实习阶段要是不练习使用检索表，自学能力难以提高，为此提供一种对初学者来说省时省力的学习方法——倒查书本和检索表。实习过程中?教师对多数植物名称已有指点、启发或作过介绍，学生应充分利用已掌握的信息，每天选择几种有花、有果、特征明显的植物作为提高独立鉴定植物能力的材料。具体方法是：先通过索引找到描述该植物形态特征及其插图的页次，仔细阅读书中该植物的特征描述，从中逐步纠正自己对植物学名词术语不确切的理解。这点非常重要，只有理解确切了，才能正确地使用检索表。然后阅读该植物所在属和科的检索表，从中掌握两方面的知识，一是这类植物有哪些共同特征，二是各种植物之间的鉴别要点是什么。例如，山茶科柃属多种植物有相似的外形，通过倒查检索表得知它们的共同特征是灌木，单叶互生、革质，花小、单性异株、腋生，它们之间的鉴别要点通常不在花部，而在茎是否有棱，茎和芽是否有毛。这样就为进一步认识该属植物抓住了鉴别要点。再举一个例子，毛茛属多种植物之间的鉴别要点在于基生叶的形态、毛的有无及聚合果的形态，花的结构则是它们共有的特征。有了这方面的知识，在继续实习中就应该把注意力集中到这类植物的鉴别要点上，唯有牢牢抓住鉴别要点，才能节省鉴别的时间，提高野外鉴别的效果。需要说明的是，倒查书本和检索表的目的是为了尽快掌握某一类群植物的鉴别要点和共同特征，而通常查检索表的目的是为了查出植物的名称，二者的应用环境和目的是不同的。
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