网上有关“如何调查某种生物的种群数量呢？”话题很是火热，小编也是针对如何调查某种生物的种群数量呢？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
常用调查方法如下：
⑴、标志重捕法（调查取样法、估算法）：
①、在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后
再进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。
②、种群数量＝第一次捕获并标志数×第二次捕获数÷第二次捕获中有标志数
⑵、样方法：
①、在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计算每个样方内个体数，求得每个样方
的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度的估算值。
②、常用取样方法：五点取样法、等距离取样法。
一，种群密度的计算：种群的个体数量/空间大小(面积或体积)
①逐个计数：针对范围小，个体较大的种群；
动物：标志重捕法（对活动能力弱、活动范围小）；
植物：样方法(取样分有五点取样法、等距离取样法)取平均值；
②估算的方法：昆虫：灯光诱捕法；微生物：抽样检测法。
二，预测种群密度变化趋势的方法：
1、根据年龄结构来预测种群密度的变化趋势。年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。?
2、根据性别比例来预测种群密度的变化趋势。
(1)种群的性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。?
三，种群数量增长与种群增长（速）率：
1、增长速率与种群数量不是一个概念，只要增长速率为正值，种群数量就在增加；增长速率为零，种群数量恒定不变；增长速率为负值时，种群数量应下降。
2、种群的“J”型增长和“S”型增长
四，知识点拨：
1、“S”型曲线中注意点：?
①K值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量）；
②K/2处增长率最大。?
③大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。
初中家乡生物资料调查及多样性保护实践活动教案
活动目标 ：
收集资料，了解家乡主要动植物资源，实地考察这些动植物资料的生长、开发与利用的情况，针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议。
活动内容：
1、收集资料，了解家乡主要动植物资源
1)组织七年级至九年级的志愿者进行课外查找、收集有关野生动植物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动植物的情况。
2)用多媒体展示收集到的关于野生动植物的(鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳、珍惜树木类等)，传阅与野生动植物有关的照片、实物、明信片以及邮票。
3)同时给同学们发放填写问卷调查表。
问卷调查主要内容有：你是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
4)同步安排以“保护野生动植物”为主题的同学书法绘画活动
5)成语填空，续填歇后语，猜动植物谜语。
2、实地考察这些动植物资料的生长、开发和利用的情况
1)利用周末休息时间或者课外时间，由老师带领组织志愿者调查统计家乡周围内花草树木的种类、名称、习性、产地
2)学校组织志愿者户外活动，由生物老师带队详细介绍家乡周围存在的动物品种、名称、习性、活动范围等
3)利用课外活动的时间，让志愿者通过活动了解动植物生长习性，并长期进行观察
3)结合本地物种介绍及有关野生动物的习性等，运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，在老师指导下做一份**区动植物开发和利用情况统计书
3、针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议
1)组织志愿者仔细阅读《中华人民共和国野生动物保护法》，并列举本地存在的一些快要灭绝的珍惜保护动物
2)针对调查问卷中存在的问题，组织一场活动辩论会
3)通过课外考察活动，列举我们生活中忽略的一些对动植物造成损害的行为
4)结合上述活动，让志愿者一起研究探讨怎样去保护当地生物的多样性、合理开发利用生物资源的建议
5)由带队老师进行书面总结，并向当地有关部门提出建议
活动小计
动物和植物都是人类的朋友，是自然生态圈的重要组成部分，它们与人类一同构成了和谐的生态环境大家园。然而，随着人类对野生动物的大量捕杀、非法买卖以及对森林资源不加限制的开发利用，使得动植物面临着越来越恶劣的生存环境：生存空间缩小，总数减少，甚至有些野生物种正处在濒危的边缘，只有我们大家一同行动，一同努力，担负起我们的社会责任，才能更好的保护我们的生态家园!
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