网上有关“幼儿园小班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1.练习双脚自然原地向上跳，锻炼腿部肌肉的力量。

　2.体验与同伴一起随音乐做双脚运动的快乐。

　3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　 活动准备：

　1.呼啦圈、音乐

　2.动物圆圈（钻山洞用）

　 活动过程

　（一）导入，吸引幼儿兴趣（室内）：

　1、出示教师提问：谁来啦，（小兔子）

　2、今天小兔子和我们一起来做游戏，但是我们要先学会小兔跳跳。

　（二）学习双脚原地向上跳

　1、请幼儿交流自己用什么样的方法跳。

　2、教师讲解示范小兔跳的动作要领：双脚并拢，膝盖弯曲，身体前倾，双臂摆动，向上跳起，双脚落地，注意要屈膝缓冲，保护好自己以免摔到。

　3、练习双脚原地向上跳。

　（三）游戏准备活动：

　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，兔妈妈带着小兔子到草地上玩，现在我们先来做一下热身动物。

　2、幼儿随音乐（兔子舞）跟着老师做模仿小兔子的律动；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。

　3、幼儿跟随教师来到活动场地。

　（四）游戏：小兔跳花环

　1、介绍游戏玩法：将花环摆放在活动场地，幼儿按顺序排好队。游戏开始，幼儿随音乐进入到圈内，按照花环排列顺序向前跳，跳过障碍物后，钻过山洞到后面排队，继续游戏。

　2、强调游戏过程中注意的安全：小朋友们在跳的过程中不能推、不能挤、要按顺序跳，注意保护好自己。

　3、幼儿进行游戏活动。

　4、结束活动今天"小兔子"们玩得很开心，也玩得很累了，现在我们一起做手臂、腿部放松动作，回到教室休息。

　 活动反思：

　游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。

　小百科：兔的眼球呈圆形，单眼视角180°，所以兔用单眼看东西。兔的品种不同、毛色不同，其眼的颜色也不同。兔子的眼睛有：红色，蓝色，黑色，灰色等各种颜色，也有的兔子左右两只眼睛的颜色不一样。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　1、练习听信号向指定方向跑，能较好地调控跑的方向，学会互相避让。

　2、通过游戏，提高动作的灵活性和协调性。

　3、增强合作精神，提高竞争意识。

　4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　 指导要点

　1、活动重难点：练习听信号向指定方向跑，复习听信号变换动作。

　2、指导要点：通过情景创设，让幼儿在听信号走、跑的基础上，掌握互相避让的方法和技能。

　 活动准备

　1、人手一个呼啦圈。

　2、鸭妈妈、大灰狼头饰各一个。

　 活动过程

　（一）准备部分

　1、幼儿扮小鸭，教师扮鸭妈妈，听音乐练习走跑进场。

　2、小鸭模仿操

　太阳出来真正好，小鸭起床伸懒腰。

　伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小虾，捉小虾。

　教学反思：活动开始前，让幼儿以角色表演走跑进入，很好地激发幼儿的积极性，调动幼儿的节奏融入到活动中。为下面的活动做好辅垫作用。

　（二）教学与练习部分

　1、幼儿自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　（1）教师出示漂亮的圈，激发幼儿玩圈兴趣。

　教师：小鸭子们，这里有好多圈圈，你们想一想，怎么玩？

　（2）鼓励幼儿探究圈的不同玩法。

　教学反思：这个环节中，教师出示呼啦圈，引导幼儿探究圈的不同玩法；幼儿各自玩得很开心。

　2、游戏“变变变”。

　（1）教师：刚才鸭妈妈看到有很多小鸭子玩出了各种花样，把圈圈变成了很多东西，大家想不想看他们怎么玩的？

　（2）教师带领幼儿玩各类圈变化的动作。

　教师：呼啦圈可以变成方向盘，我们一起开车去郊游。呼啦圈可以变成乌龟壳，在草地上散步。呼啦圈可以变成小花伞，为我们挡风遮雨。

　（3）过渡语：呼啦圈真神奇，可以变成很多东西，我们把圈圈围在一起，就成了小鸭的家。

　教学反思：教师与幼儿一起探索不同的玩法。有的幼儿不约地拿着圈跳起来，有的幼儿模仿健美教练转圈，还有的幼儿拿着圈跳进去又跳出来；玩得真愉快。

　3、游戏“小鸭找家”。

　（1）交代游戏玩法。

　教师：小鸭们，我们一起来玩一玩吧！

　小鸭小鸭走走走，走来走去好自由，肚子饿了找蚯蚓，吃得饱饱真快乐！

　教师：小鸭们，听到“狼来了”，要赶快跑回家，找到一个圈圈蹲下来。

　（2）教师：这里太不安全了，我们把家搬走吧！

　教学反思：游戏中，幼儿很好地抓住游戏的节奏，跟着小鸭妈妈；找家过程中，幼儿跑得很快，有的幼儿找不到圈圈就站在圈圈外，经教师提醒，幼儿跳进圈圈内，有的幼儿很聪明，三两个站一个圈圈，这样“狼”就抓不到了。

　（三）结束部分

　1、韵律操“小鸭学游泳”。

　教师：小鸭们真聪明，都找到了自己的家。我们一起慢慢地游回家吧！

　小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标

　1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

　2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

　 活动准备

　1.：水果2

　2.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

　 活动过程

　 一、观看：水果

　1.教师：你们看到了哪些水果？

　2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）

　 二、摆放水果

　1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？

　可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）

　2.幼儿分放水果，教师观察。

　引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

　3.教师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。）

　4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

　 三、游戏：买水果

　1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。

　2.说说自己买了几个大或小的什么水果。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动思路

　本节活动内容是通过小兔妈妈分点心的情景引入，教师为幼儿准备形状颜色不一样图形点心，通过教师示范，提醒幼儿操作时是不用去在意点心的形状，将同一颜色的点心放在一个盘子里，并通过相关活动——装点心巩固所学内容。

　 活动目标

　1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。

　2、能按照分类规则把材料分完。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、发展目测力、判断力。

　 活动重点

　坚持“先分类再放标记”的规则，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展排除干扰按指定特征分类的能力。

　 活动难点

　进行表述把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。

　 活动准备

　底纸《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。

　 活动过程

　一、开始部分。

　1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。

　2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴。

　师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀？小猴说，我想要相同颜色的点心；小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗？”

　二、基本部分。

　1、演示分类规则。师：“谁愿意先给小猴分一分？”请一名幼儿尝试操作。

　2、提问：“他分的对吗？看看给小猴分到的点心颜色一样吗？小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小朋友等一下分给它们。”

　3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。

　4、介绍相关组的活动。“按颜色装点心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。

　5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观察指导。

　三、结束部分。

　整理操作材料，集中幼儿，请幼儿互相交流自己的操作方法。

　 活动反思

　开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。第二个环节是幼儿分组进行操作，教师在旁观察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的`操作顺序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿交流分类方法，鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。

　小百科：点心是糕点之类的食品。相传东晋时期一大将军，见到战士们日夜血战沙场，英勇杀敌，屡建战功，甚为感动，随即传令烘制民间喜爱的美味糕饼，派人送往前线，慰劳将士，以表“点点心意”。自此以后，“点心”的名字便传开了，并一直延用至今。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动准备：

　歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟

　 活动过程：

　一、韵律活动《有趣的歌声》“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

　二、学习歌表演《走路》“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”

　（一）听歌曲录音一遍

　 设计意图：

　喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

　 活动目标：

　引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。

　 活动准备：

　歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟

　 活动过程：

　一、韵律活动《有趣的歌声》“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

　二、学习歌表演《走路》“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”

　（一）听歌曲录音一遍

　提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的）“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”

　（二）听录音歌曲第二遍

　提问：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鸭子是怎么走路的呀？3、小乌龟是怎样走路的呀？4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”

　（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲

　“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”

　（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

　三、复习歌表演《小星星》

　“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”幼儿情绪愉快的进行歌表演。

　 设计意图：

　喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

　 活动目标：

　引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。

　2、了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。

　3、初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

　 活动过程：

　1、引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。

　（1）今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

　（2）依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

　（3）小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”）小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

　2、让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

　（1）教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

　（2）一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。 胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。” 教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

　3、幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

　 活动建议：

　1、可将实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝，拼成图案“鱼”或其它图案，以激发幼儿食欲（切成花状的胡萝卜、油炸香菇、凉拌芹菜、糖醋蒜头）。置于碟中，每碟中每种食物一片或一份。

　2、有特殊味道的菜还有很多，如洋葱、香菜、豆腐等。教师可根据实际情况加以选择。

　3、建议家长在家庭伙食中多用上述食物。

　 活动区活动：

　1、在餐厅游戏中玩“小小餐厅”。幼儿扮演各种小动物到餐厅吃饭，加深对这些特殊食物的认识。

　2、在智力角内让幼儿进行匹配活动，如荤菜和蔬菜。荤菜里有鱼、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、罗卜等。

　 评析：

　教师在充分了解幼儿的饮食特点的基础上，有针对性地设计这节集体活动，便得本次活动教育效益较高，教育价值充分显现，幼儿在活动中收益非浅。本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过引发兴趣，积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处，从而加深对这几种食物的认识，幼儿从“不喜欢吃”变“我爱吃”。使健康态度明显转变，健康行为得以强化。

　本次活动的巧妙构思：

　寓教育与娱乐中，采用情景表演的形式，让蔬菜娃娃来说服，让幼儿在不知不觉得到健康知识，非常适合幼儿年龄特点。

《小鸭找家》幼儿园教案

　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　2、学习新授生字：说问汗吐

　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 教学重点、难点

　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　 活动准备

　1、字卡若干。

　2、钓竿小鱼池教具。

　3、小动物头饰若干个。

　4、《小花猫找汗》动画片。

　5、律动音乐《小动物》。

　 活动过程

　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　一、导入

　播放动画片《小花猫找汗》

　二、听读游戏诗歌教学

　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　4、认读识字游戏

　三、学习新授生字

　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　四、识字游戏

　1、小猫钓鱼

　2、谁当小老师?

　3、猜猜谁不见了。

　五、活动延伸：童话剧表演。

　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?

　 教学反思

　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

　2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

　3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　 活动准备：

　红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

　 活动过程：

　一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

　1、游戏"开汽车"。

　幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

　2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？

　二、幼儿自由探索，认识标志。

　1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

　2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

　三、标志分类。

　1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

　2、提示性标志。

　3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

　四、游戏《找朋友》

　1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志。

　五、结束活动。

　听着音乐离开教室。

　 教学反思：

　提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。

　小百科：特殊符号指相对于传统或常用的符号外，使用频率较少字符且难以直接输入的符号，比如：数学符号，单位符号，制表符等。

幼儿园大班教案 篇3

　 一、设计意图：

　在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　 二、活动目标：

　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　 三、活动准备：

　1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的等。

　 四、活动过程：

　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　（1）出示楼房，引导幼儿观察。

　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）

　（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　（4）“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　（三）、幼儿操作，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　（1）介绍操作的材料及玩法。

　A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

　B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　（3）教师小结。

　A：请幼儿介绍自己的操作方法。

　B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

　（四）、“排队”。

　讲解示范玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　幼儿。（3—4遍）

　（五）活动结束。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、尝试使用替代的方法进行游戏。

　2、熟练运用10以内加减法。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动重点难点：

　活动重点：熟练运用10以内加减法

　难点：使用替代的方法编写电话号码

　 活动准备：

　数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等

　 活动过程：

　1、介绍自己家的电话号码

　“我们就要毕业了，如果毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么办法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码)

　2、猜猜老师家的电话号码

　(1)、“猜猜老师家里的电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。”

　(出示密码条)“想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮忙呢。”

　(2)、观察密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来

　电话号码为：55313820

　(3)、观察数字代码，了解代码的作用和替代方法

　3、猜猜朋友家的电话号码

　“我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。”

　(1)、幼儿制作电话号码密码条

　(2)、相互猜猜别人的电话号码

　结合幼儿用书《猜猜电话号码》进行

　4、收拾整理操作材料

　 教学反思：

　这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

幼儿园大班教案 篇5

　 一、目标：

　1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

　3、感受在游戏中学数学的快乐。

　 二、准备

　教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。

　学具：彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

　 三、过程

　 1、导入，激发兴趣。

　师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀?，(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)

　 2、游戏《找朋友》。

　师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。)

　 3、根据单个图形勾画特征

　(1) 师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来)

　(2) 幼儿分组操作活动

　师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗?那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)

　(3)展示幼儿操作材料

　师：我们看看，全钩对了吗?(小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。)

　 4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　(1)师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形)

　(2) 幼儿分组操作活动。

　看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)

　 5、活动

　展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式（第一小节自由创编动作，第二小节自由扭动）感受乐曲轻松、愉快的情绪。

　2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。

　3、在固定的'动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

　 活动准备：

　1、了解幼儿对集体舞的经验。

　关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

　2、初步听音乐，了解音乐的结构。

　3、了解幼儿的游戏经验。

　老狼游戏：照镜子游戏；领袖游戏。

　4、乐曲——田纳西摇摆舞。

　5、手腕花21个。分两种颜色（11个红色，10个**）

　 活动过程：

　1、听 音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。

　2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

　（1）教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。

　（2）教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、

　（3）教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。

　（4）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。

　3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

　（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。

　（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。

　4、学习交换舞伴。

　（1）听语言指令，外圈移动交换舞伴。

　（2）听音乐换舞伴。

　5、完整随音乐跳双圈集体舞。

　（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

　师邀请舞伴演示。

　幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

　师：听着音乐，我们可以先（A）……再（B）……再……记住了吗？照镜子时做什么动作？

　（2）随乐完整舞蹈。

　发现问题（困难）尝试解决；

　（3）再次随乐完整舞蹈；

　6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标：

　1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。

　2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。

　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4.通过阅读，理解故事情节。

　活动重点：

　能理解故事情节，大胆表达自己的想法。

　活动难点：

　从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。

　教学过程：

　一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》

　1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”

　2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？现在开始咯！（老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。）

　3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。

　4.提问：谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述）

　二、基本部分

　1.谈话导入

　提问：你喜欢你不一样的地方吗？为什么？说说自己的理由

　2.出示绘本，倾听故事

　（1）小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？

　（幼儿欣赏配乐录音一遍。）

　（2）故事的主人公是谁呀？（贝琳达）她有什么不一样？（有一双特别大的脚）她喜欢自己的不一样吗？（很烦恼）为什么呢？

　（3）引导语：我们再次走进绘本看看吧！

　3、再次阅读绘本，尝试讲述。

　（1）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。）

　（2）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）

　（3）我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！” 、“简直和海豹的鳍没两样！” 、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”

　（4）如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”）

　（5）从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？

　（6）（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？

　（7）贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。

　（8）有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！（从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么？

　（9）这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅，他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗？那可是一个世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？

　（10） “你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！” 贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。

　4、重温故事，加深印象

　引导语：这真是个温馨的故事啊！我们一起跟着录音再完整欣赏一遍吧！

　三、结束部分，总结深化

　1.现在，你觉得贝琳达是一个（）女孩，她有没有因为自己不一样的大脚而感到难过了？

　2.那你现在觉得你不一样的地方还是你的烦恼吗？你还会嘲笑别人不一样的地方吗？

　3.总结语：每个人都有自己独特的不一样，有时候不一样会让我们觉得很开心，也有时候我们会因为不一样感到难过，但是我们都应该正确的对待他们，小朋友们，其实有时候不一样也是一件不错的事情，因为它让我们每个人都变得独一无二。

　4.我们来和贝琳达说再见吧！（再见，贝琳达，再见大脚丫女孩！）

　活动延伸：

　1.老师把这本书放在了图书室里面，你们可以去翻看，看看不一样的大脚丫—贝琳达的故事！

　2.你也可以告诉小伙伴们你的不一样，让别人知道你独一无二的地方！

　活动反思：

　《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

　小百科：芭蕾舞（意大利语：balletto；法语、英语：ballet），是一种欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《小鸭找家》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

《小鸭找家》幼儿园教案1

活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培养自我保护意识。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

活动过程：

1、听看结合，欣赏故事：

（1）邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：“故事中的小鸭怎么了？”“谁来帮助它？最后小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

（2）出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！

2、情景问答《找家》：“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走！

3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。

活动延伸：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

教学反思：

本节活动的难点是让幼儿萌发自我保护的意识，“自我保护”对中班的孩子来说是一个很抽象的概念，因此我为孩子准备了相关的`安全动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我保护的方法，避免了传统的生硬说教。

《小鸭找家》幼儿园教案2

一、 活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的名字。3、培养自我保护意识。

二、 活动准备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

三、活动过程：

1、听看结合，欣赏故事：

1）、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：——“故事中的小鸭怎么了？”——“谁来帮助它？最后小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

2）、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：——“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”——“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”——“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！

2、情景问答《找家》：——“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走！

3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。

四、活动延伸：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

学做大人的小帮手（美工）

目标： 1，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。

引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。

2，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。

准备：玩具娃娃一个，场景布置。

折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。

水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、

串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，

过程：

一，游戏：“听音乐传娃娃”。

1， 师：小朋友，上个星期六是什么节日？

你们对她们说过什么祝福的话了吗？

你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。

为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。

2，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。

（游戏进行。）

师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。

二，美工活动。

1， 介绍场景。

1），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。

2），这儿是家里的什么地方。平时，家里谁烧饭做菜？平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。

3），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请你们来帮

妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。

2， 幼儿动手操作，老师适时指导。

1），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。

2），引导幼儿想象、设计。

3），引导幼儿正确使用工具。

3， 讲评。

介绍自己的作品。

4， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。

教学反思：

正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。

那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。

通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。

第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。

《小鸭找家》幼儿园教案3

活动目标

1、练习听信号向指定方向跑，能较好地调控跑的方向，学会互相避让。

2、通过游戏，提高动作的灵活性和协调性。

3、增强合作精神，提高竞争意识。

4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

指导要点

1、活动重难点：练习听信号向指定方向跑，复习听信号变换动作。

2、指导要点：通过情景创设，让幼儿在听信号走、跑的基础上，掌握互相避让的方法和技能。

活动准备

1、人手一个呼啦圈。

2、鸭妈妈、大灰狼头饰各一个。

活动过程

（一）准备部分

1、幼儿扮小鸭，教师扮鸭妈妈，听音乐练习走跑进场。

2、小鸭模仿操

太阳出来真正好，小鸭起床伸懒腰。

伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小虾，捉小虾。

教学反思：活动开始前，让幼儿以角色表演走跑进入，很好地激发幼儿的积极性，调动幼儿的节奏融入到活动中。为下面的活动做好辅垫作用。

（二）教学与练习部分

1、幼儿自由玩圈，探索圈的不同玩法。

（1）教师出示漂亮的圈，激发幼儿玩圈兴趣。

教师：小鸭子们，这里有好多圈圈，你们想一想，怎么玩？

（2）鼓励幼儿探究圈的不同玩法。

教学反思：这个环节中，教师出示呼啦圈，引导幼儿探究圈的不同玩法；幼儿各自玩得很开心。

2、游戏“变变变”。

（1）教师：刚才鸭妈妈看到有很多小鸭子玩出了各种花样，把圈圈变成了很多东西，大家想不想看他们怎么玩的？

（2）教师带领幼儿玩各类圈变化的动作。

教师：呼啦圈可以变成方向盘，我们一起开车去郊游。呼啦圈可以变成乌龟壳，在草地上散步。呼啦圈可以变成小花伞，为我们挡风遮雨。

（3）过渡语：呼啦圈真神奇，可以变成很多东西，我们把圈圈围在一起，就成了小鸭的家。

教学反思：教师与幼儿一起探索不同的玩法。有的幼儿不约地拿着圈跳起来，有的幼儿模仿健美教练转圈，还有的幼儿拿着圈跳进去又跳出来；玩得真愉快。

3、游戏“小鸭找家”。

（1）交代游戏玩法。

教师：小鸭们，我们一起来玩一玩吧！

小鸭小鸭走走走，走来走去好自由，肚子饿了找蚯蚓，吃得饱饱真快乐！

教师：小鸭们，听到“狼来了”，要赶快跑回家，找到一个圈圈蹲下来。

（2）教师：这里太不安全了，我们把家搬走吧！

教学反思：游戏中，幼儿很好地抓住游戏的节奏，跟着小鸭妈妈；找家过程中，幼儿跑得很快，有的幼儿找不到圈圈就站在圈圈外，经教师提醒，幼儿跳进圈圈内，有的幼儿很聪明，三两个站一个圈圈，这样“狼”就抓不到了。

（三）结束部分

1、韵律操“小鸭学游泳”。

教师：小鸭们真聪明，都找到了自己的家。我们一起慢慢地游回家吧！

小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

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