网上有关“一年级拼音特色作业动物世界”话题很是火热，小编也是针对一年级拼音特色作业动物世界寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

自从娃上幼儿园，

所有家长难逃一件事，

那就是，

娃的手工作业……

01

有个幼儿园老师要求用纸板做房子，

家长做不来，

于是想到了寿衣店。

一点毛病没有。

纸板做的房子：主题贴切、符合要求，

就是不知道，

老师看到后会不会瘆得慌~

02

自从娃上幼儿园才知道，

天大地大，不如家长的脑洞大。

这不，

老师要求用鸡蛋做一只小鸡。

有的家长用蛋壳当模具，灌入彩泥，

做出来是这样的：

有的家长奇思妙想，把鸡蛋煮熟，

做出来的是这样：

有的家长的内心则是——

崩溃的！！！

“苍天，这得需要多少个蛋壳啊？”

但是，我能怎么办？

当然是内心毫无波澜地打碎家里的鸡蛋，

以至于晚餐成了鸡蛋宴。

03

我的朋友有过一次血淋淋的经历，

为了孩子的手工作业，

走投无路的她下班后直接买了30根雪糕，

来到小区游乐区免费发雪糕，

有个要求：吃完雪糕，棍留下。

还在家专门整理了一个收纳箱，

囤各种废料：

药盒、卫生纸卷筒、饮料瓶……

指不定哪天能用到。

04

孩子说他的作业是：

变废为宝，要求做城堡，

老母亲把家里所有的药盒都用上了：

05

孩子又说他的作业是，

用蔬菜完成手工作业，

好家伙，

第二天竟整出个“动物世界”。

幼儿园的家长，

是如何做到全园统一的？

来，

我们一个一个欣赏下：

地瓜做的老鼠

这年代，没有两把刷子，都不好意思当父母。

土豆做的小猪

小猪看上去可爱极了。

不过，

建议当天将小猪放进冰箱冷藏，要不然第二天腿软，就站不起来了。

香菇做的乌龟

香菇：我长成这样容易吗？

菜花做的贵宾犬（带毛的）

（和不带毛的）

老师蒙了！

2位家长也蒙了！

还有，茄子做的高跟鞋

家长：不逼自己一把，我都不知道自己有多厉害。

红薯做的刺猬

妈妈：从8点忙到11点，手都扎流血了，我现在看谁都像刺猬，真的尽力了。

06

不过话说回来，

让孩子做手工作业，确实好处多多。

想象力、观察力、创造力、动手能力，

都能得到有效提高，

而且还能培养亲子间的感情。

听说孩子一个个地都放假了，

你——准备好了吗？

和孩子一起做手工，一件很有趣的事~~~

就像，咱们小时候玩的“纸青蛙”，

就能让他玩好长时间。

还记得怎么用纸折青蛙吗？

07

折纸 游戏 ，老少皆宜。

一张纸，通过折、剪、翻、拉，

就能创造出很多形象。

不仅能锻炼孩子手部的精细活动，

还能启发孩子的智力。

08

“变废为宝”，是孩子快乐的源泉。

纽扣、饮料瓶、空纸杯、细线……

这些材料，生活中随处可见，

都能制作出很棒的玩具。

葫芦、风车、陀螺……这些都是儿时玩过的玩具。

假期和孩子一起玩，

以后再也不用担心幼儿园老师布置的手工作业了。

09

不会做？没关系。

照着下方GIF图的提示，轻轻一点，就会了~

人教版一年级上册语文《比尾巴》教案

一、引导学生重视

新课改确定了学生在课堂上的 学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知。教学中就需要我们能够转变传统教学中“教师独大”的教学模式，关注学生的学习体验、重视学生的课堂参与，以便能够更好地引导学生认识到自身的课堂学习主人公地位，调动学生的学习积极性。毕竟学习的过程是学生自身基础知识不断积累、认识能力不断提升的过程，在这个过程中单靠教师的“监督”、“管教”，缺乏学生自身的学习积极性是无法收到良好效果的。特别是进入小学阶段后，对于学生自身的学习意识、学习自主性有了更高的要求，教学中教师要采取有效的引导策略，让学生认识到拼音学习对于他们日后学习生活的重要影响，认识到拼音学习的重要性，进而调动学生的学习积极性。比如教学中教师可以给学生展示一些拼音读物，尽管学生对于上面的汉字不认识，但是只要学会了拼音，就能够自己去阅读，不断拓展学习的途径，丰富学生的学习体验。另外教师还可以根据当前形势下国家推广普通话的时代潮流，让学生认识到学习拼音对于说好普通话的重要性，“学好普通话，走遍天下都不怕”。此外教师还可以采用儿歌的形式引导学生重视学习拼音：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它！

二、做好教学指导

都说“名师出高徒”，教师的教学水平对于学生的学习发展意义重大。特别是在小学时期，学生的知识储备相对不足，学习技能相对较低，更多的是需要教师的教学引导与教学指导。教学中就需要我们能够不断提升自身的教学素质、不断更新自身的教学理念，以便能够更好地引导学生进行知识的学习，满足学生不断增长的知识需求。

小学生正处于知识积累的关键阶段，学习模仿力高，可塑性强，教师发音的科学与否、教师语言的特色都会影响到学生的学习发展。这就需要教师不断提升自身的拼音综合能力，从发音到书写，从拼读到说话，都要做到标准、科学。只有这样才能够做好学生的拼音知识教学工作。日常教学之余教师也要多从电视、网络等渠道学习普通话知识，不断提升自身的语言技能，以便能够满足学生的学习需求。

三、丰富教学途径

课堂是学生学习的主要渠道，也是进行知识积累的重要方式，可以说课堂教学的效率直接影响着学生的学习成果。教学中教师要不断丰富教学途径，不断丰富学生的学习体验，以便能够加深学生的学习认知，完善学生的知识体系。

比如在学习单韵母i、u、ü的时候，教师既要引导学生看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。也要从自身入手，做好示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。此外也要善于运用顺口溜引导学生进行对比识记，比如牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。除此之外，也要指导规范书写i、u、ü。

而想要做好这些教学工作，就需要教师在教学中不断丰富教学途径，加深学生的学习感知。例如教师可以运用故事的形式引导学生对于i、u、ü有一个全面、科学的了解：一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大 w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。这样一来，学生通过故事的形式能够对于拼读、书写有一个清晰、科学的了解，提升学习的效率。

此外教师在教学中也要善于通过案例的形式引导学生对于声调进行科学的学习，提升学生的拼音综合技能，为学生学习普通话打好基础。比如在学习i的时候，教师就要引导学生观察“i戴上帽子（声调）后和原来有什么不同”，让学生认识到i和ü不同，加上生动的 时候就没有就没有上面的点了，运用“小i有礼貌，标调就摘帽”的顺口溜加深学生的学习印象，以免出现写作上的错误。此外教师也要通过案例来加深学生的学习认知，让学生认识到：

ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。ǘ ǘ ǘ小明在喂鱼。

ǚ ǚ ǚ天要下大雨。ǜ ǜ ǜ妈妈送我一块玉。

通过阅读来加深学生对于拼音知识的综合认知。

四、做好教学巩固

“听说读写”全面发展是学生语文技能的基本体现，教学中教师除了引导学生进行听说读之外，也要关注学生的“写”，这就要求教师能够引导学生认识四线格，同时也要规范学生的笔画笔顺，让学生能够清晰地认识到不同字母的占格位置，指导学生在书上描红、在作业本上书写，加深他们的学习印象。还可以鼓励学生之间、小组之间开展写作、品读竞赛，丰富学生的学习体验。另外教师也要通过一些简单的拼读练习、汉字拼读来引导学生学会运用课堂上学习的知识进行实践运用，巩固他们的学习成果。

总之，拼音是语文教学中的重点，也是基础。一年级阶段正处于学生拼音学习与汉字学习的过渡阶段，拼音学习的效率直接影响着他们日后的学习发展。教学中教师就要认识到学生的学习状况与学习需求，采取科学的教学引导策略，不断激发学生的学习热情，不断丰富学生的学习体验，最终实现拼音教学活动的有效开展。

1-6年级所有词语疯狂练习要1至6年级看拼音写词语，句子填词，成语补充，填关联词等，另注答案，答案讲解与

　人教版一年级上册语文《比尾巴》教案(一)

　学习目标

　1、认识12个生字，会写?云、公、车?3个字。认识1个笔画和3个偏旁?矢、八、鸟?。

　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.

　课前准备

　1、教师准备好?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀?等动物的，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。

　2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。

　3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、资料，留心有关动物尾巴的特点。

　第一课时

　一、激趣导入，学习生字

　1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展?比尾巴?的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

　2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意?猴、松、鼠、雀?这几个字的读音)

　a.开火车认读词语，注意正音。

　b.开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说：?我是小松鼠。?拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读?松鼠?)

　c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁?八、鸟?用红笔写)

　d.认识两个偏旁?八、鸟?。

　e.以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

　3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)

　4、出示课题，读一读。小组讨论怎么记住?比尾巴?这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。

　过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

　二、学文识字

　1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音)

　过渡;小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

　2、细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节)

　a.学习一、二小节。

　◆采用赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议，(是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。

　◆说说?猴子、兔子、松鼠?的尾巴有什么用处，在说的过程中理解?长、短、一把伞?，再说说它们的尾巴像什么。

　b.识记?把、短?这两个字。

　◆学习偏旁?矢?，想办法记一记。

　◆利用偏旁和部件认?短、把?这两个字。

　三、背诵课文一、二小节

　1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。

　老师问，你们答。(师读第一节，生读第二节)

　2、按照上面的方法读，男生问，女生答;同桌一个问一个答。

　四、布置作业

　自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。

　第二课时

　一、复习导入

　1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：?尾巴?。

　2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

　过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

　二、学习课文第三，四小节

　1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。

　2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)

　3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。

　4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀

　人教版一年级上册语文《比尾巴》教案(二)

　一、猜谜导入

　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?

　生：喜欢

　师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高举你的小手。

　1、脑袋最聪明，喜欢摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵长。

　2、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。 4、头戴大红冠，一叫千门万户开。

　5、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。

　(生猜到了就出示该动物的贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌)

　师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧 。

　生：10、比尾巴

　二、初读课文学习生字

　师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗?

　生：有

　(课件出示带拼音的生词)

　师：谁愿意当小老师来教教大家呢?

　生：读生词(教师适时作出评价)

　师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意?

　生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音(边提醒边读，边评价)

　师：小朋友们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看?(奖励小星星)

　师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗?

　生：能(分男女同学读词)

　师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜，我们都来开火车。(开火车读词语卡片)

　师：火车终于开到了会场，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。

　三、细读课文理解文意

　师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢?让我们大声的叫出他们的名字吧。

　生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

　师：动物模特们比的是什么呢?

　生：尾巴。

　师：小朋友们让我们齐读课文，看看热闹的 比尾巴模特大赛吧。

　生：齐读课文。

　师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。

　师:谁来说一说，猴子的尾巴是什么样的呢?请你用?我是?，我有一条?的尾巴。?(同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮)

　(演一演，课件出示舞台，音乐)

　师：我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀?(课件)

　生：问号

　师：小朋友们，问号就表示有疑问，问号和句号一样都表示一句完整的话。刚才小朋友们看了模特大赛，你们愿意解答小娟的疑问吗?

　生：愿意

　师：谁的尾巴长?生：猴子的尾巴长。

　谁的尾巴短?生：兔子的尾巴短。

　谁的尾巴好像一把伞?松鼠的尾巴好像一把伞。

　谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯。

　谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。

　谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。

　师：真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们。请同学们看到书的83页，你想学一学老师读出疑问的语气吗?生：想

　师：读之前老师给小朋友们一个建议，读疑问的时候，句子最后的部分要往上扬像读二声一样，愿意试试吗?这次小朋友们读问句，老师来回答。准备读书。

　师：读得真好，哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊?

　(比赛读)评一评

　师：让我们像他们学习，取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。

　四、表演背诵

　师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗?

　五、拓展运用

　师：小动物玩得太高兴了，尾巴都掉了，让我们来帮他们贴上尾巴好吗?

　生：好

　师：上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点

　师：昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁愿意来说一说。

　生：自由发言

　师：刚才听见小朋友说牛尾巴的作用，老师模仿课文编了一句儿歌?谁的尾巴赶蚊子?牛的尾巴赶蚊子。?你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗?

　(生说得不多老师可以准备课件：壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇)

　师：小朋友们动物世界多奇妙啊，人和动物是朋友，让我们了解动物，爱护动物吧，让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。

一年级语文特色作业教学设计

列关系：

两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。

既…又… 一边…一边… 又…又… 一面…一面…

不是…而是… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 那么…那么…

小芳既爱唱歌，又爱跳舞。

因果关系：

前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。

因为…所以… 既然…就… 由于…因而… ……因此……

既然…那么… ……因为…… 之所以……是因为……

①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。

②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。

转折关系：

后面分句的意思是前面分句意思的转折。

虽然…但是… ……可是…… 尽管…还是…

①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。

②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。

选择关系：

两个分句表达两种情况，从中选一种。

或者…或者… 宁可…也… 不是…就是… 与其…不如…

①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。

②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。

假设关系：

前面分句提出假设，后面分句表示结果。

如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…

①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。

②即使你成绩再好，也应该谦虚点。

条件关系：

前面分句提出条件，后面分句表示结果。

只要…就… 只有…才… 除非…才… 无论…都…

①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。

②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

递进关系：

后面分句比前面分句意思更进一层。

不但…而且… 不光…还… 不仅…而且… 不仅…还…

①赵州桥不但坚固，而且美观。

②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。

这些是常用的

关联词语填空

1、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。

2、（）成绩再好，你（）不能自满呀！

3、我（）这么用功，（）成绩还是不如你

4、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

5、（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

6、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

7、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

8、四合院的房子与房子之间，（）相互连接，（）各自分开，有分有合。

9、雷锋（）死了，（）他的精神永远在我们心中。

10、这个橡皮（）我的，（）李明的。

11、这样的住宅（）有些拥挤、杂乱，（）非常适合人与人之间的交流。

12、（）水再上涨，江堤（）有危险。

13、（）困难再大，我们（）要坚持上学。

14、（）明天天晴，秋游（）按期举行。

15、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。

16、上海（）是一个重要的工业基地，（）是一个科学文化中心。

17、世界上的事物（）有简单的联系，（）有不少复杂的联系。

18、诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事。

19、（）想参加书法培训班，（）得主动提出申请。

20、（）靠别人，（）靠自己。

21、刘胡兰（）牺牲自己，（）不出卖同志。

22、星期天你（）去公园，（）去奶奶家。

23、妈妈（）看电视，（）织毛衣。

24、做事（）坚持不懈，（）成功。

25、小明（）学习好，（）体育也很棒。

26、我（）写完了作业，（）写了些课外题。

27、这支笔（）你的，（）小红的。

28、（）学生，（）应该好好学习。

29（）天下雨，我们（）不能在室外上体育课。

30、（）鄞奋学习，（）能提高成绩。

31、（）明天爸爸不上班，他（）会带我上公园。

32、为了祖国的边疆的安全，（）忍受寂寞，（）是值得的。

33、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

34、（）时间是宝贵的，（）我们要加倍珍惜时间。

35、（）河道纵横交叉，（）小艇成了主要的交通工具。

36、小艇（）速度非常快，（）还能做急转弯。

37、书（）读得很多，（）不会灵活运用是不行的。

38、读了这个故事，大家（）知道了许多海洋的奥秘，（）激发了探索科学的兴趣

39、（）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。

40、（）知识的海洋是无边无际的，（）学无止境。

41、（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。

42、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。

43、王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。

44、（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。

45、（）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。

46、我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。

47、昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的《动物世界》。

48、（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。

49、（）你工作忙，（）不要来了。

50（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜。

关联词语填空

1、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。

2、（ ）成绩再好，你（ ）不能自满呀！

3、我（ ）这么用功，（ ）可是成绩还是不如你。

4、有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。

5、（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）按时报到。

6、这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。

7、（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。

8、四合院的房子与房子之间，（ ）相互连接，（ ）各自分开，有分有合。

9、雷锋（ ）死了，（ ）他的精神永远在我们心中。

10、这个橡皮（ ）我的，（ ）李明的。

11、这样的住宅（ ）有些拥挤、杂乱，（ ）非常适合人与人之间的交流。

12、（ ）水再上涨，江堤（ ）有危险。

13、（ ）困难再大，我们（ ）要坚持上学。

14、（ ）明天天晴，秋游（ ）按期举行。

15、道德（ ）只是个简单的是与非的问题，（ ）实践起来却很难。

16、上海（ ）是一个重要的工业基地，（ ）是一个科学文化中心。

17、诚实是美德，（ ）做什么，（ ）要讲老实话，办老实事。

18、（ ）想参加书法培训班，（ ）得主动提出申请。

19、（ ）靠别人，（ ）靠自己。

20、刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不出卖同志。

21、星期天你（ ）去公园，（ ）去奶奶家。

22、妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。

23、小明（ ）学习好，（ ）体育也很棒。

24、做事（ ）坚持不懈，（ ）成功。

25、我（ ）写完了作业，（ ）写了些课外题。

26、这支笔（ ）你的，（ ）小红的。

27、（ ）学生，（ ）应该好好学习。

28、（ ）天下雨，我们（ ）不能在室外上体育课。

29、（ ）勤奋学习，（ ）提高成绩。

30、（ ）明天爸爸不上班，他（ ）会带我上公园。

31、为了祖国边疆的安全，（ ）忍受寂寞，（ ）是值得的。

32、鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。

33、（ ）时间是宝贵的，（ ）我们要加倍珍惜时间。

34、小艇（ ）速度非常快，（ ）还能做急转弯。

35、书（ ）读得很多，（ ）不会灵活运用是不行的。

36、读了这个故事，大家（ ）知道了许多海洋的奥秘，（ ）激发了探索科学的兴趣

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我收集整理的一年级语文特色作业教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级语文特色作业教学设计 篇1

亲爱的同学们：

祝贺你已经顺利度过小学一年级的学习生活。接下来，你们即将迎来丰富多彩的暑假生活，多么让人期待呀！为了让这个假期过得快乐而充实，快来看看充满趣味、充满体验和成长的暑假特色实践作业吧！期待大家在体验中不断收获与成长。

一、阅读练字

1.课外阅读：参考老师提供的书单，每天课外阅读至少30分钟，也可以自己挑选3本课外书进行阅读，做好阅读记录。开学后向大家推荐一本喜欢的书。

假期课外读物推荐《成为你自己》《格林童话》《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河·注音版（全3册）》《明天要远足》花婆婆方素珍原创绘本馆、《狐狸列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《美丽的梦想》[德]米歇尔·绍伯著、《魔奇魔奇树》齐藤隆介著《一年级大个子二年级小个子》《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不高兴》《中外神话传说》《笨狼的故事》汤素兰《成语故事精选》《中国童话故事精选》《文字的奥秘》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《恐龙的温馨故事》《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》等家长可根据喜好选。

2.背诵古诗词、名言、成语。背诵古诗词和名言至少各15首，成语100个。（请家长为孩子做好记录，抄写暑假背过的古诗词和名言到记录本上）

3.原创3条环保标语。

4.练字：每天在米字美工纸上练字。

5.日积月累：自定内容写话15篇（印象最深的暑假生活，每篇不少于5句话60字）。

6.注意个人卫生：保持早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。

二、影视赏析（至少观看5部）

**：《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》

电视节目：《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一年级》《漫话天下》

三、实践体验

1.每天确保一小时的锻炼时间。可以自己跳跳绳、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸妈妈一起晨跑；有条件的还可以打乒乓球等。要求借用父母的手机拍下来或者录下来，分享到班级微信群里。

2.学一样才艺。

3.学做家务（学会拖地、洗菜、洗碗、打扫房间、淘米并用电饭煲烧饭等）；孝心服务为父母服务一次（如洗脚、按摩等）。

注：可将以上活动采用加文字的形式做成成长画册。

四、观察探究

1.观赏一次夕阳西下的美景，看一看变幻莫测的火烧云。

2.和爸爸妈妈一起数一数星星，比一比谁的眼力强，看到的星星多。

3.找一窝搬家的蚂蚁，看一看它们的搬家路线图。

4.看一看夏日里的小狗有什么特点，弄清它们为什么老是伸着舌头。

5.看看夜晚能否在草地上发现一只萤火虫。

五、开学时间

9月1日（农历7月22），带上暑假作业及《综合素质评价手册》来报道（暑假作业要有家长的签名和批阅），未带暑假作业的同学推迟报道时间。

最后，祝愿亲爱的同学们假期注意安全，快乐健康成长，学习进步！祝愿各位家长，工作顺心，万事如意！

一年级语文特色作业教学设计 篇2

教学目标：

1． 读懂课文，会回答课后问题。

2． 懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来。

3． 学习课后生字，掌握联系上下文猜字的方法。

教学重难点：

理解“为什么大家认为小丽的作业最好？”懂得珍爱生命。

教学过程：

一、 进入学习情境。

1、 学生唱歌：《春天在哪里》。

2、 背儿歌：《春天的手》。

3、 背诵诗歌：《春晓》。

4、 同学们既会唱关于春天的歌，又会背关于春天的诗歌，看来对春天还挺

了解。那么如果有一天，老师布置了一项作业，要同学们去大自然中找春天，把春天带到学校来，你会怎么做呢？（学生说自己的看法后揭示课题）

[通过唱歌、背诵，让学生入情入境，对春天有了进一步的了解，再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”，这样就降低了难度。]

二、 熟读课文。

1、 学生自由大声读课文，划出不认识的字。

2、 教给学生猜字的方法。

（1）、教师范例。 昨天，老师在读这篇课文时，遇到了一个不认识字，可当时又没有字典可以查，也没有别人可以请教，你们说怎么办呢？老师是这样做的：

（出示句子：昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。）

“摘”老师不认识，就想：这个字跟手的动作有关系,“刚要‘拔’一朵，”不对，“刚要‘掐’一朵”，也不对，那一定是“摘”了，再一读课文，还挺通顺,意思也对，就是“摘”。

[猜字法是一种新的识字方法，要掌握有一定的难度，因此，教师的示范是必不可少的。教师展示思考的过程，能让学生更快更好地掌握这种识字方法。]

（2）、学生练习猜字。你有不认识的字吗？试着猜一猜。（先独立思考，猜字，再同桌交流，最后集体交流，评价。）

（3）、教师范读课文，学生对照，反思：自己猜对了那些字？

[任何一种能力的形成都离不开实践，了解了方法后进行识字的实践能够促进对这种识字方法的掌握。对照自己“猜”对了哪些字，及时了解了自己的学习情况，体验到成就感能够进一步激发学生对这种识字方法的学习兴趣。]

3、 学生练读课文，进一步识字。

4、 教师以多种形式检查认字情况。

三、 学习课文。

1、 课件展示插图，你们看，小朋友们找春天，都带来了什么？（学生说后引导读课文中的相应段落。）

2、 填空。

（ ）的桃花 （ ）的柳枝

（ ）的小草 （ ）的桑叶

3、 读一读，括号里的词语有什么特点？如果是你，你会带来什么呢？

（ ）的___________

4、连起来，说一段话。

（1）、今天，小朋友们带来了（ ）的_________，（ ）的_______，（ ）的_________，（ ）的________ ……

（2）、与第二自然段连起来，读一读。

[这一段话表达上很有特点，是极好的训练点。通过课文内容的训练学生可以掌握语言运用的规律，课外拓展可以训练学生的语言表达能力，同时也增进了对春天的了解。]

5、最特别的作业是什么呢？

6、讨论：你认为谁的作业最好？为什么？

7、交流。教师以相反的观点出现，与学生争辩，让学生懂得要爱护生命，并说说今后自己打算怎么做？

8、读一读，背一背古诗《鸟》，感悟动物也是有生命的，我们应该爱护他们。

9、听故事：《一棵小树》、《大皮鞋的故事》。

10、你看到人们是怎样爱护生命的？遇到过破坏生命的行为吗？你会怎样对他们说？

11、我们应该让更多的人来爱护花草树木，让我们给公园里的标语牌设计一些宣传与吧！（结合语文天地P39内容进行。学生讨论后交流设计的宣传语，教师选择一些写在标语牌上。）

[学习了课文，学生初步树立起了珍爱生命的意识，朗读了诗歌，倾听了故事，学生的这种意识得到了进一步的增强。可是珍爱生命需要学生的行动呀！课堂上，学生可以设计宣传语。这样做不仅深化了情感，还训练了学生的语言表达能力。]

四、 作业建议。

到社区中宣传要爱护花草树木，要珍爱生命。

[语文学习的外延与生活等同，具有很强的实践性。到社区中做宣传不仅可以巩固课堂上所学到的知识，深化情感，还能锻炼学生的社交能力。]

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的.时候才能最有力量。

——雷锋

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

一年级语文特色作业教学设计 篇3

教材分析：

本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

教学目的：

1. 学习如何写线路，了解当地地名的由来。

2. 读背成语和名言。

3. 写好带有木字旁的字，注意它的变化。

4. 口语交际：介绍我的朋友。

5.学写毛笔字。

教学重点、难点：

画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。

成语的熟记、理解。

能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。

教学准备：、小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。

介绍附近地名的由来。

教学过程：

一、处处留心

读小芳写的住址和走法。

思考：小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法？

小结：地名、方位词、数量词。

二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。

评议：看是否写清楚明白。

三、你家附近有哪些地名？选一个谈谈它得名的由来。

第二课时

教学目标：

1、熟记成语和名言，理解成语的意思。

2、写好钢笔字。

教学过程：

一、读读背背

1. 自读成语。

2. 抽读，正音。

3. 说说成语的含义。

4. 背诵。

5. 读名言。

6. 介绍其时代背景和含义。

7. 背诵。

二、写好钢笔字

1. 观察这三个字有什么特点？

2. 读小提示。

3. 书写。

第三课时

教学目标：

能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。

教学过程：

一、创设情境

把朋友带到自己家中，怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢？

思考：介绍些什么？

1. 朋友的名字、年龄，就读学校，家住哪儿？

2. 朋友的优点。

第一次做客该怎样做？

二、分组练习。

三、集体交流，评议。

四、布置作业

1、写四个描写英雄人物的成语。

2、设计一张家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意图。

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