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一年级手抄报优美句子推荐

1、喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。

2、自然万物仿佛在这一刻苏醒，带来无穷的生命力。

3、春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

4、在春夏秋三季里，梅花并没有什么出众之处，唯有到了千里冰封的冬天，它傲立在风雪中的坚强性格，才显露出来。

5、淅淅沥沥淅淅沥沥。下雨啦，下雨啦！我和小伙伴们光着脚丫，在春雨中寻找大地的秘密。

6、夏天里，细雨蒙蒙，青稞苗咕咚咕咚地喝着雨水，草地上开满了五颜六色的野花。

7、冬天来临时，梅花成群结伴地开放，带着色彩，带着幽香。

8、小雨滴你挤我，我挤你，都争要第一个落地。刚开始，一滴滴往下跳，跳着跳着一串一串往下蹦，最点来像有人在天空中洒了一盆水，下起了倾盆大雨。

9、西湖，好像镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

10、书籍就是任何一种知识的基础，就是任何一门学科的基础的基础。

11、太阳那绚丽多彩的光辉映照在那小露珠上，露珠便宛如一枚金灿灿的小太阳。在温和的晨风吹拂下，她们在宽大的叶片上高兴地打起滚来。

12、在不知不觉中来了，又在不知不觉中离去，却留下了一年的新气象，自然万物开始进入复苏的时候，把好久不见的春天带了回来。

13、春天的早晨，太阳早早的爬了起来，从窗子照进房间，刹那间，整个房间都充满了温馨，我喜欢这样的早晨。

14、望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。

15、一年四季，无时无刻，桂花总是与我相伴，与全村人相伴，大家尽情享受着桂花的馈赠，桂花成了我们生活的一部分。

16、春天的风，轻轻的，暖暖的。春天的风，就像春姑娘在旋转中扬起的美丽裙子一样。

17、天上的云朵变化莫测，一会儿像连绵的山峰，一会儿像奔腾的骏马。

18、路边的花朵像一幅展开的绚丽的织锦。

19、荷花有的半开着，莲蓬只露出了半个，像小泵娘的头发长得只露出半张脸。有的全开了，露出金黄的花蕊，好像小朋友的脸蛋，笑呀笑呀！

20、远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。

21、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

22、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。

23、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

24、有的还是花骨朵，含苞欲放，有的蠢蠢欲动，急得先伸出了一只小手，有的等不及了，早已盛开，尽情地展现着那潇洒的英姿。

25、有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小泵娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

26、火柴假设规避熄灭的痛苦，它的终身都将黯淡无光。

27、感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会出现粉红。一生都怀抱感恩，纸的底色也便是粉红，也就有了美好的人生。

28、嫩黄的油菜花绽开笑脸，羞怯地张望着。

29、春风像恋爱的少女用柔夷轻抚着小草。

30、有梦想就有方向，它能引领着我们破茧化蝶，赢得人生的辉煌，我们风华正茂，无病无灾，更应该带着梦想，奔向未知的远方。

31、落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。

32、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。

33、来一趟春天不容易，踏一步人生路尤可贵。在这个生机勃勃的春天，愿我们成为最好的自己，做自己生命里的英雄。

34、中午，太阳在天空中散发着炎热的光芒，晒得柳树姑娘满头大汗，恨不得钻进水里凉快一下。

35、我爱梅花，爱它那不畏严寒，勇往直前的品质。

36、感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

37、梅花所体现出的这种坚忍不拔，不屈不挠，自强不息的精神，正是我们学习的榜样。

38、那斑驳的树影清晰地投在小路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。

39、马路上，车辆、行人来来往往，川流不息。

40、种子这种东西很奇特。只要有水，空气，阳光就能发芽。有的可以经历数百年甚至上千年后还可以发芽，可叹生命的神奇啊！

41、年三十，喜迎新春，红红灯笼高高挂，映照着万家灯火。

42、春，沁凉润透，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

43、明媚的早晨，调皮的小太阳涨红了脸将美丽的阳光播撒进窗内，小闹钟高兴地又叫又跳，新的一天来临了。

44、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

45、这里高楼林立，街道上车水马龙。熙来攘往的人群，像潮水，霓虹刺眼，灯光恍惚。亦幻亦真。

46、春天到了，盛开的花儿真美啊！

47、夏夜特有的像梦幻一样的安溢使得一切生物似乎都愿俄人睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样的细弱、遥远，也象是在说梦话呢！

48、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

49、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿色的景象，就像一幅水彩画。

50、淅沥沥，春雨又下了起来。它柔柔的，轻轻的，好似一只天使抚摸着这个世界。

51、立春了，相信甜蜜会一直陪伴我们，艰难险阻我们一同向前，要天天开心哦！

一年级手抄报优美句子精选

1、迎春花像是春天的使者，早早的就开了。

2、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

3、我爱梅花，更爱它那笑傲冰雪的精神！

4、春天来了，小草从地下探出了头，好奇地打量着这个美丽的世界。

5、微风飘飘，犹如慈母一般抚摸着她，温暖着她。

6、伴着一曲春江花月夜，我们乘着游船开始夜游瘦西湖，船慢慢的开往湖心，湖边的鸭子也煽动翅膀打着湖面，似乎在欢迎我们的到来。

7、春天，春姑娘给花草树木穿上了新衣。小鸟在枝头歌唱；蜻蜓在空中飞翔；蝴蝶在花丛中嬉戏；蜜蜂在花丛中采蜜；鱼儿也在池塘中玩耍。

8、这次出了吴淞口，一天的航程，一望无际尽是粼粼微波。凉风习习，舟如在冰上行。到过了高丽界，海水竟似湖光。蓝极绿极，凝成一片。

9、黄昏时，各色各样的灯光给这座城市点缀了一个美丽的夜晚，简直有点儿像神话中的玻璃世界一样，晶亮，透明。

10、梅花，不仅仅是一种赏心悦目的美，对我们更是一种启迪。

11、翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

12、看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠儿，就像在雾夜中耀眼的星星一样。

13、在我们家乡，不论什么时候，不论什么季节都会有一道美丽、迷人的风景。我喜欢我的家乡，因为我的家乡是个美丽的家乡。

14、如果你失去了太阳，你还有星光的照耀；失去了金钱，还会得到友情；当生命离开你的时候，你却拥有大地的亲吻。

15、如果说斜阳如画是一场凄绝华美的告别，透着美丽缠绵的忧伤，而这薄雾晨曦则是一场倾城之恋的伊始，唯快乐相伴幸福相随。

16、冬天，天上下起鹅毛大雪。洁白的雪花落在山楂树上，像给它穿上了洁白的棉袄。

17、夏天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把绿色给了正在成长的小树，嫩绿的叶子像一张张邀请函，请来了夏天的欢乐。

18、春天到了，油菜花争先恐后的开放了。

19、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地向前冲去。

20、玉米须软绵绵的，就像老爷爷的胡须一样，有趣极了！

21、夜享有它独有的美丽，占据我深处的心灵。夜的宁静犹如坐在摇篮边轻轻哼唱摇篮曲的母亲。夜呀，我该如何将我自己化成星星，享受你带来的美丽。

22、春天的风是轻柔的，像哈哈哈双手抚摸孩子的脸。

23、母亲就像参天的大树，让我感觉凉爽。

24、冬天像个活泼可爱的孩子，高高兴兴，快快乐乐。我们认真地找啊，找啊。

25、阳春三月，万物复苏，春天迈着轻盈的脚步向我们走来。春天不像酷热的盛夏，也不像落叶的深秋，更不像寒风凛冽的寒冬。春天是生机盎然的季节。

26、啊！我是多么喜欢雨的这种柔和啊！千言万语，我无法表达雨的这种美丽。雨，我深深地被你所陶醉了。

27、大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

28、我在远处看那些火红的枫叶像一团团火在燃烧。

29、我喜欢的花不计其数，但均荷花是我的最爱，因为它美丽多姿，芳香四溢，出于淤泥而不染。

30、漆黑的`夜晚，除了闹钟的滴答声和树枝的摇摆声，周围一片寂静。

31、远远的望去，那巨石真像一位仙人站在山峰上。

32、江南的春天，总是来得那么突然，就像个调皮的小姑娘，出其不意地站到你的面前。

33、春雨，仍淅淅沥沥地唱着歌，迎接着春的到来，讲述着新的开始。

34、秋天的湖面波光粼粼，一阵微风拂过，湖畔长长的柳条飘洒在湖面上，溅起点点水花，火泛起层层波纹。

35、在这奇妙的菩提世界里，感谢与花的邂逅；感谢重拾回自己美丽的心情；感谢自己，找回散落的过去！

36、他满下巴都是黑胡茬子，像一根根钢针似的扎在那儿，我真怕它刺痛我。

37、只见他那齐刷刷的白胡碴儿，好像刚割过的韭菜一样，扎煞着。

38、他黑里透红的脸上，露出一排白玉似的牙齿。

39、他正方下颔的四周，连到耳根，长着半脸的曹操胡子，阴森森地直立着，如一个壮毛的刷子。

40、小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。

41、盼望着，盼望着，冬天即将走了，春天的脚步近了。几番绵绵的细雨，洗去了冬天的沉重，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛。

42、春雨过后，一切都是湿润的，干净又清凉。在阳光的照耀下，呈现出了一个五彩缤纷的世界。

43、蜗牛就靠它那在一般人看来是负担和累赘的厚重外壳和它那永不停息的执着精神，而成为能到达金字塔顶的佼佼者。

44、极目远眺，江峡如天际银河奔流东去。

45、春风像清洁工人，用一把神奇的扫把扫除灰尘，把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净！

46、雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。

47、黑夜给了我黑色的眼睛，它却让我爱上黑夜给我的疼痛。

48、春天已经来临，可春寒料峭，我丝毫没有感到春的暖意。

49、我喜爱夜，因为在那漫天的星光下，燃烧着黎明的渴望。

50、春天慢慢地走过来了，你看冰雪融化了，小荷叶流动起来了，发出哗哗的声响，小草冒出了尖，小树抽出了芽，露出点点绿意。

51、春天来了，各种鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。

52、我站在桃花丛中看着桃花，仿佛觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，在微风中和满树的桃花一起翩翩起舞，粉红的衣裳飘来飘去，快活极了！

53、一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，又好像春姑娘拨动的琴弦，春风是你轻柔的手指，弹出一首首动人的歌曲。

54、这城市的角落藏着时光的秘密，每当午夜梦醒时分，听到她的歌声，唱给那些情深思浓的人，寂静而荒凉，冰冷深入骨髓，便是再无情的人也为她落泪。

小学一年级科学小知识手抄报素材

　了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 整理了人教版一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案，欢迎阅读参考。

1一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案

　 活动目标

　1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

　2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。

　3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动

　青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

　 一.导入

　师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?

　教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。

　 二.编儿歌

　教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

　师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

　1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

　2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

　教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

　3，下面来编兔子。

　教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的'。

　4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

　5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

　6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

　 三.做游戏

　教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物

　绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

　四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感

　 五.活动延伸

　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

2动物儿歌 教案

　 教学目标

　1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

　2.正确、流利地朗读儿歌。

　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　 教学准备

　课件、生字卡片。

　 教学过程

　 一、激趣引入

　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

　(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

　师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

　(二)点击出示相关儿歌。

　(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)

　(三)教师有感情地范读儿歌。

　 二、学习字词

　(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

　(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　1.借助拼音认读词语。

　2.去掉拼音认读词语。

　3.(点击)调换词语位置认读。

　(三)观察生字特点，找认字规律。

　1.这些字都有一个虫字旁。

　2.这些字都是写动物的。

　3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

　4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)

　(四)检查识字效果。

　(五)指导书写。

　找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)

　 三、学习儿歌，感受快乐

　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

　(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

　(二)学生质疑。(随机解决)

　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。

　3.学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网?)

　(三)合作学习，多种形式读儿歌。

　1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读?

　2.学生合作学习。

　3.学生汇报合作成果。

　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?

　4.师生合作读。

　5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

　(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)

　 四、小结

　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

　 五、作业

　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物或资料，明天带来一起交流。

　 板书设计

　识字 5

　蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

　 教学反思

　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

3部编本一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计

　识字5、动物儿歌

　 第一课时

　 学习目标：

　1、认识12个生字;正确书写7个生字。

　2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

　学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

　学习难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片

　 学习过程：

　 一、揭示课题

　同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

　 二、比赛读文(第一次“先学后教”)

　第一场比赛：比谁字音读得准

　1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

　2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

　4、指名轮读。

　(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

　5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　生练读--同桌互相检测，指名读词语。

　6、再指名读，并扩词练习。

　间 迷 造 运 池 欢 网

　有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

　7、去掉音节找刚读错的人再次读。

　字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

　先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

　 三、流利读文(第二次“先学后教”)

　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　1、生自由练读(2分钟)

　2、男、女赛读

　男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

　3、齐读课文

　课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

　 四、比赛写字(第三次“先学后教”)

　1、师出示会写字，学生观察。

　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

　2、生说笔顺--齐书空。

　3、生说提醒的地方。

　4、生描红并练写。

　①写最不好的两名学生上台临摹。

　②指名上台纠正。

　③师适时引导总结。

　④生再练写。

　 五、课堂练习

　1、抄写生字。

　2、辨字组词。

　间( ) 迷( ) 造( )

　运( ) 池( ) 欢( )

　网( )

　 六、板书设计

　识字5、动物儿歌

　间 迷 造 运 池 欢 网

　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

　 第二课时

　 学习目标：

　1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

　2、朗读课文，背诵课文。

　学习重点：背诵课文。

　学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.

　学习准备：课件、课本

　 学习过程：

　 一、揭示课题

　同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

　 二、归类识字(第一次“先学后教”)

　1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。

　2、思考：说说这些字有什么相同特点?

　3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

　4、巩固形声字的特点，拓展识字。

　 三、背诵课文(第二次“先学后教”)

　反复连读，指导背诵

　1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?

　2、熟读课文，连说学写

　(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

　(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

　(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

　(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

　(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

　(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

　 四、课堂练习

　1、背诵课文。

　2、完成课后的《读一读，记一记》。

　蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

　蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

　 五、拓展延伸

　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

　 六、板书设计

　识字5、动物儿歌

　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

　池中 房前 半空 花间 土里 地上

一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思

1.小学一年级科学小知识手抄报素材

　1、对着电视画面拍照，应关掉照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光

　2、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“”的位置。这是由于秒针在“”位置处受到重力矩的阻碍作用。科学小常识

　3、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。

　4、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔，但天然气不会从侧面小孔喷出，只从喷口喷出。这是由于喷嘴处天然气的气流速度大，根据流体力学原理，流速大，压强小，气流表面压强小于侧面孔外的大气压强，所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出

　5、冰冻的肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的'铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都证明：水的热传递性比空气好，

　6、走样的镜子，人距镜越远越走样因为镜里的像是由镜后镀银面的反射构成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样

2.小学一年级科学小知识手抄报素材

　1、为什么蜻蜓低飞会下雨?

　有一句谚语这样说：“蜻蜓低飞，不风即雨。”雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食，往往在离地二三米处飞行，这是即将有风雨的征兆。为什么蜻蜓会在下雨前飞得很低呢?是蜻蜓的翅膀是网叶形，不像有羽毛的动物可以承受大的气压。快下雨的时候或者阴天的时候气候比较湿润，空气中的湿度很大，蜻蜓翅膀的组成成分是角质化的蛋白质，在蜻蜓飞翔的时候，一遇到潮湿的水汽，往往会把翅膀沾湿，由于重量的原因造成了蜻蜓飞不高。所以有经验的农民一看见蜻蜓低飞，就知道要下雨了，为自己的农业生产早做安排，防止下雨造成庄稼的损失。看来生活中要是仔细观察到处都是学问。

　2、蝉为什么会脱壳?

　蝉与大多数昆虫一样，不具有骨骼系统，在它们身上起骨骼作用的是体壳。由于，这样体壳的限制，当蝉的幼虫长到一定价段就不能再往大长了，只有脱去旧壳换上新“装”才能继续生长发育。蝉的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段。由幼虫变为蛹的过程中，蛹要先后经过4次脱皮。蝉的幼虫入钻地下后，靠吸收树根汁液生存，在黑暗的地下泥土里稍稍生长，由小变大，要经过4次脱皮。大约在夏至前后，旁晚时它便钻出地面。一旦拱出地面，昼效间便脱去一层丑陋的外衣，刹时间又由白嫩的软体变成有坚硬外壳的，灰黑、暗绿、赫黄等颜色组成的会飞的大型昆虫。那翅膀的舒展的速度也快的惊人，起初只有麦粒大小，抖散开只能赶上一片桃叶，薄而透明，有轻纱般的网络，隐映着彩虹颜色。蝉终于可以远走高飞了。这次脱皮是积以前多次“量变”而成的一次“质变”。

　3、为什么天上的云不会掉下来?

3.小学一年级科学小知识手抄报素材

　1、为什么人会打呵欠？

　当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。

　2、为什么人老了头发便会变白？

　我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！

　3、为什么肚子饿了会咕咕叫？

　肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。

　4、为什么婴儿刚出生时都会哭个不停？

　婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！当婴儿离开妈妈身体出生时，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带震动，然后发出类似哭叫的声音。

　5、为什么自己搔自己时不感到痕痒？

　当别人搔自己时，我们会倍感痕痒，而且不断大笑；可是，当自己搔自己的时候，我们不单不会大笑，而且更不感痕痒。基于我们的思想上已有了准备，大脑会发出一种「不会有危险」的讯息，神经亦随之放松，所以便不会大笑起来和感到痕痒了！

　6、为什么会起鸡皮疙瘩？

　我们的皮肤表面长着汗毛，而每一个毛孔下都有一条竖毛肌，当受到神经刺激（例如：生气、害怕、受凉等情况）后，身体的温度会下降，而竖毛肌便会收缩而令毛发竖立起来，形成鸡皮疙瘩。除了有着保温的作用外，这个生理系统亦可使动物的体型看起来比实际更大，从而吓退敌人。

　7、为什么女性平均寿命比男性长5.86岁？

　一个重要原因是女性梳头的机会多于男性，多梳头可增寿。

　脑是指挥和调节人体各种活动的中枢神经系统，人颅内有十二对神经，约100亿细胞，5条动脉，6种淋巴，84个穴位，大脑皮层2至3毫米厚，总面积约2200平方厘米，生长着约10亿根头发，保持头脑清醒，生命能得延伸，梳头是脑部运动最理想项目，男性往往忽视它的好处：刺激穴位，按摩经络，滋养气血，调节功能，增强分泌活动，改善血液循环，促进新陈代谢，传导思维通路，多梳头不但可以增寿，而且还能使面部红润、精神焕发。

　8、为什么饭后不宜百步走？

　"饭后不宜百步走"的理论依据主要有两点：一是人在吃过饭以后，大量食物集中在胃里，需要充分的消化液和血液来帮助消化食物。这时适当休息，全身的血液就能较多地流到胃部，使胃能很好地消化食物。如果饭后立即外出散步做其他活动，血液就被输送到全身各部位，使肠胃血液供应不足，而影响消化。二是胃肠消化液在食物的条件反射下，才能大量分泌。如果饭后活动，会使胃肠加快蠕动，而将没有经常充分消化的食物过快推进小肠，既增加中小肠的负担，又使营养成分得不到充分的消化和吸收。

　9、为什么人的大拇指不可以有一或三节？

　一般人有五只手指，而手指的长度各有不同。但是，有没有人察觉到，除了大拇指外，其它手指也有三节，而唯独大拇指只有两节呢？原来，它的节数正好配合其它四指。要是三节的话，大拇指会显得没有力，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！

　10、为什么眼皮会跳？

　眼皮跳是眼睛周围的肌肉受到刺激而引起的。比如看书时间长、晚上睡觉少、眼睛结膜发炎、眼睛受到强光刺激等。眼皮跳时，做做眼保健操或用热毛巾敷一敷，就会好的。

一年级《动物儿歌》 教学设计 及 教学反思

　语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是我整理分享的一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思，希望对你们有帮助!

　一年级《动物儿歌》教学设计篇一

　文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

　设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。学习这首童谣以?谁、在哪儿、干什么?的方式构句，并练习说话。

　教学目标：

　1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

　2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

　3、学习?谁、在哪儿、干什么?的句式，并练习说话。

　4、指导书写带有走之旁的?造、运、迷?三个字。

　教学过程：

　一、创设情境，练习说话。(出示书上插图)

　1、你看到了什么?用完整的句子说一说。

　2、结合图画试读动物词语

　二、初读课文，在文中巩固识字。

　1、借助拼音指读课文，读正确。

　2、指名读课文，正音。

　3、男女生轮读，开火车读课文。

　4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

　指导学生用规范的语言完整地回答问题。

　(一)这首儿歌写了()种动物，分别是()、()、()、()、()和()。

　(二)这首儿歌写了()、()、()、()、()和()，共()种动物。

　三、识记虫字旁的字

　出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

　(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)

　a、思考为什么这些字带虫字旁

　b、拓展识记虫字旁的字

　(2)形声字

　根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

　四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

　1、分行出示儿歌，相机识记?迷、藏、食、粮、造、网?。

　2、理解?造宫殿、游得欢?

　3、加上动作读儿歌。

　4、两队问答儿歌，了解课文。

　五、仿照课文句式说话。

　1、思考课文句子的共同特点?谁在哪儿干什么的句式。

　2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。

　六、指导写三个带走之旁的字。(培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识)

　一年级《动物儿歌》教学设计篇二

　教学目标

　1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识?蜻、蜓、藏?等12个生字;会写?间、迷、造?等7个生字。

　2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

　4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

　教学重点

　有节奏地朗读儿歌。归类认识带有?虫?的生字。通过表演，了解小动物的生活习性。

　教学准备

　生字卡片，制作多媒体课件。

　教学课时

　1课时

　教学过程

　一、导入，激趣说话。

　1、出示?蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛?六种动物的。(出示课件)

　2、结合，说话练习。教师指导学生运用?谁在哪儿干什么?的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

　3、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧!(板书课题：动物儿歌)

　二、初读儿歌，识记形声字。

　1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习?蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛?6个生字。(出示课件)

　(1)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。(出示课件)

　(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都含是?虫?，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

　2、组织学生展开识记生字的游戏。

　(1)找朋友。

　(2)编字歌。

　3、教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

　4、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

　三、诵读儿歌，随文识字。(出示课件)

　1、分句朗读，画出生字。

　(1)齐读第一句。学习?迷?和?藏?。(A、自主选择识记方法。如?迷?可以猜字谜?蚂蚁搬走大米?。B、扩词。C、读儿歌，学生做动作表演?展翅飞?。)

　(2)齐读第二句。学习?造、食、粮?。(A、采用形声字识字法和部件组合法，同桌交流。如?粮?和米有关，所以是?米?加个?良?。B、扩词。C、朗读本句，结合与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

　(3)自由读第三句。学习?网?。(A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画?一张网?。B、字理识字：课件出示?网?的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

　2、利用字卡，巩固生字。(出示课件)

　(1)小组合作活动。一名学生拿字卡当?小老师?，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由?小老师?更正并教会。

　(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

　3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

　4、指名边做动作边读课文。

　5、你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。

　6、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

　四、指导写字，课堂总结。(出示课件)

　1、观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说应该怎样写。

　(1)?间、网?注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)

　(2)?池?注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)

　(3)?欢?要注意左边?又?最后一笔变成了点;右边最后一笔是捺，要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)

　2、教师着重指导?造、迷、运?。

　(1)明确笔顺：?走?的字要先写里面，再写?走?。

　(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)

　3、学生描红，每字对比书写两个。

　4、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待这些朋友。

　一年级《动物儿歌》教学反思篇三

　《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且左形右声的形声字。作为识字儿歌，在教学中应该联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

　在这节课的教学中，我主要进行了集中识字，认识带有虫字旁的形近字。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。在上完这节课，我有以下反思：

　1、采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，并了解了字的意思。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。

　2、在以后的教学中，需要充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到?我也能编儿歌?，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

　3、总之，一年级学生识字的一个特点就是?认得快，忘得快。?因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这节课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。

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