课程与教学评价案例是什么

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教师讲的道理要说服学生，必须要在这两方面下功夫：这就是方法和形式要吸引人，道理和内容要说服人。现实的问题重点在于，教师的道理有一大堆，但很多时候欠缺的是方法，欠缺把这些道理让学生接受的有效方法。解决这个问题的根本途径还必须在了解和联系学生方面下功夫。要想做好学生的思想政治工作，必须要真实全面的去了解学生，了解学生的需要，满足学生的正当合理的需要，同时教师要引导和创造学生的需求。

温松梅老师这学期讲授《婚姻家庭法学》这门课程，这是一门法学专业选修课。每个人都生活在家庭当中，婚姻家庭关系是最具普遍性的社会关系。婚姻家庭学以夫妻关系、亲属关系为调整对象，是民法的重要组成部分。疫情期间，大家都闭门不出，不管是被迫还是自觉，大大增加了家庭成员间相处的时间。家庭成员间因婚姻或血缘联结在一起，既受感情因素的影响，又受法律关系的限制。她将平等、尊重、忠实、责任等思政内容灵活的以案例形式融入课堂，通过案例中当事人的经历与教训让学生了解家庭成员间的关系与界限，如和风轻抚面颊，细雨滋润心田。学生通过婚姻家庭法学的学习，不仅能够系统、准确地理解和掌握婚姻家庭法的基本原理、我国现行婚姻家庭继承法律制度，并且能够在实践中践行尊老爱幼美德、贯彻男女平等的原则、树立家庭责任感，更能够获得分析和处理各种家事纠纷案件的能力。

法律从业人员接触较多社会中的复杂案例，没有坚定的信念和意志，容易受到诱惑，做出知法犯法的事。因此，在教学过程中，除了理论知识与实践技能的传授，温老师一直努力进行将思政内容融进课堂的探索，在2018年获得平顶山学院第二届课堂教学优秀奖课程思政组教学竞赛的一等奖，为课程思政建设做了较为充分的思考与准备。

一、全国课程思政建设系统推进

一是顶层设计。印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确了课程思政建设的内容体系和课程体系，深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。成立教育部课程思政建设工作协调小组，统筹指导、部署落实课程思政建设工作。二是选树示范。推出课程思政示范课程699门、课程思政教学名师和团队699个、课程思政教学研究示范中心30个，从“点”入手，抓“点”促“线”，以“线”带“面”。建设10个课程思政资源库，将优质资源进行数字化转化，已建设课程思政优秀课程1400余门次，课程思政优秀案例3700余个。

三是建强队伍。组织举办高校教师课程思政教学能力培训，文理工农医等不同学科专业参训教师67万。正在组建课程思政教学指导委员会，研究制定各专业类课程思政教学指南。四是构建机制。把课程思政建设成效纳入“双一流”建设评价、本科教学评估、学科评估、专业认证、“双高计划”评价、教学成果奖评审等，构建了多维度的课程思政评价体系。建立了高校党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门协同联动、院系落实推进的课程思政建设工作格局。

二、地方课程思政建设各具特色

一是各地“动起来”了。北京、上海、湖南、重庆等省份召开全省高校课程思政建设推进会、研讨会，天津、吉林、河南、山西等省份出台本地课程思政建设实施意见或方案，组建专门工作机构，统筹推动本地课程思政建设。二是示范“树起来”了。山东、湖北、安徽、广东、宁夏等省份开展课程思政系列示范项目选树，推出一批示范高校、院系、专业、课程、名师和教学团队等，形成了国家、省级、校级三级示范体系。

三是教、研“热起来”了。黑龙江、内蒙古、四川、福建、甘肃等省份开展省级课程思政建设师资培训研讨、教学大赛、案例展演等，充分激发教师积极性。一大批高质量研究成果纷纷涌现，据统计，目前中国知网以“课程思政”为关键词的文章累计发表量近1.6万篇。四是保障“建起来”了。江苏、河北、陕西、广西等省份建立本地课程思政建设工作委员会、专家委员会等，完善考核评价体系，健全课程思政督导检查、激励约束等常态机制。各地结合自身实际，切实加强政策配套和经费支持，上海累计投入上亿元，用“真金白银”支持课程思政建设。

三、高校课程思政建设深入开展

一是校校推进重特色。北京大学、清华大学、东北大学、复旦大学、中山大学、兰州大学等高校制定工作方案，启动实施“熔炉工程”“思业融合燎原计划”等，充分发挥各校办学优势和特色。二是名师带头重育人。同济大学、大连理工大学、西安交通大学等高校院士、长江学者、教学名师带头开展课程思政建设，武汉大学“六院士同上一门课”引发社会广泛积极反响。三是优质资源重共享。如对外经贸大学牵头组建财经类课程思政联盟资源库，同济大学牵头组建交通运输类联盟资源库，华中农业大学牵头组建农林类、南京理工大学牵头组建军工类、南方医科大学牵头组建医药类联盟资源库等，各学科专业课程思政建设深入推进。

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