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书名：《尿裤子男孩》

作者:[日]吉竹伸介

译者:田莎莎

出版社:中信出版集团

推荐年龄：2+

绘本内容：

我是尿裤子男孩。尿尿的时候总是会漏一点点出来，所以老是被妈妈骂。可有什么关系呢，只是一点点而已嘛！穿上裤子后就看不见啦，而且过一会儿就自己干了。

为了不被妈妈骂，在裤子干之前，干脆上街走走吧！搞不好尿裤子的不止我一个呢。果然，我遇见很多人，他们虽然没有尿裤子，却也都有形形色色的、只有自己才懂的烦恼。就这样，走着想着，裤子干了，可以回家了。可是，又想尿尿了……

茜米感悟：

男神的书总是把我收拾的服服帖帖，光看书名，可能角色尿裤子有什么好写的？最多可以给戒尿不湿的娃看一看，但是看完后真的很妙啊！

“我是尿裤子男孩。尿尿的时候总是会漏一点点出来，所以老是被妈妈骂。”

开篇这一句，就很有代入感。作为两个孩子的妈妈，我不止一次为了孩子尿裤子，尿床的事发过飙，甚至打过他们屁股。故事里的妈妈可能也不比我高明，所以小男孩尿湿了裤子，第一选择是逃避，趁着妈妈还没发现，赶紧逃到街上去了。

这一路上，小男孩遇到了各种各样的大人和朋友，大家都没有尿裤子，却也皱着眉显得不开心，有人是衣服的标签太扎了，有人是菠菜塞进了牙缝，总之，每个人都有自己的烦恼。

最幸运的是，他还从爷爷那里找到了安慰，原来爷爷也会尿裤子。这一次他彻底放下了心里的包袱，“可有什么关系呢，只是一点点而已嘛！穿上裤子后就看不见啦，而且过一会儿就自己干了。”

事实如此，尿裤子无非是洗裤子，就算不是一点点，能产生多大的恶果呢？家长却总是因此呵斥、责备、打骂孩子，其实就是缺少换位思考，只是习惯性居高临下地教训他们。爷爷骂爸爸，爸爸骂儿子，让错误的教育方式代代沿袭。

曾经看到过一种说法，孩子是父母的复印件，父母这份原件是怎样的，孩子便会成长为那个样子。所以，想要孩子变成什么样子，自己就要努力变成那个样子。

在陪伴孩子成长的过程中，孩子遇到的小事情，也是成长的大哲学。如何引导孩子去思考，如何引导孩子去解决问题，便是对孩子思维能力的培养。

当孩子遇到烦恼时，适时给予孩子认同感，也是尤为重要的。就像《尿裤子男孩》中，“我”得知爷爷的小秘密时，那份释然的快乐，那份对成长中的烦恼就此放下的轻松，是任何东西都无法取代的。

适合小班幼儿阅读的书籍

? 儿子慢慢长大了，三岁了，每天该好好刷牙了，为了让他及时认真地刷牙，为给他反复看了动画片《小红脸和小蓝脸》，这俩小家伙的学名叫乳酸杆菌，是一种对牙齿非常有害的细菌。故事讲述了小红脸和小蓝脸在小明口腔里安家落户到最后被驱逐出去的全过程，给不爱刷牙的小朋友们以启示。影片以平易直观的方式表现枯燥难懂的科学知识，运用拟人化的手法，形式活泼新鲜，充分彰显童话故事的儿童化特色，使孩子们爱看易懂。让小朋友们在品味有趣故事的同时，也获得知识。

让我开心的是儿子自从看了动画片之后，每天晚上都会坚持刷牙，今天下午睡多了，到现在还没有睡觉，非要我陪着一起刷牙、洗脸，为儿子的自律点赞。

? 这两天儿子偶尔会尿床，我给他听《赶跑尿床怪》的绘本故事。故事主要讲了：企鹅小福尿床之后，把尿床怪召唤出来了，他有点害怕，后来才发现爸爸小时候也尿床，而且奇奇也会遇到尿床怪。小福学会了嘟嘟的一套仪式，真的没有尿床了。

儿子听完故事后，晚上不再喝奶粉，也不喝水了，还主动要求尿尿，想赶走尿床怪。绘本故事让孩子学会了魔法咒语“嘟嘟嘟，魔法变，今晚不尿床”。《小红脸和小蓝脸》让儿子养成了刷牙的习惯，改掉了晚上睡前喝奶的习惯，《赶跑尿床怪》让儿子戒掉了晚上睡前喝奶和喝水的习惯，真是为我解决了大难题！

为什么绘本的选择要遵循幼儿的身心发展特点

1.《亲爱的动物园》

《亲爱的动物园》是一本提供预测功能的动物翻翻书，这本书畅销三十多年，在欧美几乎家喻户晓。书里每一页上都有一个小翻页，家长可以透过重复的情节、文字的暗示，引导孩子猜测隐藏于翻页下的动物，借以建构孩子对动物的认知，不仅可帮助孩子认识动物，学习与动物有关的形容词和量词，活泼有趣的翻页设计也满足了孩子的惊喜感与成就感，让孩子忍不住一翻再翻、一读再读。

2.《会说话的手》

这是一本真正走进儿童生活的“幼儿绘本”！

这本书看起来是场景式的生活片段，实际潜藏着丰富的情感暗线。我得到妈妈承诺的开心、与爸爸一起获得快乐的兴奋、帮助奶奶找到东西的成就感、挨了批评后的惭愧、挑战成功的喜悦……还有和朋友交往中的那些或大或小、或游戏或打闹的情感经历……对孩子发成长而言都不可或缺。在这些生活点滴中，还隐藏着一条线索——奶奶的到来和离开。这条线索将孩子与家庭内人物的关系，从爸爸妈妈扩展到更丰富的亲情层面；也留下一处更精彩的点睛之笔——奶奶送给孩子的小狗，将人与人的关系扩展到人与人之外的动物的关系。使这本看似简单的书，具有了广阔的情怀。

这也是一本互动游戏绘本！

3.《谁藏起来了》

狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的18个动物朋友逐个登场亮相，它们都瞪大眼睛看着小读者们，这种直接面对书中形象的手法，将带给孩子们强烈的参与其中的感受。作者对本书的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁哭了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，孩子们一定会喜欢上这些可爱的动物们的。

4.《汉堡男孩》

维尼讨厌蔬菜，所有的蔬菜他都讨厌。维尼只喜欢吃汉堡。除了汉堡，维尼什么都不吃。有一天，维尼居然……可怜的维尼面临大危机！

现在很多小朋友都会偏食，我们推荐这本书的初衷就是想要告诉小朋友正确的饮食习惯，并且也想提醒家长注意小朋友的营养均衡。

5.《好饿的小蛇》

好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一个圆圆的苹果，“啊呜”真好吃；第二天，好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一根**的香蕉，“啊呜”真好吃……第六天，好饿的小蛇扭来扭去散步的时候，发现了一棵结满红苹果的树，你猜猜好饿的小蛇会怎么样呢？特别的翻页方式，重复而有趣的结局。幼儿在认知数字、事物的同时享受乐趣，爱上阅读。

6.《从窗外送来的礼物》

平安夜到了，圣诞老人准备了一大包礼物要送给大家。从窗口看一看，这里是斑马的家，送它条纹围巾正合适。可翻页一看，原来屋子里住的是三只鸵鸟。哇，这个窗户里有一排白森森的牙齿，是鳄鱼的家吗？糊涂的圣诞老人搞错对象，送错了礼物，这可怎么办？

一个总是送错礼物的圣诞老人，却给孩子带来了无限惊喜和快乐。五味太郎在书中挖出窗户形状的镂空洞洞，把阅读变成了一场快乐的游戏。聪明的你也来猜猜看吧，屋子里到底住的是谁呢？

绘本之我荐（大师篇8：长谷川义史）

一、绘本阅读有助于幼儿认知发展

1、绘本阅读符合幼儿的思维特点

从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在幼儿阶段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，绘本阅读可以让不认字的孩子，借助丰富的图画，“读”出其中的意思，使阅读变得更为简单，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，每张图像都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，通过直观化的绘本阅读，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的阅读能力，促使孩子积极地从图画阅读向纯文字阅读过渡。

2、绘本阅读能激发幼儿的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

3、绘本阅读能激活幼儿的想象

幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。如绘本《月亮的味道》讲述的是一群动物在一个美丽的夜晚望着月亮突发奇想，月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮……短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及观察、想象、表达的能力。

二、绘本阅读有助于健全幼儿的人格

1、绘本阅读能给幼儿美的熏陶

绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。好的绘本尤其是国外绘本多出自名画家之手。无论线条的运用，颜色的搭配，空间的布局，多种媒材的使用，绘画的技巧以及风格的统一水平都是很高的。他们运用各种手法营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动，让孩子爱看书、乐看书、会看书。比如绘本《蚂蚁和西瓜》，看到封面红红大大的西瓜，孩子们就一定会喜欢它，翻开页面，小小的蚂蚁和大大的西瓜的强烈对比，让画面非常吸引眼球，整本书的色彩都是满布着这片西瓜红，在蚂蚁洞里，有很多的细节，就这一页蚂蚁洞，就足够小朋友一次又一次沉浸在发现新事物的乐趣中了。又如在《母鸡萝丝去散步》一书中，通篇使用了线描的手法来表现各种事物的质感，简练，明确，不失为观察模画的范本；在《小海螺和大鲸鱼》中，画家让大鲸鱼蓝黑色的大尾巴随小海螺移动起来，自然转到其它页的插画里。因此，无论他们出现在何种丰富的场景里，我们就可以一眼找到他们，整本图画书也因此有了清晰统一的主色调，小海螺的身体动态和面部表情的变化通过简单的线条变化就表现得惟妙惟肖；有的绘本讲述的就是美术技能技巧。

2、绘本阅读能升华幼儿的精神境界

好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。如《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本，她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚。窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼……，虽然他们默默无语，但他们的内心都有着自己美好的祝福。月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都时刻关爱着我们。她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路、送去对亲人的祝福。“海上升明月，天涯共此时”，这原本是中国古诗中的一句词句。在这本书中被作者演绎的是那么的形象贴切。书中的每一页都在传达着爱这个主题。爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。当和孩子们一起阅读的时候，很自然就会想起父母对自己的爱，而我们又如何将这种爱延续下去，让爱的芬芳充满孩子们的心房，愿世界更美好。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

3、绘本阅读能促进幼儿社会化的发展

幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道，他们在享受故事。另外，通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。如绘本《大脚丫跳芭蕾》讲述的是芭蕾舞者贝琳达梦想成真的故事。认真习舞的贝琳达因为一双大脚，没有得到评审的青睐，评审们甚至冷言嘲讽，使她的自信心大受打击，只得放弃芭蕾，另找工作。在餐厅当服务生虽然和跳舞毫不相干，贝琳达依然态度认真，赢得餐厅老板和客人的喜爱，直到有一天机会终于来了……孩子们在阅读的过程中体会到只要坚持努力、不放弃梦想，总有一天会梦想成真。绘本《月亮，生日快乐》中的小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好？于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子……幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！又如绘本《蚂蚁和西瓜》中的一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

随着社会日趋多元，绘本主题也开始产生变化，一些过去被忽视或避而不谈的特殊议题如：死亡、愤怒、忌妒、身心障碍等议题逐渐呈现在孩子眼前，然而，这些问题在儿童的成长过程中是必经阶段，能否顺利克服，也将会影响到未来对相同或相似事情的评价。绘本最主要的目的是在于透过阅读，提供儿童真实或最接近真实的各种生活经验，让孩子不但可以对书中和他有相同遭遇的人物产生认同并得到宣泄内心情绪的机会，它也可以帮助孩子学习从不同角度来看事情，练习以不同的立场替别人设想。绘本对于孩子来说就如同不时陪伴在身边的好朋友，在它面前孩子会自然的卸下所有的武装，展现自己最真实的一面。而对那些苦思如何进入孩子内心世界的成人而言，绘本就如同一把轻启大门的钥匙。透过阅读绘本不但可以让孩童透过自己的生命经验与书中虚拟世界交互穿梭，而且书中所引发的想法，还能帮助孩子更真切而透彻的间接体验到各种现实人生。甚至能够帮助孩子解决一些心理方面的问题。如恐惧、怕生、尿床，与同伴关系紧张等等。在绘本《爷爷变成了幽灵》中，几句话，几幅图，便帮助孩子从容面对生死的问题，让成人都不敢轻易触及的问题，以童稚化的眼光去解决，让孩子坦然触及；绘本《蜡笔小黑》采用拟人化的方式，通过蜡笔颜色的特征，说明了没有哪种颜色是无用的，不同颜色用在不同的地方，都能有出色的表现。同时蕴含了人人都各有所有的道理，可以帮助孩子培养自信心。而绘本《调皮鬼和恐怖心》通过一个男孩由害怕到勇敢的过程，让孩子的心理完成了一次从弱者到勇士的蜕变，走出恐惧的阴影；绘本《尿床了》就通过幼儿园小动物一起尿床，又一起晒床单的细小情节，让孩子释然-----原来每个孩子都可能尿床，尿床的宝贝不必自卑！绘本还让孩子们学会体会浓浓的爱，懂得感恩……

总之，绘本阅读对幼儿知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面都有作用，它能让幼儿通过绘本阅读，不仅喜爱阅读、学会阅读，而且从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读中健康发展。作为承载着教育责任的我们，面对着大师们的呕心沥血之作，我们一定要树立正确的、发展的儿童观，用丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧，把这些优秀儿童读物用最广的维度，最深的理解进行领域间的有机结合和渗透。从而尽可能最大限度地解读绘本的教育价值，方能够不负这些优秀绘本的历史使命，不负教书育人、传道解惑的社会重责。

从那开始，从《没关系，没关系》整体4本开始，我们集中读了他的一部分绘本，《快乐先生》，《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》，《我吃拉面的时候》，《电梯上行》，还有启发童话的桥梁系列《电饭锅参加运动会》《冰箱放暑假》等等，读着读着就这样喜欢上了他。

生于1961年的长谷川义史，从版画转到绘本设计，也得到了很多奖项。长谷川义史是个大顽童，很喜欢搞笑，作品总带给读者许多欢笑，不过他搞笑的图画背后却有着令人感动的心意，那就是长谷川义史期待小朋友能够懂得珍惜与分享。而且他的绘本作品里无时不刻在传播日本的传统文化，这种润物无声的感觉，我想这也是文化传播的最高境界吧。

我们看看他的绘本里蕴藏的幽默与文化吧：

山田家今天是晴天，但一不小心就有可能发大水。（原来是宝宝尿床了）心情不好的人，会形成低气压，生气的人在办公室掀起了暴风雨，爸爸挨批啦。妈妈看韩剧也能引起小阵雨。但是在大雨过后，总会有一道彩虹高挂天空。作者巧妙的把人心情和天气做连接，让孩子们看图书时就能发现故事主角的心情变化。带假头套的老板，趴在树上的小偷，躲进衣柜的爷孙俩，都让忍俊不禁。简单明了的文字，鲜艳稚趣的图画，让人莞尔一笑。

这是一套4本相对独立又有点联系的绘本。我当时先从第二本“妖怪洗温泉”开始的。当时没看明白，而且对爷孙俩的造型充满质疑。为什么爷爷脑门儿有个旋？等我看到第一本才知道，那不是旋，而是肚脐眼儿。没想到吧？至于为什么，推荐大家去读读这套绘本。从里面有日本的文化，比如雷神，比如泡温泉，比如忍者，比如穷神。也有爷爷面临变故的大度与豁达，雷神父子搞破坏的“没关系”，遇见妖怪“没关系”，忍者半夜把飞镖甩到枕边“没关系”，穷神来了，爸爸失业还是没关系。就是这样，一家人度过一个又一个困难，幽默风趣的爷爷功不可没啊！老人是一宝，在这里也能体现得淋漓尽致。

今天选择两套书推荐吧，他的书里类似这样反映文化的很多，比如《电梯上行》里，每层的商场特色，甚至包括内衬都是与日本的神话故事有关，比如《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》，讲我们从哪里来，每一页也反映日本一个时代的服饰，房屋，街市的特点等等。有的里面也有他对世界的看法，比如《我吃拉面的时候》世界各地小朋友的不同状态，比如《快乐先生》里人生是一盘蚊香，快乐先生对待人和动物的看法等等，简单中引人深思。

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