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小学语文毕业总复习资料

一、拼音。

⑴汉语拼音字母表。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

⑵整体认读音节16个。

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun ⑶生母23个。

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w

⑷韵母24个。

①单韵母：a o e i u ǖ

②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

③前鼻韵母：an en in un ǖn

④后鼻韵母：ang eng ing ong

⑤特殊韵母：er

⑸平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r

(6)大写字母的几种用法。

①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。

如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：Liǔ Hú lán

③专有名词的第一个字母要大写。如;Běi jīng 由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：Hān dān Rī bào

④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。

如：Běi jīng Shī Tài Shān

⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG

⑺轻声

①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）

②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba） 吃过（guo）

③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou） 我们（men）

④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。

⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu jiu）

⑻认识隔音符号。

零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限

容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。

如：jiang 江， ji,ang激昂 xian 鲜 xi,an西安

⑼音节组成。

音节一般由整体认读音节如：zhi 二拼音节如：fu 三拼音节如：xiang

零声母音节如：an 组成。

(10)ǖ ǖe ǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū （居）

(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。

⑿音变 音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：

一两个上声相连，第一个变为阳平。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）

二三个上声相连，前两个变为阳平。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）

三一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨）

四“一，七，八，不 ”的变调。

①“一”在四声前边为二声。如：一个

②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边

③“一”单独用或在句末读一声。如：第一

④“七，八”在四声前读二声。如：七个 八个

⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是 不能

二、汉字。

⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：

左右结构：朋、伟、钢 左中右结构：街、衢、斑

上下结构：思、架、垫 上中下结构：鼻、赢、冀

半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房

全包围结构：圆、国、回 品字形结构：晶、蠢、鑫

⑵汉字的主要造字方法。

象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田

指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本

会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看

形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

⑶形声字的主要类型

左形右声：如：住、河、清 左声右形：如：功、期、飘

上形下声：如：符、空、草 上声下形：如：架、蠢、裂

内形外声：如：闻、闷、辩 内声外形：如：围、迁、裹

声占一角：如：旗 形占一角：如：栽、荆

⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（ ／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

三、词语。

1、正确使用关联词语。

关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句 ﹚组合成一个句子﹙复句 ﹚，因而要学会运用。

⑴表示并列关系的词语

既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

不是……而是……

⑵表示递进关系的词语

不但﹙不仅 不只 ﹚……而且﹙还 、也、并且 ﹚……

……还…… ……甚至……

⑶表示转折关系的词语

虽然﹙尽管、虽说 ﹚……但是﹙可是、还是﹚……

……却﹙不过、然而﹚…… ……否则……

⑷表示选择关系的词语

不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么……

⑸表示因果关系的词语

因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… ……因此……

⑹表示假设关系的词语

如果 ……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还……

⑺表示条件关系的词语

只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……

⑻表示取舍关系的词语

宁可……也不…… 与其……不如……

2、词语的感情色彩。

⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。

⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。

⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。

3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。

“的”用在形容词和动词之间。 例：红色的国旗

“地”用在形容词和动词之间。 例：飞快地跑

“得”用在动词和形容词之间。 例：唱的动听

“着”表示正在运行的动作。 例：我看着电视。

“了”表示刚刚进行完的动作。 例：我看了电视。

“过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。 例：我看过电视。

四、句子。

⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，

一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面

一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：

①谁是什么。 ②什么是什么。

③谁怎么了。 ④什么怎么了。

⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。

⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

①陈述句

我的理想是当一名人民教师。（肯定句）

他没有参加昨天的会议。 （否定句）

这件事不能不管。 （双重否定句）

②疑问句

你今天为什么迟到？ （一般疑问句）

雷锋难道不是我们学习的榜样吗？ （反问句）

你明天去旅游吗？ 去。 （设问句）

③祈使句

请你坐下。 （请求式）

你把作业本拿来。 （命令式）

④感叹句

我是中国人，我爱中国！

⑶常见的几种句式变换

①陈述句与反问句互换。如：

陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

②把字句与被字句互换。如：

把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

③双重否定句与肯定句互换。如：

双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。

肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。

④引述句与转述句互换。如：

引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”

转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

⑷扩句和缩句

①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。

如：太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。

②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。

⑸常见的修辞手法

①比喻 就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

两只小虫都淹没在老松树的**的泪珠里。（借喻）

②拟人 就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

③排比 是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

④夸张 就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。

如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？ （缩小夸张）

这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张）

⑤反问

如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？

⑥设问

如：谁使长征胜利的呢？是***的领导。

⑦对偶

如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。

⑹修改病句 常见病句的基本类型：

①用词不当

如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）

②搭配不当

如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。

③成分残缺

如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。

改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。

④重复啰嗦

如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相近，可删掉其中的一个。）

⑤自相矛盾

如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

改：队长脸上露出了严肃的神情。

⑥词序混乱

如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

⑦分类不当

如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

⑧指代不明

如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。

⑨怎样修改病句

A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

B.找出有毛病的地方，根据病因修改。

C.修改病句不能改变原句的意思。

D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

五、标点符号。

⑴省略号

①表示引文的省略部分。

如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”

②表示列举的省略部分。

如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。

③表示语气的断续、延续。

如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

⑵引号

①表示引用的部分。

如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”

②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。

如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。

③表示讽刺或否定的意思。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”

⑶破折号

①表示下面有个注释性的部分。

如：我永远忘不了那一天——2008年8月8日。

②表示话题突然转变。

如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！

③表示声音的延长。

如：“呜——”火车开动了。

④事项列举分承，各项之前用破折号。

如：传统语言学包括多个分支：

小学一年级语文上册知识点归纳总结

一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和 方法 ，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级上册语文第十三课《穷人》知识点

生字 组词 ：

汹：汹涌　来势汹汹

涌：汹涌　涌现　涌出　泪如泉涌　风起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃　滂湃

溅：迸溅　溅起　飞溅　溅湿　水花四溅

熄：熄火　熄灯　熄灭

困：困难　困境　贫困　困倦　困扰　围困

淋：淋湿　淋雨　湿淋淋　淋漓尽致　大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕　糟蹋　糟践　糟粕　糟糠之妻

霉：倒霉　发霉　霉变　霉菌　霉烂

喃：呢喃　喃喃自语

皱：皱眉　皱纹　褶皱　吹皱　眉头—皱

勺：饭勺　铁勺　勺子　漏勺　掌勺儿

多音字：

强：qiang强迫　qiang强盗　jiang倔强

哦：ó哦，他也要来?　ò哦，我懂了。　é吟哦

唉：ài真可惜!　āi唉声叹气

铺：pù店铺　pū铺床

形近字：

溅(飞溅)　贱(贵贱)

熄(熄灭)　息(休息)

淋(淋湿)　琳(琳琅)

糟(糟糕)　遭(遭遇)

喃(呢喃)　楠(楠木)

皱(皱纹)　玻(玻璃)

词语解释：

汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃：形容波浪互相撞击。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。 造句 ：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。

蜷缩：蜷曲而收缩。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身体)强壮高大。

黧黑：(脸色)黑。

倒霉：遇事不利;遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

反义词 ：

温暖——寒冷　舒适——难受

困难——容易　潮湿——干燥

宁静——喧闹　苍白——红润

僵硬——柔软　蜷缩——舒展

香甜——苦涩　倒霉——幸运

近义词 ：

温暖——暖和　舒适——舒服

安静——宁静　抱怨——埋怨

潮湿——湿润　激动——感动

魁梧——高大　严肃——严厉

小学六年级上册语文第十二课《桥》知识点

生字组词：

咆：咆哮　咆哮　如雷

哮：咆哮　哮喘

嗓：嗓子　嗓门　嗓音　哑嗓　尖嗓

淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

哑：沙哑　哑语　聋哑　哑口无言　哑然失笑

揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

呻：呻吟　无病呻吟

废：废纸　废水　荒废　废墟　废寝忘食

多音字：

折：zhé打折　zhē折腾　shé折本

没：mò没落　méi没有

形近字：

咆(咆哮)　跑( 长跑 )

党(党员)　堂(课堂)

淌(流淌)　倘(倘若)

哑(沙哑)　碰(碰撞)

揪(揪心)　瞅(瞅见)

废(废水)　泼(活泼)

词语解释：

咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。

狞笑：凶恶地笑。

跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。

反义词：

黎明——黄昏　惊慌——镇定

清瘦——富态　沙哑——清脆

放肆——拘谨　痛苦——欢乐

近义词：

咆哮——怒吼　惊慌——惊惶

拥戴——拥护　沙哑——嘶哑

放肆——放纵　痛苦——痛楚

小学六年级语文 毕业 考试复习攻略：如何提高成绩

小升初语文高分需掌握的事项有：掌握规律、抓住要点、提高能力。

1、标点符号

知识要点：

①综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。②认识分号。

难点与对策：

①句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。(叶圣陶先生说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”)再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

②某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：(一)误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首;(二)把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。

对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

2、阅读

知识要点：

①阅读程度适合的 文章 。

(一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。

(二)能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。

(三)能领悟文章的思路和表达方法。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文(包括教材所指定的课文)。

③学会浏览，能根据需要通过图书馆等 渠道 收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自 读书笔记 的习惯。

难点与对策：

①给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是确定分段的依据(按事情发展顺序、按时间的推移等等);二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、 总结 句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。

②概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义;以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质;写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。

③语文总复习很容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是如此。我们应该在教给学生一定 学习方法 后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。

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#一年级# 导语语文的学习伴随着我们的一生，我们一定要用心去学好这门母语课。以下是 整理的《小学一年级语文上册知识点归纳总结》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文上册知识点归纳总结 篇一

　1.声母表（23个）

　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　(1)zh ch sh r（翘舌音）在前，z c s（平舌音）在后。

　(2) b与d：右下半圆bbb，左下半圆ddd

　(3) p与q：右上半圆ppp，左上半圆qqq

　(4)f、t、j三个字母小弯的方向和占格。

　2.韵母表（24个）

　a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

　单韵母：a o e i u ü

　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

　前鼻韵母 an en in un ün

　后鼻韵母 ang eng ing ong

　分清ei与ie、ui与iu、en和eng、in和ing。

　3.整体认读音节（16个）

　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

　4.音节拼读

　（1）两拼音节：声母+韵母，如gāi、dēng 等。

　三拼音节：声母+介母+韵母，如huā、guān等。

　零声母音节（无声母）：如ài ér等。

　（2）标调规则：a o e i u ü，有a 不放过，没a 找o e，i、u并列标在后，轻声不标就空着。

　（3）拼写难点：小ü见到j、q、x、y，脱掉帽子行个礼，去掉两点还读ü。

　（如：ju→j-ü qu→qü xu→x-ü jue→j-üe

　que→q-üe xue→x-üe juan→j-ü-an

　quan→q-ü-an xuan→x-ü-an yu→y-ü

　yue→y-üe yuan→y-ü-an yu→y-ün　

2.小学一年级语文上册知识点归纳总结 篇二

　背诵：

　1、《轻轻跳》：小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

　2、《说话》：小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。

　3、《在一起》：小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

　4、《过桥》：数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

　5、《绕口令》：四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

　6、《剪窗花》：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。

3.小学一年级语文上册知识点归纳总结 篇三

　量词：

　一朵花一条鱼一片云几本书一群鸭子一只小狗

　一条小河一朵白云两只鸭子一双手一头牛一个桃

　一颗枣一座大桥一只杯子一条木船一部电话一张桌子

　一扇门一阵风一片叶一顿饭一台电视一所学校

　一把椅子一群小鸟一颗星星一口井一匹马一块田　

　一片云一块黑板一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙

　一枝笔一条鱼一把刀一幅画一支粉笔一棵大树

　一片草地一架飞机一场大雪一个家一座山一朵云

　一群鹅一条毛巾一座城市一条尾巴一位同学一只猴子

　一条路一份报一棵树一把伞一件衣服一根木头一堆沙子

　一个苹果一面红旗一双手一个人一群鸟一堆土

　一块面包一个朋友一扇窗户一架飞机一句话一朵花

　一颗心一辆车一套房子一个故事一片草地一块点心一袋面粉

4.小学一年级语文上册知识点归纳总结 篇四

　反义词：

　大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚

　远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火

　开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后

　黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近

　外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直

　降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公

　诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功安全——危险

5.小学一年级语文上册知识点归纳总结 篇五

　形近字组词：

　目（头目）日（日月）问（问好）鸟（小鸟）妈（妈妈）儿（女儿）

　自（自己）白（白天）同（同学）马（大马）好（好人）几（几个）

　刀（小刀）果（果子）是（可是）木（木头）天（天上）土（水土）

　力（用力）里（水里）早（早日）本（书本）开（开水）工（工厂）

　小（大小）山（上山）人（人才）巴（大巴）西（东西）月（明月）

　少（少儿）出（出门）从（从来）把（把手）四（四只）用（有用）

　个（个人）上（上衣）才（才子）禾（禾田）口（可口）云（白云）

　全（不全）下（上下）牙（门牙）和（和好）中（心中）去（回去）

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