湖南省永兴县培养“阅读人”、创建“阅读种子校”——
用阅读撬动教育质量提升
通讯员 黄艳芬 雷燕 本报记者 阳锡叶
■推动青少年学生读书行动进行时
“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒……”在湖南省郴州市永兴县全民阅读节的活动现场，孩子们沉浸在阅读的快乐中，活动现场书声琅琅。
十年来，永兴县教育质量从持续低迷到如今的全市领先，走出了一条颇具特色的以阅读助推教育质量提升的发展之路。在湖南省人民政府教育督导委员会年度县级教育工作两项评价中，永兴县政府及党政主要履行教育职责评价均为优秀。
10年前，永兴县教育局提出“阅读立人”理念，成立阅读办，负责县域阅读教育的顶层设计与实施。在“种子先行、影子跟进”的思路指引下，通过立项建馆（室）、分类培训、课程开设、专项考核等措施深入推进。各中小学始终立足发展学生的核心素养，围绕“提高阅读兴趣、养成阅读习惯、发展阅读能力、提升阅读素养”的四维目标实施阅读教育。
近年来，永兴教育培养了一批“阅读人”，创建了一批“阅读种子校”，带动了一批“阅读影子校”，永兴县阅读教育蓝图已绘就铺开。
走进永兴任何一所学校，都能发现图书馆是学生们最喜欢的场所。学校打造了集“藏、借、阅、演”为一体的阅读空间，让学生以最舒服的状态进行阅读。学校定期购买最适合学生的书籍来充实书柜，让学生在校就能借阅到最新的书籍。此外，有条件的学校还建设了走廊书架和楼梯转角小书吧。
一支优秀的“阅读人”队伍无疑是县域深入推进阅读教育的“法宝”。永兴县积极提升教育人的阅读素养，提倡将阅读融入工作与生活。从县教育局到校长，均带头读书，从而带动基层教师阅读。不少学校每学期都开展“共读、共谈一本书”的教师阅读活动，阅读已然成为教育人的常态。
永兴县以“走出去，请进来”的方式开展教师培训，先后有计划、有目的地派出上千人次参加、省、市级阅读活动，教师们在永兴能聆听到徐冬梅、袁晓峰、薛瑞萍、韩兴娥等国内知名阅读人的现场讲座，孩子们在校园能与沈石溪、曹文轩等儿童文学家面对面地交流。县教育局学校分管副校长、阅读统筹人、图书管理员和阅读指导教师四类人开展专题培训，极大地提升了行政人员的阅读统筹能力和教师的阅读指导能力，一批爱阅读、懂阅读的人成为永兴学子成长的引路人。
从“输血”到“造血”，从“扶智”到“提质”，阅读人将“阅读立人”的理念落实到课堂中，构建了“阅读四课”的课程体系。
晨诵，每日一节，通过大声诵读古诗文让学生受到中华优秀传统文化的熏陶；午读，每日一节，通过安静地自由阅读让学生感受书本带来的静气和书香；图书馆阅读课，每月一节，教师带领学生走进图书馆借阅、选书和分享；班级阅读课，每周一节，形式多样，或整本书导读，或好书推荐，或讲述绘本故事，学生们就书中的人物或情节展开问题探究。在一节节阅读课中，学生的倾听力、思考力和表达力都得到了训练，阅读素养和深度学习的能力得到了提升。
就阅读课程的开发，县教育局鼓励学校间“结对子”，开展“送课下乡”“同课异构”等多种联校教研活动，薄弱学校在照镜子中找差距，在学样子中有成长，这些举措明显缩小了城乡学校教育质量的差距，在翰墨书香中，永兴教育迈开了优质均衡发展的步伐。
朝阳实验小学以阅读带教学，办成了一所“起跑即领跑”的学校，近几年该校在全县教学质检中，多次排名同类学校；胜利小学的师生经过阅读“量”的沉淀，产生了“质”的飞跃，从一所平凡的“城中村”学校发展到如今令人向往的优质校；红旗实验小学将阅读融入清廉教育、红色文化和劳动教育中，将真善美的种子根植到学生的内心……
阅读，改变了永兴教育；阅读，让永兴踏上了教育高质量发展的新征程。
来源： 中国教育报
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