尊师重教、循循善诱、诲人不倦······不耻下问、学海无涯苦作舟书山有路勤为径、千里之行始于足下、不积跬步无以至千里······关于教与学的知识和学问本身就是一门科学——教育学。我们的民族谈论任何学问似乎都无法越过孔子，他在教育上的贡献与他在伦理学和道德思想上一样重大和重要。他的思想已经影响我们快三千年了，从某种角度讲，没有孔子和他的弟子们，也就没有中华文明的完整和统一性。但，近代以来，西方文明告诉我们，对于知识的学习和教学并不是只有一种方式。（当然，西方一样把知识无意识地归于两类：左的知识和右的知识。用福柯的话说：知识一词的含义在人们头脑中的就是左的知识，左翼知识意味着全部知识）。
其实，还存在一种主动学习和认识世界的方式——这是少数人的学习方式，也是创造式的学习方式。这种学习方式绝不只是跟在别人后面学习前人积累下来的知识，而是发现和创新、加入了自己的独立思考。与种学习方式不同，它不许诺给你黄金屋颜如玉和千钟粟，不拿日后出人头地和功成名就来诱惑你，更不会苦口婆心软硬兼施地逼迫你报答父母养育之恩；这种被迫和强迫在书山上攀登十几年、在苦海里扑腾几千天后，发现陷阱太深，这时你早就已经成了他们一条绳上的蚂蚱。当然，身处其中的大部分人是不清楚的，但，进入社会后，随着年龄增长，各种贪污腐败受贿行贿高智商作案等一切社会黑暗现象似乎都是这些从小‘受苦’的高学历人员的专利。这类人连他们自己也不清楚怎么走到这里来了（监狱）？退一步，单讲考试制度本身，培养出来的几乎都是一个模子出来的——听话的，没有独立思想的，不敢思考和不会思考的智能机器人（古代叫做皇家御用人才——这是好听点的称呼，笔者已经过了愤青年龄，那个耿直的称呼留给读者自己想象吧）！
（笔者在别处也谈过高考制度，在此不再重复），有一点很值得怀疑和探讨：学生们从小就被教育说，父母是为你好，老师是为你好······都是为了你将来生活的幸福或更幸福——以前主要是指物质生活，但，我们后人真的还需要为物质生活去拼命吗？（离题一秒：笔者对好坏、正负等等Z国式暗语似的对立名词感到费解。人人都在急功近利地抢好的，不好的扔给谁了？你争我抢本来就够丑恶了，还当作正道！人，在地球上的存在大不过一只蚂蚁，把不好的扔到哪里了？反正没扔出地球，不过自食恶果罢了。争与不争，作践的只是人类自己。挑挑拣拣只要好的，顶尖的，到头也难免落个竹篮打水一场空），因为，精神才是一个人高于畜生的可贵之处。而上行下效、统一化、规模化、一刀切的教学模式显然早就与时代相违背了。
总之，主动的学习知识不但不是苦差，不是寒窗十年苦读，，反而是快乐的，是求知得到满足的成功体验，而且是毕生的学习和求知，所谓‘朝闻道夕死可矣’；往大了说，更是一个社会公民的义务和责任，是一个成年人思想成熟、精神丰富，生活游刃有余并创造出自己的价值的基础，是热爱生活、爱自己、爱他人、爱世界、爱智慧的证明。
