[红顺视点]:县域学校创客园建设与使用的创意方案
背景:中小学生要“崇尚人文、信奉科学，人文素养与科学素养并重”。笔者调研发现，县域学校尤其是乡村学校办学理念及文化偏重于人文校园居多。开全科学课、校园有科学景观的学校少之又少。对于创客进校园活动，多数县域中小学校长归结为因建不起高大上科技馆，玩不起3D打印、机器人项目，创客进校园实在不好落实。
农村孩子科学素养怎样培养?县域学校创客园如何建设与使用?为此笔者特提出如下创意和策划方案，仅供参考。
乡村创客园建设:学校可以发动师生收集或掏少量钱购买以下物品，构建创客园，开发创客课程。
不用玩具:模型飞机、汽车、轮船，玩具枪、变形金刚、玩具车、布娃娃等玩具。
废弃电器:如手电筒、手音机、录音机、电视机、VCD、手机、电扇等过时电器。
过时用品:如装火石打火机、缝纫机、自行车、机械钟表、手表、旧时纺花车、桌椅凳。
不用物品:如衣服、帽子、鞋袜窗帘、门帘、床单、被罩等穿戴、床上用品等。
乡村创客园使用:
观一观:让学生看一看，摸一摸，用一用。
拆一拆:让学生随性自由折一拆，满足其好奇心。
装一装:借助工具让学生拆后复原。
做一做:可仿照样品做一做。
创一创:可利用创客园中零件、物品自己拼装组合、创造新的物品。
学一学:借助电脑上网查一查原理、构造、说明，明白其所以然。
展一展:举办创客节，对学生作品定时展出。
创客特色课程预期目标与效果
1、激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣，满足好奇心。
2、学会现代家庭生活中常用螺丝刀、板钳、锯、万能表、电烙铁等维修工具使用。
3、为小创意、小发明、小制作三小科技活动找到有效载体。
4、为从“生活走向科学，从科学再走向生活”提供又一实践场所。
5、让构建学校小小科学院、评选校园科学小院士找到有效抓手。
6、格物致知，求真求新;事事可创新，人人可创新，打造创客学校、微创新学校。
