网上有关“人教版：小学一年级语文上册第六单元教学计划”话题很是火热，小编也是针对人教版：小学一年级语文上册第六单元教学计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#一年级# 导语教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是 考 网整理的《人教版：小学一年级语文上册第六单元教学计划》，希望帮助到您。

小学一年级语文上册第六单元《小松鼠找花生》教学计划

　教学要求

　1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

　教学重难点

　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

　2、指导学生根据课文内容续编故事。

　教学准备

　1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、

　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

　教学时数两课时

　教学过程

　第一课时

　一、趣味揭题：

　（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）

　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》

　看到这个课题，你想知道些什么？

　二、初读课文，识记生字：

　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

　3、学习生字

　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

　（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

　（3）学习新偏旁“夕”和“母”

　（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”

　4、巩固字词

　（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

　（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）

　（3）游戏：开火车找朋友

　三、写字指导：“生、里、果”

　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？

　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

　第二课时

　一、复习巩固：

　1、开火车读词卡。

　2、听写生字。

　二、整体感知，朗读感悟：

　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容）

　3、学习1-2自然段

　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

　（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

　（4）读好句子：“一朵朵金**的小花，在阳光下格外鲜艳。”

　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

　点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

　4、学习3-5自然段

　（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

　（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

　结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

　（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

　（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

　（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）

　点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。

　（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

　（对答得正确的学生奖以花生）

　5、有感情地朗读全文。

　三、实践活动：

　续编故事《花生找到了》

　1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？

　（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

　（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

　3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

　4、自由准备后在小组内先讲。

　5、指名上台讲给大家听。

　6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）

　板书设计

　小松鼠找花生

　花（鲜艳）→花生（谁摘走了呢？）

　|

　（埋在地下）

小学一年级语文上册第六单元《雪地里的小画家》教学计划

　一、创设情境、导入新课

　1、同学们闭上眼睛，想像一下：

　清晨，一觉醒来，推开窗户，就看到窗外飘着鹅毛大雪，天地间白茫茫一片。

　师：（出示雪景挂图）这景色美不美？面对这样的美景，你想说什么？（指名说）

　“下雪啦！”这么好的消息，咱们赶快告诉大家！谁来当咱们班的小喇叭（手势）把这句话喊出来？（下雪啦，下雪啦！）

　2、我听出来了，你看到下雪非常高兴！谁认识这个标点符号？它叫感叹号，常常用来表达很激动的感情。下雪啦，多高兴啊！还有谁来试一试（指名读）？你一定想把这个消息告诉更多人吧，我们大家一起帮帮他！

　3、小雪花听到大家的呼唤，飘得更起劲了，飘啊飘啊就来到了我们身边，聪明的小朋友一定能很快叫出它们的名字：

　（出示生字雪花）啦、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。

　4、小雪花看没有为难住大家，调皮地钻进词语里了，你还能认出它们吗？

　（出示词语）为什么、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。

　5、小雪花能和大家交朋友真高兴！它带着我们来到了动物王国，大家还等什么，快来参观一下！

　动物王国下了一整夜的雪，早上推开门，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四个调皮的小家伙，一点都不怕冷，高高兴兴地跑到雪地上来玩啦，看看它们是谁啊？

　（师贴4只小动物的挂图，生跟着说出它们的名字：小鸡、小狗、小鸭、小马）

　6、它们可不是普通的小动物，它们是，雪地里的小画家。（板书）

　二、课文讲读

　1、大家看黑板，雪地里的小画家都有谁呢？

　雪地里来了一群小画家，它们是、、和。

　2、读课文，用横线画出小动物们都花了什么。

　（1）找同学说，用课本中的句子回答。提示：怎样说得生动有趣？

　（2）师生接读，男女比赛读。

　（3）填空，将课文补充完整：

　小鸡画，或梅花，画，画。

　3、大家想不想看看小动物们的画啊？可是老师一不小心把它们的画弄乱了，哪位同学能为老师把小动物和他的画一一对应起来？

　师：你为什么觉得应该这样贴呢？

　小动物们是用什么画画的？

　生：（齐读）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　课中操小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，他们心里高兴极了，想邀请小朋友们一起跳支舞，你们愿意吗？

　哎呀，音乐为什么突然停止了？

　4、小鸭子忽然想到：他的好朋友青蛙为什么没来参加呢？

　生：它在洞里睡着啦！

　嘘！你们声音这么大，会把青蛙吵醒的，轻轻地读好吗？

　怎样读出小鸭子疑问的语气？谁能回答他？小心不要吵醒了青蛙。

　5、小青蛙真是不像话！大白天还在睡懒觉，老师要去批评他！大家说好不好？

　生：不好，青蛙不是睡懒觉而是在冬眠。

　师：什么是冬眠？都有哪些动物冬眠？

　6、好吧，那老师就不去打扰它了，不过老师在找青蛙的路上遇上了另一个动物朋友，你认识吗？出示“鱼”，今天我们就来学习写“鱼”。

　三、写字指导

　1、分析：整体认读音节，上中下结构。

　2、“鱼”由8笔组成，一笔撇、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。（刀+田+一=鱼）

　3、观察占格，书空。

　4、描红并尝试写一个。

　5、展评，仔写一个，看看谁“一次比一次有进步”。

　四、小结

　本节课认识了4位雪地里的小画家，其他动物王国的小朋友听说了这个消息，也想来当小画家，你想象一下，还有可能来那些小动物？他们会画些什么呢？把它画在纸上，下节课交流。

小学一年级语文上册第六单元《借生日》教学计划

　设计理念

　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

　使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

　3、教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

　教学目标

　1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

　2、能认真听课文录音或教师范读，复述课文大意。培养认真聆听的能力。

　3、认识“怎么”在句子中的用法，并能用它说疑问句。

　4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　5、读懂课文内容，理解小云借生日给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。

　教学重点

　认字、写字、朗读课文。

　教学难点

　理解小云借生日给妈妈的原因。

　教学准备

　多媒体课件、生字卡片、写字卡。

　了解自己的生日和妈妈、爸爸的生日。生字卡片。课文插图两张

　教学方法

　合作、探究学习法。

　教学时间

　教学时间二课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入课题，激发好奇

　1、师：今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。

　（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）

　2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

　学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。（学生畅谈自己过生日的乐趣。）

　今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）

　3、生齐读课题——-借生日。

　4、看老师这个字“借”，认识吗？读三遍。平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习，既理解“借”的意义，又练习说完整句）平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人。但你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。

　（兴趣是的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）

　二、初读课文，理顺脉络

　1、师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

　2、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。学生根据要求独立读课本。

　（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）

　3、这篇课文共有多少个自然段？（让学生一起回答。）

　4、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。你最喜欢小朋友的朗读吗？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）

　（打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。）

　5、师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）

　6、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）

　三、识字游戏，快乐识字

　1、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣：

　⑴师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？

　（大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。）

　反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

　（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）

　⑵师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，同桌互相交流一下识字方法吧，（鼓励学生用不同的识字方法认识生字，培养学生的合作意识扩大信息源。）谁愿意当小老师来教教其他小朋友？好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！

　⑶师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱《找朋友》的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！

　再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。

　师：老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。

　2、教师指导，强化识字：

　教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。

　（饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。）

　四、再读课文，探究感悟

　1、分角色朗读课文，进一步感悟课文内容：

　师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）

　2、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

　3、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

　（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。）

　五、作业设计：

　想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

小学一年级语文上册第六单元《雪孩子》教学计划

　一、教学目标

　情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

　知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

　二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

　三、课前准备：雪与云相互变化的课件。

　前置性学习：

　1、读一读：熟练拼读课文。

　2、圈一圈：把生字圈出来。

　3、说一说：生字组词，说一说。

　教学过程

　（一）看图说话，初步感知课文

　1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

　2、指名说说

　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

　4、带着问题，边看图边听老师讲故事

　5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

　6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，

　（二）自读课文，把课文读正确

　看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　（三）检查自读情况，读后正音

　（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

　（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"

　（四）读读议议

　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　（1）指名读读文中的句子

　（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

　（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

　2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

　3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

　（五）朗读指导：

　1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

　2、把你的这种感情用朗读表现出来

　（六）续编故事：

　想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

　（七）字词练习

　1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

　2、完成课后"读读说说"：

　（1）填写课后的词语

　（2）你能说几个这样形式的词语吗？

　（八）指导写字

　板书设计：

　雪孩子

　飞快——跑——救小白兔——蒸发

小学一年级语文上册第六单元《小熊住山洞》教学计划

　一、教材说明：

　这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

　全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。

　二、预设目标：

　1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

　2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

　3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。

　三、教学重难点：

　重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

　难点：体会小熊一家的爱林之心。

　四、教学过程：

　第一课时

　一、课时目标：

　1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。

　2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。

　3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。

　二、设疑揭题，激发兴趣：

　1、出示课件：小熊的家——山洞

　2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

　3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

　三、初读课文，了解大意：

　1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

　自己最喜欢的一段话，多读几遍。

　2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？

　正音：结满了果子、舍不得、一束束

　四、细读课文，讨论解疑

　1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？

　2、研读课文第3～6段：

　五、认读生字

　1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

　2、认读词语。

　3、显红生字：砍、造、满、舍、结

　4、交流识字方法。

　5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。

　第二课时

　一、课时目标：

　1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义

　2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。

　二、复习生字：

　1、猜字谜：石头打呵欠。

　一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

　风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

　2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

　三、学习课文7、8段。

　1、出示课文插图第六幅，说说图意。

　2、找出有关段落，读读议议。

　⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。

　小动物们是怎么表示他们的感激？

　比较"一束"和"一束束"

　比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"

　认读"美丽"，说说近义词。

　⑵小动物送来一束束鲜花时，会说些什么？分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

　小组讨论，代表汇报。

　⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

　四、认读生字：

　1、出示生字：年、直、动、束、丽

　2、说说你在什么地方见过？

　3、口头扩词。

　五、学写生字：

　1、出示生字：年、左、右

　2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

　3、学生练写生字。

　4、展示评议。

　第三课时

　一、课时目标：

　1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。

　2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。

　二、完成课后"读读说说"

　1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花

　棵一棵棵一棵棵高大的松树

　读一读，引导比较。

　三、梳理课文：

　1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

　2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

　3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。

　四、课本剧表演：

　1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。

　2、自由组合。

一年级语文上教案

#教案# 导语识字单元的第二课是《金木水火土》，本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案

　教学目标

　1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

　2．理解背诵韵文。

　教学重难点

　1、认识笔画“竖”并能正确书写。

　2、会正确美观地书写“上”。

　教学过程：

　一、复习导入

　1、巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。

　2、开火车给生字组词。

　设计意图

　新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

　二、背诵韵文

　1、把生字放回课文，再读课文。

　读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。

　2、师生对读，男女生交换读。

　3、鼓励背诵。（鼓励学生展示读）

　三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。

　1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

　2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。

　横有什么不一样？规则：从上到下

　3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

　汉字二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。

　汉字三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。

　4、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

　5、学生描红，练习

　6、作业展览，评议

　四、指导书写“上”

　1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。

　2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

　3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

　4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。

2.部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案

　教学目标

　1.认识7个生字，会写4个生字。

　2.初步理解儿歌的内容。

　3.正确、流利地朗读课文。

　教具准备

　教学过程

　一、导入新课

　1.展示：小朋友们，仔细观察，这些分别代表什么意思？

　教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2金木水火土）。

　2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！

　3.出示本课教学目标及重难点。

　设计意图：出示，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

　二、初读感知

　1.听范读。

　出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　2.学生初读。

　自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

　3.检查自读情况

　指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。

　三、学习字词

　1.认读生字

　出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

　你还有什么好办法识记这3个生字？

　鼓励自主识记生字：

　（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。

　（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。

　（3）简笔画识记“上、下”。

　2.学生玩识字游戏

　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

　3.认识田字格

　出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。

　（1）课件演示。

　认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

　（2）学生说一说田字格中各部分的名称。

　（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　4.指导书写“一、二、三、上”。

　(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　（2）书写时注意：

　“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

　“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

　“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。

　“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

　学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)

　（3）教师巡视，对个别学生予以指导。

　（4）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

　“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

　“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

　设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。

　四、课堂小结

　本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。

　五、当堂检测

3.部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案

　设计说明

　这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

　课前准备

　1.生字卡片。(师生)

　2.本课生字相对应的。(教师)

　3.课件。(教师)

　课时安排

　1课时。

　教学过程

　一、音频激趣，诵读导入

　1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?

　2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

　3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?

　4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

　设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

　二、自主交流，了解韵文

　1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　3.小组合作：

　(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容?

　(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

　4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

　(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七八 九十等)

　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

　5.齐声诵读。

　设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

　三、合作学习，识记生字

　1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们?

　2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。

　预设：

　(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

　(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

　(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。

　(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。

　3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。

　设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。

　四、指导书写，掌握笔顺

　1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)

　2.认识田字格：

　(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

　(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的'部分，一边倾听田字格的自我介绍。

　我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

　(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　3.指导书写“一、二、三、上”。

　(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

　(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)

　(6)教师巡视，对个别学生予以指导。

　(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

　设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

4.部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案

　教学目标：

　1、知识与技能：认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

　2、过程与方法：通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

　3、情感态度与价值观：正确朗读课文。背诵课文。

　教学重点：

　通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

　教学难点：

　读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

　教具准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、朗读课文，初步感知

　1、范读，学生倾听。学生回答听到什么。

　2、出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

　引导学生选生字把课文补充完整。

　一二三（　）（　），金木水火土。

　天地分（　）（　），日月照今古。

　二、学习“一二三四五，金木水火土”

　出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的，让学生数一数，帮助学生理解字义。

　引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

　木：出示树木的和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

　水：出示水的。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

　火：出示火的，引导学生说说火的作用和危害。

　土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

　重点理解“金”，出示各种金属制品，了解“金”可以泛指金属。

　3、 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　三、学写笔画，练写生字“一、二、三”

　1、教师讲解田字格。

　（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

　（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

　2、讲解笔画横。

　讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

　3、学写汉字“一、二、三”。

　（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意

　写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

　教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

　（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

　（3）学生尝试写汉字“一”。

　教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。

5.部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案

　教学目标：

　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的若干。

　教 法：培优辅差

　学 法：小组合作

　教学课时：2课时

　第一课时

　一、复习导入

　二、观察图画，揭示课题

　1、看图说话。

　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　三、自读课文，学习生字

　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　四、朗读感悟

　1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　五、当堂训练，指导书写本课生字

　六、布置作业

　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　2、学写本课生字。

　第二课时

　一、巩固生字

　1、我会认。

　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　2、我会记。

　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　二、指导背诵课文

　1.全班齐读课文两遍。

　2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　三、指导书写一二三四五上下。

　1、观察课本中田字格里的范字。

　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　四、课堂小结

　五、作业布置

幼儿园植物教案

　就教学对象而言 ,人教版一年级语文上教案要给学生留足自主自由思维的空间 ,特别是悦纳以质疑批判为特别。以下是我为大家整理的关于人教版一年级语文上教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

　 人教版 一年级语文上教案

　教学重点：学习生字、词语。

　教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

　教学准备：

　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。

　2、学唱歌曲《小松树》

　预设教学过程：

　一、激趣，揭题。

　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

　2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。

　3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?

　4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。

　二、初读课文，自主识字。

　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

　(一)读课文，读准字音。

　1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

　3、指名分段读课文，及时纠正字音。

　4、教师范读后学生齐读课文。

　(二)自主识字。

　1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

　2、教师随机点击生字，学生练读。

　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

　4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

　5、猜字游戏：

　(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

　如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说："暖暖猜错了，请你想一想……"

　(2)看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"伞"。

　三、细读课文，理解句子。

　(一)学习第一段

　1、听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。)

　2、学生自己练习读。

　3、同桌互读，相互纠正。

　4、指名读。

　5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗?

　6、再读课文第一段。

　(二)学习课文第二段。

　1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的.小树感到怎样?

　2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

　3、指名说说句子的意思。

　4、板书：穿衣，不冷。

　5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出"暖和的衣裳"。)

　6、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?

　7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

　10、演一演第二段。

　(三)第三段。

　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)

　2、你发现小树的变化了吗?

　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热

　4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?

　6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

　7、演一演第三段课本剧。

　 人教版 一年级语文上教案的反思

　这学期我教一年级语文，四五十个可爱的孩子在课堂上充分展现了他们的天真、活跃。拼音教学时尤为突出，进入课文教学后，有一段时间课堂上显得较为沉默， 但当我教过《爷爷和小树》这篇课文后，我发觉只要遵循孩子们心理发展的规律并进行适当引导，孩子们一样热情洋溢。我总结了以下几点：

　1、教师语句充满童趣，将他们带入童话世界 教《爷爷和小树》时我没有直接进入课文的学习，而是与学生进行启发性的谈话：“我家门前种了一棵树，冬天到了，风儿呼呼的刮，你是小树你想说些什么?”学生踊跃发言，答案精彩纷呈，童趣十足。像“我好冷呀，谁来帮帮我呀?”、一边哆嗦一边说：“天公爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了。”等等。课堂气氛一下子活了起来。

　2、联系生活，学生感同身受，理解课文内容 启发学生了解爷爷为小树穿衣裳，小树为爷爷撑开小伞这件事后，学生自然想到生活中看到的，听到的。讨论后知道给小树穿衣裳有各种不同的方法，如：刷白漆、捆草绳等，还知道为什么小树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的互相关怀。

　3、反复朗读，情感熏陶，在读中进一步体会和感悟 学生理解后反复读，便能读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐，从而想到同学之间也要互相帮助。

　作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园植物教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园植物教案 篇1

　 主题实施背景：

　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　 环境创设：

　1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；

　2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；

　3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；

　4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；

　 主题一：幼儿园的小花园

　 活动（一）：我的植物朋友

　目标：

　1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；

　2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；

　准备：一些花草树木的

　过程：

　1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；

　2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；

　3、教师根据幼儿述说，出示相应的，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；

　生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

　 活动（二）：常绿树和落叶树

　目标：

　1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；

　2、乐于表达自己的发现；

　准备：一些常绿树和落叶树的叶子

　过程：

　1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

　2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

　3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？

　4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

　 生成与反思：

　或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

幼儿园植物教案 篇2

　 ［教学目标］

　1、通过奇特的植物叶片，初步认识贵州原生或引种的几种神奇植物。

　2、培养幼儿对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好

　奇心。

　［ 教学准备］

　银杏、跳舞草、鹅掌楸、猪笼草的叶片实物及植株若干。

　 ［教学形式］

　采取猜谜语、讲故事，展示实物、师问幼答的教学方式。

　 ［教学过程］

　 一、银杏

　1、猜谜语：我知道许多小朋友都喜欢猜谜语、听故事，今天我先出个谜语，如果猜中了，我就讲个好听的故事给你们听，好不好？

　像蝴蝶，像纸扇，秋天黄，真漂亮。（将银杏叶分发给每个幼儿，近距离观察它的独特形状）对！叫银杏。真厉害！想不到这么难的谜语，小朋友一下子就猜着了！好，现在该我讲故事了。

　2、讲故事：离都匀不远处，有个地方叫福泉。很久以前，福泉有个好官白秀才，他办事公道，惩恶扬善，深受百姓拥戴。白秀才家门前有棵银杏树，是他小时候同爷爷一道种下的，老百姓为了表示感谢，就把这棵树叫做“白秀才”。千百年来，在一代代老百姓的呵护

　下，“白秀才”终于长成世界上最大的银杏树。（向幼儿展示福泉古银杏照片）

　3、扩展知识（师问幼答，引导看图）：“白秀才”的腰有多粗？（胸径6米。用幼儿教室的大小作比方，要13个叔叔阿姨手牵手才能围一圈）它的个儿有多高？（50米高。比4座二幼教学楼叠起来还高）它有几岁？（6000岁。比二幼几百个小朋友的岁数加起来还大）银杏树不仅长得高大帅气，而且叶子能做药，木材能打家具，可以说，银杏全身都是宝。在公园里、街道旁、高山上，到处都能见到银杏树，春天绿油油，秋天金灿灿，我们的家园真漂亮！

　4、巩固认识：再看看我们手里的小树叶，它的模样像什么？（引导幼儿观察、思考，通过叶片的外形特征认识银杏）

　 二、跳舞草

　1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

　2、古时候，三都有个美丽善良、喜爱唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子将姑娘强行抢去，威逼她为坏蛋土司表演。姑娘誓死不从，投江而亡。不久，江边长出一株漂亮的小草，每当有人唱歌时，小草便跟随歌声，翩翩起舞。当地老百姓说，这株小草就是姑娘变的，还给它取了个非常好听的名字：跳舞草。

　3、跳舞草生长在三都县瑶人山，是一种珍稀植物。它的叶柄上，长着一大两小共3枚叶片，每当听到美妙的歌声时，它的小叶便会双双起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不仅会跳舞，还可以做药治病。（展示跳舞草）

　4、师问幼答，让幼儿通过叶片的功能特征认识跳舞草。

　 三、鹅掌楸

　1、小马褂，树上长，没袖子，真凉爽。

　2、当年，孙悟空大闹天宫，把王母娘娘的蟠桃宴搅得稀里哗啦，一只天鹅掌，被孙悟空闻了闻顺手抛下，不料落到花果山，变成了鹅掌楸。

　3、200万年前，地球经历冰期浩劫、气候变冷后仅存2种鹅掌楸，中国有1种，都匀螺丝壳大山里有一片原生种，青云湖公园也有种植。

　（展示）花朵像郁金香，大而美丽，外国人称 “中国郁金香树”。树有20多层楼高（60米）、三个大人合抱（胸径3、4米），木材可做家具。环保树种，抗二氧化硫（如火山爆发时喷出的气体，煤炭燃烧时冒出的黑烟）等有毒气体。它的根和皮都是治病的药。

　4、鹅掌楸的叶子像天鹅、又像鸭子的脚掌，到了秋天，更像一件件金**的马褂。（观察实物，师问幼答，通过叶片的外形特征认识鹅掌楸）

幼儿园植物教案 篇3

　 一、活动目标。

　1、观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

　2、借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　3、能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。

　 二、活动准备。

　1、幼儿用书人手一册。

　2、收集各种爬行植物的。

　 三、活动过程。

　（一）复习儿歌《螃蟹歌》。

　（二）教师模仿螃蟹爬。

　1、师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？你还知道哪些动物会爬？

　2、教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。

　（三）观察《幼儿用书》，感知各种爬行的植物。

　师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？

　（四）幼儿自主阅读《幼儿用书》，感知各种爬行的植物。

　（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。

　（2）引导幼儿阅读幼儿用书探索爬行植物攀岩爬墙的特征。

　师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗？它长在什么地方？

　师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

　师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的？

　这些植物的末端有什么？猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

　（五）启发幼儿想一想。

　西瓜，南瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？为什么不让它爬上去呢？鼓励幼儿大胆的'想一想：这些爬行植物有什么用？

　教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

　（六）讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？

　（七）音乐活动《小手爬》。

　师：小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手会爬是吗？让我们随着音乐表演小手爬的动作好吗？

　教师带领幼儿随着音乐表演《小手爬》，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标：

　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。

　2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

　3、记录纸和笔。

　 活动过程：

　1、植物为什么会有弯绕。

　出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得怎样？

　爬山虎长得怎样？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的）

　牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）

　西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）

　这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　2、找找身边弯弯绕绕的植物。

　弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？

　 活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园植物教案 篇5

　 一、活动目标。

　1、关心了解植物生长的过程。

　2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

　 二、活动准备。

　幼儿种植实物、照片、记录表、录像。

　 三、活动过程。

　（一）交流种植植物的方法：

　1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的？

　2、幼儿自由交流介绍。

　（1）容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合）

　①（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。（可能追问：问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋）

　追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢？

　②种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。

　③小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢？

　（2）使用工具情况，各种工具的名称和不同用途（照片）

　①（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。

　②（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（根据幼儿回答情况）

　③（幼）大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。

　④追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便？（大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。）

　⑤小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。

　（二）交流分享植物生长的情况：

　1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。

　2、幼儿介绍自己的发现：（用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等）（照片、观察记录、实物）

　a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子。（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？

　b、（幼）我发现洋葱的根比大蒜的根长。（照片式记录、幼儿的比较）洋葱的根有长、大蒜的根有长。（多种记录方法）（小棒、尺）

　师：是吗？我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。（根据具体情况）

　c、（幼）我发现种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。（幼儿绘画做品）

　师：原来植物的生长需要水。

　d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。

　师：那有什么办法呢？（加营养液、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了）

　师：原来植物的生长需要营养。

　e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。

　提升：光合作用。（找资料）

　小结：小朋友本领真大，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密？

　f、（幼）我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。

　师：这是为什么呢？

　（师）：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷—1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚？

　（照片和观察记录）（坚持性）（合作搭暖棚？）

　（三）观看录像：

　（1）花匠伯伯是怎样搭建暖棚的？（无声、背景音乐录像）师和幼儿边看边交流怎么搭的。

　师：为什么要搭双层暖棚？

　师：是这样吗？让我们听听花匠伯伯是怎么说的？

　（2）花匠介绍。

　（3）师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度？

　小朋友相互讨论，简单交流（搭双层、放小电珠、加热等）

　（4）师：你们想了这么多的好办法，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

　活动结束：小朋友一起探讨。

幼儿园植物教案 篇6

　 一、活动目标。

　1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

　2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

　3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

　 二、活动准备。

　1、事先搜集有关植物生长的资料和。

　2、准备各种植物的种子若干。

　3、花盆、纸笔若干。

　 三、活动过程。

　（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。

　（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

　（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

　（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

　（五）孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：

　黄豆的种子是圆圆的、**的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。

　实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

　（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

　 四、活动延伸。

　鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

幼儿园植物教案 篇7

　 活动目标

　1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。

　2、培养幼儿从小保护环境的意识。

　3、初步了解植物的陪护方法。

　4、培养探索自然的兴趣。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 教学重难点

　1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）

　2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）

　 活动准备

　1、联系园林师与社区合作

　2、灌浇植物的水桶若干

　3、制作“保护植物”的标志

　4、植物若干

　 活动过程

　一、开始（导入）部分

　师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

　1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组，来看一看这些植物是怎么生长的。”

　2、通过观察植物（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。

　（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？”

　（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年）

　教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

　二、基本部分

　通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系

　提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。）（树可以保护我们的房子，把风挡住）

　教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。

　三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木

　社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？”（有，工人叔叔会帮助修剪）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？”（需要我们的给它浇水）（冬天给它们“穿上衣服”。）

　社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。

　四、结束部分

　组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志

　教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”（好的）

　五、活动延伸

　1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。

　2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。

　 活动反思

　1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。

　2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。

　3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

　4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。

　5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：

　（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。

　（2）师生能互动。

　（3）导入部分吸引力欠缺。

关于“人教版：小学一年级语文上册第六单元教学计划”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！