网上有关“小学六年级科学课件（5篇）”话题很是火热，小编也是针对小学六年级科学课件（5篇）寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学六年级科学课件，欢迎各位参考借鉴！

1.小学六年级科学课件

　教学目标

　1．能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。

　2．能够设计实验研究植物的向性运动。

　情感态度、价值观

　1．能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

　2．能主动参与小组的合作交流。

　科学知识

　了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

　科学技术社会环境(STSE)

　意识到环境对生物的影响。

　教学准备

　菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

　将引入部分提供的制成课件。

　一．教学导入：

　1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？

　2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？

　3．猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？

　学生猜想：根总是向下生长吗？

　根总朝着有水的地方生长吗？

　植物的茎、叶总朝着光生长吗？

　4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！

　二．活动根总是向下生长吗？

　1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？

　2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？

　3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。

　4．学生动手组装装置。

　5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。

　三．活动根总朝着有水的地方生长吗？

　1．摆出问题。

　2．组内讨论，设计实验方案。

　3．汇报、交流、完善。

　4．组装实验装置。

　5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。

　四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗？

　1．学生设计方案。

　2．汇报、交流、完善方案。

　3．保护盆栽植物，坚持研究。

　

2.小学六年级科学课件

　科学概念：

　世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法：

　用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

　情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

　教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。

　教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

　教学过程：

　一、理解世界是物质构成的

　1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？

　2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

　3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

　4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

　5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

　6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。

　二、过渡物质在变化：

　以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师给予肯定。

　1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的。

　讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子？

　2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

　实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么？

　3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）

　三、让物质发生变化：

　1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）

　2、各种变化中有什么相同和不同呢？

　（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）

　3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。

　四、总结：

　世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。

　

3.小学六年级科学课件

　一、情境引入

　由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。

　二、新授

　（一）活动一：寻找身边的物质变化。

　1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些

　日常生活中时常能见下马看花变化现象。

　2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。

　（二）活动二：冰的融化。

　1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。

　2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。

　3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。

　4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。

　5、讨论：P5页的现象。

　（三）活动三：铁锈还是铁吗？

　1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。

　2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。

　学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。

　3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。

　（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。

　步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。

　步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。

　步骤3：将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。

　（五）活动五：给物质变化分类。

　1、出示书本的五种物质变化过程情况。

　2、学生进行讨论，从而作出判断。

　

4.小学六年级科学课件

　1．了解学生对银河系的了解情况。

　（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？

　（2）学生讨论并回答。

　（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？

　（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？

　2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。

　（1）学生汇报自己搜集的资料。

　（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。

　（3）小组汇报，教师板书。

　（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………

　（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？

　3．教师出示相关资料（文字、、有条件的可用视频），学生学习。

　（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。

　（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？

　（3）简单归纳并且板书银河的基本信息。

　（4）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？

　4．学习课本上的资料。

　（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？

　（2）学生看课本上的资料。

　（3）汇报自己的收获。

　（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？

　（5）教师谈话：银河大约包含2000亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。

　（6）提问：银河系有什么特点？

　（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。

　（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？

　（银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年）

　（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？

　（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。

　5．教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况。

　

5.小学六年级科学课件

　科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

　过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

　情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

　教学重点难点

　对不同杠杆的比较和分析

　教学准备

　杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的。

　教学过程

　一、趣味引入

　游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

　1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

　2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

　3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

　比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

　二、杠杆类工具的比较

　1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？

　2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）

　3、判断他们是否是省力工具的方法是什么？

　4、请同学们在老师为你们准备的上画出每件工具的三个点。

　5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？

　6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

　7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？

　三、给各种杠杆类工具分类

　1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

　2、学生各自作图、填表。

　3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

　4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？

　四、小杆秤的研究

　1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

　2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。

　五、课后思考题

　出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

小学科学实验教学计划

植物养殖小知识

　植物养殖小知识，在我们的日常生活中很多人都有养殖绿植的习惯，常见的绿植也有很多种类，而多肉就起最受欢迎的其中一种，大部分植物的养殖方法也简单，以下了解植物养殖小知识。

植物养殖小知识1

　瓜叶菊：别名：富贵菊、篝火菊。原产地：加那利群岛。养护知识：特性：喜温暖、湿润和阳光充足的环境。生长适度为5-20度。浇水：春季盆土保持湿润，夏季温度不宜超过20度。秋季盆土保持湿润，每周浇水2次。冬季进入盛花期需将花盆摆放温暖阳光充足的地方，盆土保持湿润。病虫害：常见灰霉病和白粉病，可用代森锌可粉剂和氧化乐果乳油。

　三色堇：别名：蝴蝶花、猫儿脸。原产地：北欧。养护知识：特性：喜凉爽和阳光充足的环境。不耐寒怕高温。浇水：春季盆土保持湿润，每周浇水3-4次。夏季高温花芽形成困难，适量浇水。秋季盆土保持湿润，盆土不宜过湿或积水。冬季室温保持10-15度，适量浇水。病虫害：常发病炭疽病和灰霉病，可用多菌灵粉剂，虫害有蚜虫红蜘蛛，可用氧化乐果乳油。

　山茶花：别名：茶花。原产地：中国、朝鲜、日本。养护知识：特性：喜温暖、潮湿和半阴的环境，怕高温和暴晒。浇水：春季开花期每天浇水1次。夏季高温天气每天早晚各浇水1次。秋季每周浇水2-3次。冬季放阳光充足的地方越冬，每3-4天浇水1次。病虫害：常见病炭疽病和褐斑病，可用波尔多液和多菌灵粉剂，虫害：红蜘蛛、介壳虫。可用氧化乐果乳油。

　吊兰：别名：挂兰，钩兰，纸鹤兰。原产地：非洲南部。养护知识：特性：喜温暖、湿润和半阴的环境。不耐寒，怕高温。浇水：春季充份补水和光照。夏季每周浇水2次，注意遮阴和叶面喷水。秋季每周浇水1次，并经常向叶面喷水。冬季盆栽植株搬进室内，每周浇水1次。室内温度保持10摄氏度以上。病虫害：主要灰霉病、炭疽病和白粉病。可用多菌灵粉剂，有蚜虫害，可用杀螟松乳油。

　袖珍椰子：别名：矮生椰子、矮棕。原产地：墨西哥、危地马拉。养护知识：特性：喜温暖、湿润和阳光充足的环境。不怕寒，怕涝，忌强光直晒。浇水：春季盆栽植株生长期，盆土保持湿润。夏季进入生长旺盛期，每周浇水3-4次，经常向叶面喷水。秋季干燥经常向叶面喷水，每周浇水1-2次。

　冬季搬至阳光充足处，减少浇水量，适度喷雾叶面即可。病虫害：常有叶枯病、褐斑病和灰斑病。可用甲基托布津可湿性粉剂。

　客气凤梨：别名：紫花铁兰、紫花凤梨。原产地：厄瓜多尔。养护知识：特性：喜温暖和空气湿度较高的环境。浇水：春季每周浇水1次。

　每2周向叶面喷水1次。夏季高温季节每周浇水2次。秋季每周浇水1次。冬季将植物搬至室内阳光充足处，保持室温10摄氏度以上。可选择晴天中午向叶面喷水。病虫害：常有日灼病和跟腐病。可用抗菌剂和醋酸溶液，虫害有蚜虫和粉虱，可用鱼藤精乳油。

植物养殖小知识2

　 花卉养殖小知识：多肉植物秋天能换盆吗 多肉植物怎么换盆？

　焦金虎：刚买回来的肉肉明天是否可以换紫砂盆，因原先盆不好看，谢谢指教。

　石燚换盆可以但别浇水

　石燚：多肉换盆过程：如大戟科的麻疯树属、单腺戟属、大戟属，龙舌兰科，龙树科和夹竹桃科等种类的生长期为春季至秋季，冬季低温时呈休眠状态，夏季一般能正常生长，称为“夏型种”，这类植物在春季3三月份换盆最好。而生长季节是秋季至翌年春季，夏季明显休眠的多肉植物，即“冬型种”，如番杏科的大部分种类，回欢草属的小叶种，

　景天科德青锁龙属、银波锦属、瓦松属的不分种类等，它们宜在秋季9月份的时候换盆。其他多肉植物的生长期主要在春季和秋季，夏季高温时，生长稍有停滞，这类多肉植物也以春季换盆为宜。一般情况下，多肉栽培一年以后也需要换盆。此时盆中养分趋向耗尽，土壤也会变得板结，透气和透水性差，

　多肉植物的`根系又充塞盆内，急需改善根部的栽培环境。一般多肉植物在每年春季4-5月份之间，气温达到15℃左右时，换盆极佳。而一些大戟科、萝藦科的多肉们，本身根很粗又很少，可以2-3年或更长时间换盆1次。换盆时不需剪根、晾根，尽量少伤根，换盆后适量浇水，放半阴处养护。

　刚刚换盆的多肉植物容易出现茎秆变软或不停掉叶子的现象。多是由于在换盆过程中，多肉植物的根系受到伤害，而使根系不能正常吸收水分，从而导致的现象。进入新盆后，多肉植物需经历1-2周缓根的过程才能恢复正常。在此过程中，不要多浇水，平日里喷喷雾即可，以增加周围的空气湿度就可以。

植物养殖小知识3

　 十种养不死的花

　 1、绿萝

　虽然绿萝喜湿，但害怕涝，每周浇一次水即可。在冬天，我们应该多晒太阳，这样绿萝就不会变黄。

　 2、落地生根

　落地生根是非常抗旱和抗寒的。冬天可以一个月浇一两次水。只要温度在0℃以上，就能过冬。

　 3、空气凤梨

　连土壤都懒得为它准备，直接挂在铁丝上，每天为它喷水。在雨天，甚至可以不喷水。

　 4、仙人掌

　如果仙人掌能被养死，它绝对是用水浇死的，通常一个月就浇一两次。如果家中温度低于5度，就停止浇水，待两个月天气转暖后再浇水。

　 5、芦荟

　芦荟喜欢耐光、耐阴，抗旱性很强，几个月不浇水也不会死。

　 6、虎尾兰

　它可以被广泛地管理，但不应该太干或浸水。通常要注意擦洗叶片表面的灰尘。

　 7、空气凤梨

　土培和水培都可以，水培法管理更方便，放置在远离阳光直射的地方，偶尔加一些水。

　 8、吊兰

　吊兰不怕干旱。冬天应该一个月浇2-3次。通常，我们可以看到吊兰盆地土壤表面变白。

　 9、豆瓣绿

　豆瓣那厚厚的绿叶很吸引人。夏季应远离阳光直射，放置于阴凉通风处。经常浇水，避免水在盆内堆积。

　 10、袖珍椰子

　袖珍椰子原产于热带地区，喜高温、高湿、半阴的环境。因此，应放置在阴凉的地方，经常浇水，保持土壤湿润，避免积水，并经常向叶片表面喷水。

　 2植物科普小知识

　南极洲存活着最古老的动植物

　今天的南极洲冰天雪地，贫瘠荒芜。除了栖息在海洋中的海豹、企鹅和大陆海岸上聚集的少数鸟类外，其它生物难以觅到。但北达科他州立大学的科学家亚当·刘易斯和阿伦·阿什沃斯找到的植物和甲虫表明，以前的南极洲并不总是现在这个样子。那时候气候温暖，至少在夏天是这样，到处充满着生命，一派生机勃勃的景象。

　枝繁叶茂的树木曾经把这块陆地遮盖，很有可能包括现在的南极。恐龙在大陆漫步，过着惬意的生活。样子看上去像负鼠的有袋类动物四处奔忙，嬉戏玩耍，巨型企鹅几乎和职业篮球运动员一样高，悠闲自得地在海滩上走来走去。

　这些纤弱易碎的植物竟然全被保存下来，真是令人惊讶不已。它们埋葬的地点是一个被严重破坏的岩石小岛。600米厚的冰河曾环绕弗里斯山流动数百万年，这些冰河被称为冰川，把路上的一切压垮挤碎。但是在这毁灭性的破坏中，位于小岛顶部的弗里斯山却像电梯一样上升。

　这种奇迹的出现，在于绕着弗里斯山流淌的冰川撬动了数十亿吨岩石并且将其带入大海。由于移走岩石重量，地球表面得以回弹，以缓慢的动作上升。就像人站在蹦床上，当床上很多岩石被搬走时，蹦床的弹力就会把人蹦起来。虽然山的上升幅度每年不到1毫米，但经过数百万年，却增加了几百米!正是凭借小山平台，被狂暴冰川呑噬的纤弱珍宝才得以到安全地保存下来。

　寒冷和干燥保护死去的东西不会腐烂，缺水也使得它们成不了化石。年龄2000万岁的干燥青苔片放入水中时，仍然像海绵宝宝(SPongeBob)一样膨胀起来。如果把那些古老的木材用火点着，它仍然会冒烟。刘易斯感叹道：“它们是如此独特如此离奇，竟然存活到了现在。”

　科学家们找到了生活在南极洲许多植物和动物的化石，其中的两块化石有助于改变人们对地球历史的了解。一块为舌羊齿属(Glos—sopteris)树，叶子长而尖。另一块是被称为水龙兽的古爬行动物化石，外形尺寸和现代猪相似，身上覆盖着像蜥蜴的鳞片。它体格魁梧，嘴里长着角质喙，用来切断坚硬的植物，靠利爪在地上挖洞。

　即使在今天，南极洲也没有完全死亡。在岩石下面，科学家发现令人毛骨悚然的爬行动物：一些蠕虫、小苍蝇、称为弹尾虫的6条腿小动物和与扁虱有关的8条腿螨虫。有一种螨虫虽然只长到1/4米粒大小，但极地生态学家喜欢将其称之为南极洲内陆生态系统的“大象”。

　因为它是生活在那里最大的一种动物，其他一些生物甚至比一粒盐还小。这些动物可能被风从暴露在冰川的一个山峰刮到另一个山峰，或者可能粘附在鸟的脚上被带到别处。它们的生存必须经历过许多个冰期的考验，当时的冰比今天更厚，暴露的山峰也更少。在那些艰难的日子里，即使是落到冰川上一个积满灰尘的石头，也可以为幸运的螨虫提供一个临时的“家”。

　南极洲的确是一个自然环境十分严酷的地方，灭绝的生物留下的痕迹已经缓慢消失，然而一些耐寒的动物甚至坚持活到了今天。

2017小学科学实验教学计划1

　一、对新课程标准和教材的认识和分析

　《标准》明确指出：?小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程?，?亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径?。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

　二、教学要求

　本册的教学内容主要由?植物?动物?我们周围的材料?和?水和空气?这四个单元组成。

　1.?植物?这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行?爱护草木，保护环境?的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

　2.?动物?单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

　3.?我们周围的材料?单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

　4.?水和空气?单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等)，通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

　通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复，进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

　四、具体措施

　1.钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到?用教材教?，而不是?教教材?。备好每一节课，上好每一节课。

　2.注意学生的学习过程 ，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

　3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的?四动?能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

　4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

　5.拓宽学生知识面，尽量满足学生的`要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

2017小学科学实验教学计划2

　一、学情分析:

　1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

　2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

　3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

　4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

　5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

　6、本年级共4个班,有189人。

　二、教材分析:

　本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

　在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复，进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

　显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。

　三、实验教学目标：

　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　四、实验落实措施：

　1、运用新课程理念，做到?用教材?，而非?教教材?。

　2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

　3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

　4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

　6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

关于“小学六年级科学课件（5篇）”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！