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#一年级# 导语教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。以下是 整理的《小学一年级上册教学设计五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级上册教学设计

　一、全册教学目标：

　1、学习习惯。

　（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

　（2）掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　2、汉语拼音。

　（1）能认对、读准声母、韵母。

　（2）能正确地拼读音节。

　（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

　（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

　3、识字写字。

　（1）准确认读305个生字。

　（2）说出基本笔画的名称。

　（3）能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品

　4、口语交际。

　（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

　（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

　（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　5、阅读。

　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

　（3）朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

　（4）正确地复述课文、语句连贯。

　（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。`

　二、教材分析：

　全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

　培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

　“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1―2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3―9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10―12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13―15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

　全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。

　本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。

　第一册课本具有以下特点：

（1）博采众长，富有新意。

（2）简化头绪，减轻负担。

（3）突出重点，便教利学。

　三、对学生基本情况分析：

　本班共有学53人，男生30人，女生23人。分别来自于柳东、柳西、蒋楼、外地及机关单位。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。上课积极动脑并内并举手发言。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。智力较好的有：冯岩、董方、张晴、等，他们上课发言积极，说话流利、响亮。回答问题时时有创新。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲 望。智力较好但不太遵守纪律的有：姜帅、姜君、肖俊杰、时帅、李宝祥等，性格较差的有玉璞、黄驰。智力较差的有：吴朵朵、徐梦娇、尹磊、扬旭、刘性格较内向的有：赵经苇、时曼曼、李宝庆等，针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。

　四、提高教学质量，改进教学方法措施。

　1、运用多种形式对学生进行五爱教育，激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习之情。

　2、认真学习和钻研大纲，深入钻研教材，了解学生，依据儿童身心发展规律，精心设计教学的每一个环节，不断改进教法，备好每一节课。

　3、课堂上做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，采取因材施教、因人施教的方法。

　4、课堂上要注重让学生在快乐的环境中学好汉语拼音，让学生眼、口、手、脑并用，让学生学得主动、生动，课堂上可以采取灵活多样的教学方法，反复教学组织形式，如讲故事、唱儿歌、绕口令、表演做游戏等。

　5、充分利用现代化的教学手段进行教学，使学生开阔眼界，提高学习兴趣，加强听说读写习惯。

　6、引导学生开展互帮互助活动，共同进步，共同发展。

　7、经常联系家长，及时了解学生的个人情况，家校联手，共育学生成长。

　8、拼音教学中，努力创设语言环境，让拼音教学生活化，坚持寓教于乐的原则，多设计一些学生喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣。

　9、语文教学中与心理健康教育相结合，让学生有一个良好的心态去学习语文。　

2.小学一年级上册教学设计

　一、学生情况分析

　今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

　二、教学目标

　使学生能够：

　1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0——10各数。

　2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

　3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。

　4、初步认识钟面，会认读整时和半时。

　三、教材分析

　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

　1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

　2、视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

　4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

　5、计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　四、教学措施

　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的。愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。

　3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。

3.小学一年级上册教学设计

　《绕绕涂涂》

　教学目标：

　1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

　2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

　3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

　教学重难点：

　使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

　教学准备；常规美术用具（学生）

　教学过程：

　一、组织教学：

　1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

　2、师生问好。

　二、导入新课：

　三、讲授新课：

　1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

　师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

　这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

　学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

　2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

　师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

　（1）每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

　（2）每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

　（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

　（3）学生选择工具，开始创作。

　3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

　4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

　师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

　学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

　5、课堂小结

　师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

4.小学一年级上册教学设计

　教学目标

　1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

　2、在歌唱、表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。

　教学重难点

　通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

　教法：讲授法、讨论法

　教具：电子琴、手风琴

　教学过程

　一、引入谈话：

　小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？

　你高兴时会怎么样？

　二、音乐活动：动物大合唱

　1、你们能说出一个字的动物有什么？

　两个字的动物呢？

　三个字的动物呢？

　2、现在，我们来进行“动物大合唱”。

　如：长颈鹿、老鼠、蛇

　三、学习歌曲《在动物园里》

　1、小朋友们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。（课件：动物）

　2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？

　3、学唱歌曲《在动物园里》。

　四、创编歌词

　1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？（）睁眼看我们，真（），真（）；

　（）跳舞多起劲，真（），真（）；

　（）吹口哨，真（），真（）；

　动物园里动物多，真（），真（）。

　2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。

　3、学生演唱并表演创编的歌曲。

　五、课后小结：

　地球上的动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物

　板书第四单元音乐中的动物

　歌唱：《在动物园里》

5.小学一年级上册教学设计

　一、教材分析

　一年级的教学内容以游戏和体操中的基本体操和基本队列为主，本学期应加强对学生的动作要求技术的规范程度为主要任务。全面提高教学质量、增强学生的身体素质，掌握小学生广播体操、基本队列、跳短绳等项目的动作要求及成绩。

　二、教学目标

　体育教学是增进学生健康、增强体质、促进德、智、体的全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。教学工作必须围绕此目的进行，本学期的教学工作主要做到：

　1、使学生掌握简单的体育基础知识，提高卫生保健水平。

　2、发展学生的运动能力，完成所学知识的动作要求。

　3、对学生进行思想品德教育，使学生受到团结、拼搏、竞争、乐观等各方面的教育。

　三、教学重点、难点、分析

　针对一年级学生的年龄特协调能力及运动能力是教学的重点、难点，由于学生刚刚进入校园。对自身的控制能力还不够健全，学生的协调能力不够好，在本学期中，教材中的难点是跳绳，另外、应加强学生的身体基本姿势的训练，使学生养成良好的坐、立、行、走的姿势，培养良好的体态。

　四、教学内容

　1、走和跑主要以：a、直线跑、b、直线走、c、高抬腿跑、d、20米直线往返跑、e接力跑、

　2、跳跃主要以：a、双脚跳、b、跳单双圈、c、跳短绳、d、立定跳远

　3、投掷抛接球

　4、体操以：立正、稍息、看齐、解散、集合、向左（右）转、踏步、立定、报数、齐步走、立定。

　五、教学措施与教改思路

　1、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。写好教案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

　2、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。

　3、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

　4、开展兴趣小组。小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

《观察一瓶水》教学反思

　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。今天呢，我就为大家推荐人教版一年级上册《影子》优质教学设计，希望能帮到大家哦~

人教版一年级上册《影子》优质教学设计

　 设计说明

　这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

　 课前准备

　1.生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)

　2.预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)

　 课时安排

　2课时。

　 教学过程

　第一课时

　 一、游戏引入，出示课题

　1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受?

　2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。

　预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。

　3.板书课文题目：影子。

　(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

　(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?

　4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

　设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。

　 二、熟读课文，自主识字

　1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

　2.导问：怎样才能把课文读好呢?

　预设：

　(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

　(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

　3.教师组织学生自由读课文。

　4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

　(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗?(生试读)

　(2)开火车，引导学生个别读。

　(3)去掉拼音再读生字。

　导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)

　(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。

　(5)教师进行激励性评价。

　设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。

　 三、方法指导，集中识字

　1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

　2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!

　3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

　(1)预设：

　生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。

　生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。

　生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。

　生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。

　(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

　预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

　(3)学生继续汇报。

　预设：

　生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

　(4)辨字：出示三张(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢?

　(5)教师追问：你怎样记住“朋”字?

　预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。

　(6)学习新偏旁“月”。

　导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字?

　(7)学习女字旁。

　导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

　4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了!

　5.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读，互相评价)

　设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。

　 四、整体感知，引发思考

　1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?

　2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

　设计意图：为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。

　 五、指导写字

　1.出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)

　2.教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

　3.教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。

　4.练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

　5.展示学生作品，提出意见和建议。

　设计意图：通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。教师示范板书“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。

　第二课时

　 一、复习导入，激发兴趣

　1.教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗?

　(1)游戏：开火车。(看拼音读字)

　多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。

　(2)游戏：捉迷藏。(读词)

　多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们)

　导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗?指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。

　2.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

　设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。

　 二、再读课文，深入理解

　1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

　2.组织学生边读边画。

　3.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

　(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的'理由。

　预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

　影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。

　(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。

　(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

　①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗?

　②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了!试一试吧!

　③教师及时评价。

　预设：读得真好!听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了!

　④全班一起来读读这么可爱的影子吧!

　(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗?

　多媒体课件出示句式：

　①飘落的树叶就像______________________。

　②天上的太阳就像______________________。

　③________________就像___________________________________________________。

　(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

　预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。

　影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。

　(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?

　预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

　(8)指名读句子，并及时评价。

　(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

　4.质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

　预设：

　影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?

　5.过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：

　太阳在左，影子在右;太阳在前，影子在后。

　影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

　影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

　6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

　预设：

　随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

　影子的长短、大小会变化。

　影子是追不上的。

　我们可以做手影游戏……

　7.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

　(1)齐读。

　(2)组与组比赛读。

　(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读!

　8.指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗?

　设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力得到了发展。

　 三、指导书写生字

　1.过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?

　2.多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。

　3.学习生字“我”。

　(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。

　(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

　(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。

　(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。

　4.学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

　5.引导学生观察：写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

　预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。

　6.练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

　7.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

　设计意图：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜明的印象，更好地达成指导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的愿望。

　 四、拓展创新，发展语言

　1.过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧!看，这是什么?

　教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学?(学生做手影游戏)影子优秀教案设计

　2.拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

　3.画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

　设计意图：做手影游戏极大地调动了学生的好奇心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。

　 教学反思

　1.朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的有趣出发，个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

　2.合作互助，理解感悟。请学生先看完动画，再进行小组交流。在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。学生回答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达提供平台，让他们真正成为课堂中的主人。

　身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我精心整理的《观察一瓶水》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《观察一瓶水》教学反思1

　《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第五课。是一节观察课,本课的教学重点是用多种感官观察水的特征,教学难点是认识水无固定形状。上完这节课,我有以下思考:由于一年级的学生不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务,在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引,学生在收集数据时,要明确任务和目标,老师要给予指导,不能让收集的信息游离于表面的积累,以至于常常我们答非所问。所以老师在提问时,问题的指向性要明确,可以直接问学生:“水有没有颜色?水有没有味道?谁有没有气味?”相信学生当观察的任务明确后,带着问题去观察,效果可能会更好。在教学过程中,让学生充分运用各种感官观察水,通过用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等一系列实验过程,最终有效地总结出水的特征,让学生在操作过程中对水的特征有深刻的感悟和体验,使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。

　不足:

　对于学生的回答,激励的手段较少。

　对学生的生成问题引导不到位,可以多问:你是怎么知道的?

　没有体现情感目标,可以渗透德育教育,通过,视频等让学生认识到水是珍贵资源，需要我们节约爱护。

《观察一瓶水》教学反思2

　这是一节观察课，本课的教学重点是用多种感官观察水的特征，教学难点是认识水无固定形状。上完这节课，我有以下几点思考：

　 1.养成习惯，规范用语。

　由于一年级的学生，们的注意力不集中，容易被外在的事物影响而分心，根据学生的这些年龄特点，可以在汇报前，先让学生坐好，对于先坐好的同学给予鼓励。结合一年级语文课的要求：让学生学会说完整话，所以在汇报时我注重让学生说完整话，多鼓励学生使用“我发现”这样的说法，使学生在发言之初就亮明观点，是同意、不同意还是补充前面同学的观点，从而养成习惯，规范用语。

　 2.分工合作，有序进行。

　科学课是一门动手实践的课程，需要互相配合，这就意味着在一年级要上好一节科学课，难度更大，为了让学生在课堂上有序的开展活动，我安排由两人一组开展观察活动，并指定好每组的小组长，这样在很大的程度上避免了课堂“乱”的现象，也可以确保器材的分发和回收有序地进行，两人一组进行实验，可以加强同桌间的合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

　 3.明确目的，观察到位。

　一年级的学生在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，要明确任务和目标，所以老师在提问时，问题的指向性要明确，可以直接问学生：“水有没有颜色？水有没有味道？谁有没有气味？”相信学生当观察的任务明确后，带着问题去观察，效果可能会更好。在教学过程中，让学生充分运用各种感官观察水，通过用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等一系列实验过程，最终有效地总结出水的特征，让学生在操作过程中对水的特征有深刻的感悟和体验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。

　 这节课我认为还存在以下不足：

　（1）对于学生的回答，激励的手段较少。

　（2）对学生的生成问题引导不到位，可以多问：你是怎么知道的？

　（3）没有体现科学技术、社会与环境目标，可以渗透德育教育，通过，视频等让学生认识到水资源在不断的减少，从而激发学生要珍惜每一滴水，水是珍贵的资源，需要珍惜和保护。

《观察一瓶水》教学反思3

　 一、教学目标达成情况

　1.科学探究目标：通过对比的方法研究瓶中水与其他物体之间的特征。

　我在上课的时候只是用了对比的词语和水洗发液对比的动作，没有在过程中，呈现对比观察的方法。其实应该在活动过程中，学生使用了对比水和洗发液的方法后请学生来分享，让他们说一说是你是通过什么方法观察到的。学生很自然能想到使用的是对比水和洗发液的方法观察到水的特征的。

　2.科学、技术、社会与环境目标：体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

　这个目标在今天的课上没有达成。应该在这节课最后，问一问学生：我们知道了水有这些特征，那水有什么作用呢？

　 二、注意课程前后联系

　在活动2中，让学生观察它们（水、洗发液）有什么不同，我是通过让他们观察有什么不同，让学生来说我将水洗发液分一类、木块分为一类的理由，其实可以请学生来比较，然后使用前一课的分类知识，请他们自己来给三个物体分类，打算怎么分？学生很容易就能通过板书观察到将水和洗发液分为一类，因为它们都是无固定形状的、会流动的，而木块有固定形状，不会流动。

　 三、我的思考

　1.针对水的颜色是白色的这个问题，刘老师的建议是当学生说到水的颜色是白色时，就拿出洗发液问洗发液是什么颜色，学生知道是白色的，将水和洗发液的颜色进行对比，让学生改变水的颜色是白色的这个看法。但我自己在上课的过程中，学生通过对比还是说水是白色的，我继续追问，也有学生说是银色的，部分孩子知道水不是白色的了。因为我也只在一个班这样上了，所以不知道其他班用水和洗发液颜色对比能不能发现水是无色的，不知道老师们上完是什么效果呢？下来我还得在这里打个补丁。

　2.关于透明和无色，我在刘洋老师的反思中看到了以下内容：

　水透明和无色这两个特征，学生会混为一谈。我在上这课时也遇到同样的问题，对此有点思考，我会突出无色和透明是两个特征，准备有颜色的透明物体，这是什么颜色的，那它透明吗，这样用今天易老师那个方法很好让学生理解什么是透明。这样可以随势提问颜色和是否透明是一个特征吗？然后再来解决无色这个问题，白色物体和无色物体进行对比观察能得出。但今天易老师提到认为无色是浅白色，我们可不可以直接告诉他们这不是浅白色而是无色，如果给他们解释他们也不会理解，而且还会造成无色和透明这两个特征的混合。

　我觉得这种方法简单明了，比较赞同。后来刘老师也提到如果学生实在说不出水的颜色是无色我们也可以直接告诉学生。

　3.本节课使用的扇闻法，可以适当给学生介绍一下为什么要使用，使用时要保持什么样的距离其实我自己没想好怎么给学生说，下来还要动动脑筋。

　4.让学生将今天学到的科学方法运用到生活中，是对本节课内容和方法的又一次升华。

　 四、备课、磨课收获

　（一）备课

　1.以前备课方向很不明确，后来慢慢知道应该去仔细研读教参，到这次教案打磨，对教材、学情.....的分析，我自己在说的时候都发现了自己分析的教材学情层次太浅了。通过下来对学生的一个简单了解，我的学情把握更准确了，当然这对制定教学重难点是很有帮助的。

　2.不轻易修改教参提供的教学目标。

　3.应该对这一堂课的内容、方法有一个整体的把握，在进行环节设计时才不会偏向。

　（二）磨课

　1.感叹科学真的太严谨了！从准备的水换成矿泉水到瓶盖和瓶身的对应，都体现了严谨性，也是以后再上类似课必须考虑到的地方。

　2.磨课时老师们给我提了很多建议，对我这节课真的太有帮助了，包括周五课后老师们提的建议对我帮助也很大，一群人的智慧真的太强大了，自己在金牛区科学教师大家庭里真的很幸运！

《观察一瓶水》教学反思4

　本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课的学习主要分为三个活动：1．观察方块。目的在于复习观察方法，为后面观察水喝洗发液做铺垫。2.观察比较水和洗发液的相同和不同。3．观察污水，提倡环境保护。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

　对于本节课，有以下几点思考：

　1、培养良好的科学学习习惯。

　低年段学生注意力低下，很容易被外在事物影响从而分心。而科学课又是一门动手实践的课程，这意味着上好一堂科学课的难度更大。于是，我把培养科学课的学习习惯当做首要任务。课前，我总是要求学生将所有学习用品先放进抽屉，根据老师的需要再一项一项地拿出来，这样，种类繁多的学具和课本就能根据课堂需要，井然有序地出现，最大程度上避免了课堂“乱”像。在课堂活动中，为了培养孩子们有序的开展活动，我把大家分成了9个科学小组，课前做好小组长培训工作，如：分发、回收活动器材、引导小组成员开展活动。只要把小组长培养成有经验、会组织的孩子，那么，科学活动开展起来将会事半功倍。活动开展完毕后，会有固定的交流环节，这一环节最容出现有的在讲，有的在玩儿。针对这一现象，就需要我们在平时的学习中多加训练。比如，在交流之前，我们先收好探究材料，全班静坐1分钟把心静下来，再开始组织交流，交流时要求声音响亮，说完整的话，教师及时鼓励每一个发言者，是学生投入到交流环节中来。

　2、注重观察方法的培养。

　本节课主要是通过看、闻、摸，还有对比观察的方法来进行探究的。一年级学生虽然会观察，但要达到我们要求的探究目标就需要教师层层递进的指导。观察最简单的方法是用眼睛看，所以，用眼睛观察是第一步的，并且能观察出水做多的特征。闻和摸的方法相对来说复杂一点，所以，我用微视频来介绍了闻的方法，学生能够清楚地看到每一个步骤。摸的方法由我演示，再指导学生具体的操作。

　3、淡化结论，注重学情。

　基于低年段学生的具体情况，我在设计本节课时避免了将知识点着重强调，只在总结水的特征时有所强化。虽然本节课要弄清水的特征，但我认为本堂课没有必要强调“特征”二字，学生通过探究发现了这些特征，只要能说出来即可。也就是说，学生只要弄清“水是什么样的？”即可，我们注重探究的过程和学生兴趣，至于概念化的知识点，我们没有做过多的要求。

　4、渗透德育教育。

　十年树木，百年树人。德育教育是贯穿每个学段和每个科目的，科学课上如何渗透德育教育呢？我们想到了用清水河污水作对比观察。从科学技术、社会与环境目标上来讲，使学生认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。我用三个问题：你们有污染水的行为？你们身边有人污染过水吗？污染水的行为是对的吗？层层递进，学生也有了保护水的意识，我们德育教育的目的也达到了。

《观察一瓶水》教学反思5

　1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。

　《观察一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的.水、洗发液、木块。通过实验，让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料，贴近学生的日常生活，并且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。

　2.教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程一一再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学习活动过程。

　比较顺利地实施了自己的教学设计，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚。学生在老师的引导下一层一层地把重点突破，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。

　尝试让各组成员互相配合，大胆想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。

　迎学上与短较活跃，学生都能积极参与，踊跃发言。

　3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：

　（1）可以用眼晴看，用鼻子闻，用手摸的方法进行观察。

　（2）因为洗发液不能食用，所以不可以用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。

　（3）也交给学生正确的闻气味的方式。

　（4）通过观察比较找出相同和不同，便于总结出物体的特征。

　4.充分利用文字资料和资料，渗透环保教育。由于水的应用非常广泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。通过资料使学生认识到水资源在不断减少，从而激发学生要珍惜每一滴水。

　5.培养学生的探究兴趣，让学生亲历探究的过程。

　课堂上，在自主学习、合作探究的过程中，学生通过分组活动，亲自动手操作。学生

　在探究活动中充分运用感官参与，在操作过程中对水的特征有了深刻的感悟和体验，达到了良好的教学效果。

　当然还存在很多不足：

　（1）给学生讨论的时间不够多。

　（2）在突破“水无固定形状”这一难点时，放手还不够。主要是考虑到一年级小朋友自制力差，所以没有让他们自己准备不同形状的瓶子自己亲自倒一倒，要是让每个小组都尝试做一做，理解可能就会更深刻。

　在今后的教学中还应注意：

　（1）要尊重并及时评价学生的意见或研究成果；提出的问题和任务要贴近学生生活；

　（2）要让学生敢说、爱说、会说，给学生创造一个宽松的、积极的课堂氛围，使学生全身心投入到探究活动中，这样才会有活跃的思维，才能收到更好的课堂效果。

《观察一瓶水》教学反思6

　本周带着孩子们开始了观察一瓶水。

　首先，在导入部分我用自由谈话的方式，通过问题，你了解哪些关于水的知识来引出课题-观察一瓶水，在这个环节中孩子们畅所欲言，课堂氛围十分活跃！

　在对比观察水和洗发水的时候，我用找相同和不同来引出观察活动，聚焦了观察的目的。然后我提前对观察液体方法中的闻进行了指导，并告诉学生我们这么做的原因。是因为有些液体是有毒的，如果我们直接靠近闻容易吸入比较多的液体，所以从现在起我们就要规范实验操作，养成好的习惯！

　在关于水和洗发水的滑不滑比较，有了洗发水的比较学生大多数都讲的是水不滑，但其实和直接捻搓相比，有了水明显要滑一些，在这里我又组织学生进行了再一次的搓捻，让他们发现其实水摸起来也是比较滑的！当学生说到会流动时，有小朋友提出洗发水比水流的慢，我问你是怎么知道的？然后告诉孩子们按照科学活动手册回家通过实验更科学的进行研究！

　在比较完水和洗发水后还没来得及对信息进行整理就下课了！因为前面还有10分钟左右，我们对孩子们前面上课发言，小组表现好等获得的积分进行了兑换！下节课的时候，我打算安排对怎样通过实验对比洗发水和水的流动速度跟孩子们进行讨论，然后再将后面的内容完成，一节课的时间安排应该比较合适！

《观察一瓶水》教学反思7

　周二上《观察一瓶水》，周一下午年级通知发布学习建议。同学们好，为了让同学们上课前准备地更充分，做如下建议：

　 一、科学学习内容：

　1.课题《观察一瓶水》

　2.准备本节课所需器材：

　(1)半瓶水（透明瓶子装）、半瓶洗发液（透明瓶子装）、小碗1个、小木块2个、透明杯子1个

　(2)科学记录本（上节课已经使用过）、铅笔、橡皮。

　温馨提示：疫情期间请勿特意出门购买实验材料。

　 二、孩子们的学习方向

　1.水有许多特征，如无色、无味、会流动、透明等。

　2.发现水和洗发液会流动，与木块相比，它们都没有固定的形状。

　3.学生能用无色、无味、会流动、透明、形状不固定等科学词汇，描述和记录观察结果。

　 三、学生反馈情况

　从学生反馈来看，（因为清除空间，照片忘记保存了。）整体实验效果不错，不过出现个别操作问题，和实验材质的差异，在附加活动中，比赛水，洗发露，油的速度，孩子们出现不同情况，因为分享在班级群里，有个别孩子得出不同的结果，就会有些焦虑，因为考虑到多种特殊因素，我最终采取在家长的陪同下鼓励孩子继续操作实验，以多次操作实验后的结果为准，慢慢培养和激发孩子们的探究精神以及敢用自己的实验结果支撑自己的观点，这对小朋友来说还是比较重要，不要因为自己的不同就不敢发声，学会自己找方法解决问题。

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