网上有关“一年级科学认识植物”话题很是火热，小编也是针对一年级科学认识植物寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
莴苣:食用部位--茎或叶，双子叶植物，理由：网状叶脉
马铃薯、芋艿：食用部位--块根，双子叶植物，理由：直根系
番茄：食用部位--果实，单子叶植物，理由：平行叶脉、须根系
竹笋：食用部位--芽，单子叶植物，理由：须根系、平行叶脉
洋葱：食用部位--茎或块根，单子叶植物，理由：须根系、平行叶脉
藕：食用部位--根，双子叶植物，理由：网状叶脉
豆荚：食用部位--种子，双子叶植物，理由：直根系
黄瓜：食用部位--果实，双子叶植物，理由：网状叶脉
荠菜：食用部位--叶，双子叶植物，理由：网状叶脉
绿豆芽：食用部位--芽或茎，双子叶植物，理由：直根系
以上纯属我个人意见，学校出的烂作业真是害死人了！
一年级科学上册《植物发生了什么变化》教案
一年级科学植物是活的吗教学反思如下：
1、对于一年级的学生来说，科学知识的学习应该以感性认识为主。在引入植物是活的吗这一主题时，我通过让学生观察教室外的植物，触摸、感受植物的质感，闻植物的气味，以及观察植物的颜色等方式，让他们对植物有了直观的认识。这种直观的学习方式让孩子们更容易理解和接受植物是活的这一概念。
2、实验在科学教学中的重要性。我让学生们亲手种植绿豆，每天观察并记录下它们的生长情况。通过这个实验，学生们不仅了解了植物的生长过程，更深刻理解了植物是活的这一特性。实验的过程也激发了他们对科学实验的兴趣和好奇心。
3、在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，我在引导学生们进行实验时，对于实验步骤的讲解不够详细，导致一些学生在实验过程中出现了操作不当的情况。此外，对于学生们在实验过程中的观察和记录，我没有给予足够的指导和反馈，这可能会影响他们的学习效果。
教学反思的注意事项：
1、关注学生需求：教学反思应始终关注学生的需求和发展。教师需要思考所教授的内容是否符合学生的兴趣、能力和学习目标，是否能够帮助学生实现个性化发展。同时，教师还需要关注学生的学习过程，思考如何改进教学方法，更好地帮助学生掌握知识和技能。
2、重视课堂观察：课堂观察是教学反思的重要环节。教师需要在课堂上认真观察学生的表现和反应，及时调整教学策略，确保教学质量。同时，教师还需要记录下课堂中的亮点和不足，为后续的教学反思提供依据。
3、多元化的思考角度：教学反思需要多元化的思考角度。教师可以从教学方法、教学内容、教学组织、教学语言等方面进行反思，寻找自身教学的不足之处。同时，教师还可以从学生的学习效果、课堂氛围、师生关系等方面进行反思，寻找更好的教学方法和策略。
4、持续性和发展性：教学反思需要持续性和发展性。教师需要在每一堂课后及时进行反思和总结，不断完善自身的教学能力和专业素养。同时，教师还需要将反思成果应用到后续的教学实践中，不断优化教学方法和策略，实现教学质量的持续提高。
一年级科学这是谁的叶教案
《植物发生了什么变化》教案
教学目标：
1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学重点：
观察记录描述植物的变化。
教学难点：
坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备：
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：
一些树木四季变化的，带花苞的菊花，狗尾草。
教学过程
一、 怎样观察植物的变化
我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化?(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。)
讨论：我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?
首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢?
数数每天有多少落叶;可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小;一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么;1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园;2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明;四、记录一种植物的变化情况;我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什;就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋;我的树叶记录
数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了? 狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?
二、观察叶的生长变化
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化?还可以观察树叶的其他变化。
一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么? 从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么?
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。
2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题? 落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题?如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么?如果变化不大，又怎样理解?
四、记录一种植物的变化情况
我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化?
就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗?
我的树叶记录表
这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化
板书设计
我的树叶调查表 记录 作业
寻找一种喜欢的植物进行研究，完成植物调查表。
反思
通过研究植物一年四季根、茎、叶的变化，培养了学生的观察探究能力，能对老师提出的问题进行讨论。
初一科学内容（常见的植物）
一年级科学这是谁的叶教案如下：
教学目标：知识目标：通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。技能目标：能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征，并且用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
情感目标：通过观察同一种植物的叶子，知道同种植物的叶子具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。教学重点和难点：教学重点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
教学难点：通过观察同一种植物的叶子，知道同种植物的叶子具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。教学准备：教师准备几片不同植物的叶子；学生准备自己喜欢的树叶以及放大镜等工具。
教学过程：
（1）活动一：教师引导学生观察教材中不同植物的叶子，提问：你们发现了什么？叶子的形状、颜色和大小有什么不同？说一说你最喜欢的树叶和同桌交流。
（2）活动二：教师引导学生观察自己的树叶与教材中叶子的异同点，提问：你们发现了什么？这些树叶有哪些地方是相同的？有哪些地方是不同的？说一说它们的特征和用途。
（3）活动三：教师引导学生用放大镜观察树叶的细节特征，提问：你们发现了什么？这些树叶有哪些地方是相同的？有哪些地方是不同的？说一说它们的特征和用途。
一、能生产种子的植物叫做（ 被子 ）植物，它包括（ 被子 ）植物和（ 裸子 ）植物。（ 被子 ）植物的植物种类最多分布最广的植物
二、被子植物不同的与裸子植物的主要特点是（B）
A、种子有果皮 B、种子有种皮 C、种子没有种皮 D、种子寿命长
三、下列植物中不是裸子植物的是( D )
A、松树 B、柏树 C、银杏 D、柳树
四、表示西瓜正确的是（ C ）
A、是裸子植物 B、不会开花 C、该植物属于种子植物
分析：被子植物和裸子植物的区别是种子是否有种皮包被
有种皮包被的是被子植物，反之裸子植物。
柳树是被子植物，其他均为裸子植物
西瓜会生出种子 所以是种子植物。
希望对你有所启发！
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