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设计理念

本课是在学生了解了动植物一些基本的生殖方式之后，进一步了解关于克隆技术等无性繁殖方面的知识。属于本单元拓展性的一课。我的设计理念是充分发挥学生的自主学习精神，要求利用现代化的信息技术手段获得关于克隆羊多利的各种资料，形成对“克隆”这种科学技术的简单理解。并提出思考讨论的问题“对小羊多利的诞生你怎样看”。这样学生可以通过讨论甚至辩论，使问题深化，从而对于科学技术是把“双刃剑”这样一个事实有更进一步的认识，进而学会辩证地看待事物的发展，辩证地看待事物的两面性。整节课通过了解克隆技术，感受克隆技术到体会科学技术的迅猛发展给人类带来的巨大影响以及重大意义，环环紧扣，充分体现了让学生自主探究、大胆质疑的教学理念，促进了学生的全面发展。

活动目标

过程与方法

1．能够根据想要了解的克隆技术查找相关资料，通过不同途径了解关于克隆的相关信息。

2．对资料进行处理和筛选，并能对搜集的信息进行分类。

科学知识

1．知道生物除了有性繁殖之外还有一些无性繁殖的方式。

2．知道克隆技术，初步了解克隆技术的发展。

情感、态度与价值观

1．意识到科学技术的迅猛发展给人类带来巨大的影响，并且意识到该影响是正反两方面的，从而学会辩证地看待事物的发展和事物的两面性。

2．产生由我国科学技术的发展带来的民族自豪感。

活动准备

教师事先准备有关无性繁殖的资料和有关克隆羊多利和克隆技术的光盘以及课件。

活动过程

一、引入

谈话：通过前面的学习大家知道，自然界中各种动物大多通过两性的结合繁殖后代，这种繁殖方法被称为有性繁殖。但是同时有些生物也会以另外的方式产生后代。

二、介绍无性繁殖

1．谈话：植物界的扦插、嫁接、根繁殖、茎繁殖等都是无性繁殖，这些我们都已经学习过了。除此之外，在低等动物中还存在着如下的繁殖方式：

(1)讲解出芽繁殖(出示水螅的)

水螅在一定条件下会从母体的细胞壁上长出一个小芽，小芽长到一定程度后，就会从母体上脱落下来形成一个新个体。

(2)讲解孤雌生殖(出示蚜虫的)

蚜虫有一种生殖方式就是由雌性蚜虫独自产下后代，称为孤雌生殖。特别的是经孤雌生殖的后代全都是雌性。

(3)讲解断裂生殖(出示海葵的)

海葵生长到一定阶段就会发生断裂，断裂后的不完整个体又会重新生长完全，各自成为新的海葵个体。

2．总结：以上三种生殖方式都不需要雌雄结合的过程，也不需要受精的过程，因此属于无性生殖。自然界中的无性繁殖都发生在低等动物和植物中，从来没有高等动物无性繁殖的例子，直到多利的诞生。(引出下一个话题)

三、了解克隆技术

1．谈话：多利是谁?关于克隆羊多利你知道多少呢?请把你查阅到的资料和大家交流交流。(课前布置过查阅资料的作业)

2．学生分组交流相关信息。

(关于多利，学生们从各种媒体上查到了大量的资料，其中包括多利的出生时间，多利的制造者是谁，名字的由来，多利的三个“妈妈”以及人们对多利的诞生所产生的各种反映等等)

3．汇报：(教师要求有针对性地汇报有关多利是什么时间出生，由谁制造，又是怎样制造的)

由于小学生还不能很好地理解一些专用名词的含义，虽然他们所查的资料中有关于多利的制造过程，但是他们还是不能很好的理解，所以教师有必要对多利的诞生做简单形象的讲解。

4．教师简要讲解克隆羊多利的“制造”过程：

取绵羊A的一个卵细胞——去核，只留细胞的外壳。

取绵羊B的一个乳腺细胞——去壳，留细胞核。

将A、B两羊经过处理的细胞融合成一个细胞，在实验室将其培养成一个胚胎。然后植入绵羊C的子宫内，它发育长大出生后就是多利。

5．教师小结：小羊多利没有爸爸和传统意义上的妈妈，它不是精子和卵细胞结合发育而成的，它是科学家利用生物技术进行的无性复制，这种技术就叫克隆。

四、讨论克隆技术对人类的意义

1．谈话：大家对克隆技术有了一定的了解，对多利的诞生你怎样看?你认为克隆技术对人类有什么意义呢?

2．学生踊跃发言，表明自己的观点。(有人表达了乐观的态度，认为克隆技术将给人类带来福音，但也有人担心克隆技术如果用于人类，将出现伦理、法律等方面的混乱。由于有两种截然不同的看法，因此形成了两种观点的辩论，辩论在教师的引导下进行)

3．教师谈话：关于克隆技术对人类的影响，大家现在有两种截然不同的观点，那么科学家们怎么看待这个问题呢?下面请看一段纪录片。(播放一段著名科学家对克隆技术的评论录像)

4．教师小结：看来，关于克隆技术对人类的影响，至今仍是一个争论不休的话题。通过刚才的辩论可以看出，大家已经认识到了克隆技术给人类带来的正负两方面的影响。这就足以说明同学们已经能够辩证地看待这个问题了。的确，科学技术是把双刃剑，关键在于人类的把握。任何技术，只要我们能够利用它积极的一面为人类服务，有效地控制它的消极面，人类就将不断取得进步!

五、克隆技术大事记

1．谈话：多利作为体细胞克隆技术的代表吸引了全世界人们的目光，其实在它之前和之后还有许多成功的例子，下面我们就来认识一下。(播放一段资料片，学生可以形象地看到世界各国科学家在多利之后制造的各种克隆动物，其中包括中国科学家的技术成果。同时还可以出示教师事先制作的幻灯片《克隆技术大事记》，让学生对整个克隆技术的发展历程有一个大概的了解)

2．总结：通过以上的资料大家可以看出，克隆技术正如雨后春笋般在科学界全面展开，我国科学家在这一领域也作出了非凡的成就，这是值得全体中国人骄傲的事情。希望在不久的将来在我们的生活中就能体会到克隆技术带来的好处。希望其中有你的贡献哦!

[案例评析]

本课的教学内容是紧紧围绕克隆技术展开的。当今的时代，资讯发达，学生思想活跃，考虑到学生对新事物充满好奇的实际情况，设计本课时我不但没有想降低难度，反而想通过自主学习的方式扩大学生的知识面，并且培养他们主动探究、大胆质疑的良好学习习惯。

教学活动设计方面，首先以讨论自然界中的无性繁殖引入新课，并且带出“多利是谁?”这个话题。由于在课前已经布置学生查找关于克隆技术的相关资料，这时孩子们的表现欲被立即调动起来了，他们争着举手要求发言，课堂气氛非常活跃。当然，学生所查阅的资料来源广泛，内容也相当丰富，但是，课堂时间有限，在允许他们做短暂的交流之后，“汇报”这个环节在教师的引导下进行。教师提出“多利是谁?它是由谁制造的?怎么制造出来的?多利的诞生人们是怎样看待的?”这实际上是培养学生对资料进行处理和筛选，并对所搜集的信息进行分类的一个做法。学生就老师提出的问题基本上都能一一作答，但是关于多利是怎样制造出来的这个问题，由于小学生知识有限，他们不能清晰地表达。此时教师有必要以简单易懂的方式对多利的制造做出解释。于是我采取了以A羊、B羊、C羊的简单比喻方式对体细胞克隆的过程作出简要的说明。这种方式使孩子们一下子理解了克隆的实质。关于克隆技术对人类的意义这一命题让小学生来总结未免过于牵强了，于是我将这个命题改成“对克隆技术你怎样看?你认为它会给人类带来怎样的影响?”这样一来，孩子们就敢大胆发言了。由于两种观点的冲撞，教师引导他们展开了辩论。虽然不存在对与错，但辩论本身让学生学会了辩证地看待事物的两面性。最后，通过录像资料，孩子们了解了世界各国克隆技术方面的成就，尤其是我国科学家在克隆技术方面的成就，使孩子们进一步增强了民族自豪感，教师不失时机地对其进行了爱国主义教育。

动物的繁殖教学反思

　我为您收集整理的苏教版生物八年级上册教案,提供全面的苏教版生物八年级上册教案信息,希望对您有用!

苏教版生物八年级上册教案篇一：苏教版八年级生物上册教案全套

　第一节

　生物的无性生殖

　（第1课时）

　教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：知识与能力

　1、认识无性生殖的概念。

　2、训练使用显微镜观察的操作技能。

　3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。4、举例说出常见的营养生殖种类。5、理解营养生殖的优势。情感、态度与价值观

　1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

　2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点：

　1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。教学难点

　1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。

　教师准备：

　1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。2、有关课件。

　3、实习所用的器材。学生准备：

　1、准备实验和实习的有关材料。

　2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤：

　一、引出生物的繁殖和发育

　1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道

　这是表达的什么样意思吗？

　2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生

　物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

　3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那

　么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。

　4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、

　载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。

　二、酵母菌的出芽生殖观察

苏教版生物八年级上册教案篇二：苏教版八年级生物上册教案全套

　第一节

　生物的无性生殖

　（第1课时）

　教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：知识与能力

　1、认识无性生殖的概念。

　2、训练使用显微镜观察的操作技能。

　3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。4、举例说出常见的营养生殖种类。5、理解营养生殖的优势。情感、态度与价值观

　1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

　2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点：

　1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。教学难点

　1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。

　教师准备：

　1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。2、有关课件。

　3、实习所用的器材。学生准备：

　1、准备实验和实习的有关材料。

　2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤：

　一、引出生物的繁殖和发育

　1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道

　这是表达的什么样意思吗？

　2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生

　物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

　3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那

　么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。

　4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、

　载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。

　二、酵母菌的出芽生殖观察

苏教版生物八年级上册教案篇三：苏科版八年级生物上全册教案

　注入量筒，轻轻摇动几次

　3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：1、血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？

　明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。

　实验二显微镜下观察人血的永久涂片

　方法步骤：

　1、.用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象

　2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔

　3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止

　观察与思考：

　1.看到几种类型细胞？（移动装片找）

　2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？

　3.最大的是哪种细胞？有无细胞核？

　4.最小的是哪种？

　反馈观察结果：

　学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核

　小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡**液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书）

　2、三种血细胞的功能

　（1）探索红细胞的功能：

　①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。

　②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？

　观察演示实验总结血红蛋白的特性。

　演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？

　思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。）

　对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。

　得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。

　根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）

　教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。

　（2）探索白细胞的功能

　．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。（

　总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。

　指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。

　（3）血小板的功能

　生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。

　提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液

　体，即是血清。）

　由此，同学们可得出血小板有什么作用？（结论：血小板有止血和促进凝血的作用。）教师讲述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促血液凝固的物质——凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。

　在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？

　指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。

　贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

　4、血量与输血

　可见血液对人体有非常重要的作用，那么人体到底有多少血？碰到意外事故失血过多怎么办？

　（1）血量

　提问：你们知道自己体内有多少血？

　一个成年人的血量约为体重的7~8%，（板书）那么，请计算一下，一个体重为60公斤的人他的血为多少？平均为多少？（学生计算后并回答：4.2~4.8千克，平均为4.5千克）。（教师举起3个1.5升可乐瓶里装的3瓶的红墨水说：就是这么多的血。）

　人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。如果一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危险。（让学生计算一下体内血量的30%是多少毫升的血？）

　经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的10%，（让学生计算大约是多少毫升？400毫升），所丧失的血浆成分和血细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丧失的水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一个月内恢复正常。因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%，是不会影响健康的。

　问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200毫升）

　人一次就献200毫升血，对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需输血抢救的人来说，却是救人一命。因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。（献血的条件：献血者须是无传染病史、无慢性病的健康的成年人。）

　但同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们到了18岁后，对于每一次献血应该踊跃报名参加。

　（2）、输血（板书）

　一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。但输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。

　输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应该输同型血。（板书）L血液除了ABO血型以外，还有其他血型系统。所以，安全的方法是输血前应该进行交叉配血实验，即受血者的血与供血者的血液相实验，是否出现凝血现象。

　三、课堂总结：

　通过本节的学习，同学们已掌握了血液的成分及功能，同时还对输血的意义有了深刻的了解。

　四、板书设计：

　血液

高二生物教案：体外受精和早期胚胎培养

本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（课前布置学生观察自己家里和周围的小动物，了解它们是怎样繁殖后代的）2.学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论。学生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交流，并参与评议。3.借助多媒体进行教学。多媒体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。

通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而达成本课的教学目的。

互动课堂?

疏导引导

　1.体外受精技术?

哺乳动物的体外受精主要包括卵母细胞的采集、精子的获取和受精等主要步骤。?

（1）卵母细胞采集的方法和操作的要领?

第一种方法：对实验动物小鼠、兔和小家畜猪、羊等卵母细胞采集时，可先用促性腺激素处理，使其排出更多的卵子，然后在适当的时间从输卵管冲取卵子，并使其直接与获取的精子在体外受精。?

第二种方法：从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢，再从卵巢中采集卵母细胞。?

第三种方法：直接从活体动物的卵巢中采集卵母细胞，叫活体采卵。需借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜，直接从活的动物卵巢中吸取卵母细胞。?

后两种方法适用于大家畜和大动物。采集的卵母细胞需在体外培养成熟后才能与获能的精子受精。?

（2）精子采集的具体方法及要求?

主要分为假阴道法、手握法和电刺激法。?

假阴道法是用特制的假阴道，满足雄性动物交配时对压力、温度和润滑度的要求。同时要配备有与供精动物相适应的台畜，训练动物爬跨台畜，借假阴道收集精液。?

手握法是通过徒手或戴乳胶手套的手，直接把握雄性动物阴茎，施以适当压力和刺激即可引起射精，并可收集富含精子的精液。?

电刺激法是采用特制的电极伸入动物的直肠直接刺激位于腰荐部的射精中枢引起射精，此方法只适用于野生或某些经济动物。?

此外，对于啮齿类的实验动物可在处死后从附睾尾收集精液。?

（3）精子获能的处理方法?

在体外受精前，精子必须先进行获能处理，方法有：?

①培养法：对于啮齿类动物、家兔和猪等动物的精子，将取自附睾的精子，放入人工配制的获能液中，培养一段时间后，精子就可获能，称为培养法。?

②化学诱导法：对于牛、羊等家畜的精子，将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体a23187溶液中，用化学药物诱导精子获能，称之为化学诱导法。?

（4）受精?

获能的精子和培养成熟的卵子，一般情况下都可以在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程。

2.受精与胚胎的早期培养?

精子和卵子受精后，应将受精卵放入发育培养液中继续培养。?

（1）发育培养液?

①用途：精子和卵子在体外受精后，用于受精卵的继续培养。?

②成分：水、无机盐、有机物、维生素、激素、氨基酸、核苷酸、动物血清等。?

（2）过程?

大致为：体外受精→良种牛早期胚胎→胚胎移植→健康受体牛→良种犊牛→成熟期牛。

活学巧用

例1 早期胚胎体外培养的过程中，下列哪一项条件是不需要的()?

a.消毒灭菌

b.适宜的温度?

c.充足的光照

d.适宜的养料和激素?

解题提示：动物细胞离体必须在无菌条件下培养，在细胞的分裂过程中，需要适宜的温度及一定的营养物质和激素，但不需要阳光。?

答案：c?

例2 试管动物技术可以解决下列哪些问题()?

a.冶疗某些遗传病

b.提高动物的抗病力?

c.增加动物的多样性

d.提高良种家畜的繁殖力?

解题提示：试管动物技术可以解决某些不孕症患者的生育问题，提高良种家畜的繁殖力，主要是通过体外受精和胚胎移植到代理“母亲”的子宫内发育。而遗传病主要是通过基因疗法来治疗，提高动物的抗病力是通过提高免疫能力，增加动物的多样性是培育新的动物品种。此题是现代生殖技术在生产、生活中的应用，因此要求学生关注热点，关注现代科技在生物领域的应用。?答案：d

例3 我国首例“虎狮兽”xx年在南京红山动物园诞生，利用了雄虎的精子和雌狮卵子“体外受精”而产生，完成这一过程需要解决的问题是（）?

a.精子在体外用获能物质的处理?

b.用化学物质处理掉卵黄膜便于精子进入?

c.抽取精子、卵子的细胞核进行融合?

d.精子入卵后进行人工处理防止多精入卵?

解题提示：精子获能后才具有受精能力，因此体外受精要给予获能处理；精子入卵后自然会形成两道屏障防止多精入卵，入卵后的另一变化是分别形成雄原核和雌原核，二者融合成合子后受精完成，而不是二者原有细胞核的融合，因此b、c、d没有必要。?

答案：a

例4 关于牛体外受精胚胎的工厂化生产的叙述正确的是（）?

a.精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宫?

b.采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液才能形成受精卵?

c.成熟卵子与收集来的精子相遇形成的受精卵，需培养到一定阶段才可移植?

d.体外受精胚胎的工厂化生产即胚胎发育和受精过程只需在体外进行?

解题提示：卵母细胞要在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精，受精卵发育到桑椹胚或囊胚阶段才能移植，移植入母体后继续发育形成幼体产出。?

答案：c

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