网上有关“我向动物学本领大班教案”话题很是火热，小编也是针对我向动物学本领大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的我向动物学本领大班教案，欢迎大家分享。

主题生成背景：

夏日的一个下午，天气闷热，我和孩子们在草地上玩耍。这时飞来了一些蜻蜓，孩子们特别兴奋，你追我赶地和蜻蜓嬉戏，“老师，你看蜻蜓和直升飞机很像啊？”“它一会儿飞得高、一会儿飞得低，真的很像啊！”“我爸爸说，科学家就是研究蜻蜓的复眼发明了照相机，”……一时间孩子们对蜻蜓的仿生现象产生了极大的好奇。于是大家围坐在草地上，谈论起自己对仿生的了解，袋鼠妈妈的口袋、枯叶蝶和迷彩服、蜘蛛网、螃蟹的大钳子、萤火虫、孔雀舞……大家各抒己见气氛十分活跃。

　大班幼儿善于观察、探索的欲望比较强烈，孩子们都具有“泛灵性”，因此对动物的.关注和好奇就成了幼儿普遍且持久的探索主题，孩子们更加渴望了解动物世界的奥秘，以及动物与人类的关系。于是我们以“我向动物学本领”这一主题开展综合活动，和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。

　 主题目标：

　1．从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。

　2．引导幼儿参与各种仿生活动，激发幼儿的创造能力，发挥他们的想象能力和思维能力。

　3．鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会，互相欣赏，共同感受仿生带来的方便，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　 主题生长树：

　超级吸盘

　建筑物

　迷彩服装

　口技表演

　动物家具

　我向动物学本领孔雀舞仿生艺术芭蕾舞飞行类动物

　陆地动物寻找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹

　水中动物鱼企鹅萤火虫梦幻仿生

　蜘蛛侠

　电子鼻五彩服枯叶蝶

　鲨鱼斑马蜘蛛

　青蛙五禽戏鸟

幼儿园大班科学《动物本领大》教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的二年级上册《动物过冬》教案，希望能够帮助到大家。

二年级上册《动物过冬》教案1

　教学目标：

　1、让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　2、能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。

　教学重难点：

　能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。

　教学过程：

　一、创设情境。

　小品表演（文文、乐乐、兰兰，讨论动物怎样过冬）

　小青蛙、小燕子是怎奈么样过冬的？你还知道哪些动物过冬的方法？

　二、小组交流。

　1、各人说说自己收集的资料，并把自己的成果写在卡片上，在组内展示。

　2、小组同学互相帮助，让每个人说得清楚、完整、态度大方。

　三、全班交流。

　1、小组推荐到全班交流，其他同学评议他说得对不对？可以上台交流的同学提出问题。

　2、你还知道那些动物过冬的方法？

　3、你是从哪里知道这些知识的？

　四、教师小结。

　大自然是奇妙的，小动物有各种各样过冬的方式，我们以后会知道更多的知识。

二年级上册《动物过冬》教案2

　设计思路：

《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

　教学目标：

　知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。

　过程与方法：读一读、说一说、演一演。

　情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。

　教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。

　教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。

　教学过程：

　一、谈话导入：

　1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

　2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！

　二、学习第二小节。

　过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。

　（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）

　1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

　（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

　师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事）

　（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习）

　2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）

　师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）

　3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。

　三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

　过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

　（一）学习第三自然段

　1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

　指名读第三自然段。

　2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？

　师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

　A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）

　B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）

　C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

　D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

　3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

　4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

　四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

　过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

　1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）

　师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)

　3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？

　师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）

　师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里

　师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？

　师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

　师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？

　师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？

　师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

　四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

　过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？

　请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

　师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）

　师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？

　师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？

　师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）

　看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。

　五、学习第八自然段

　三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。

　同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。

　六、学完了这一课，你有什么收获？

　附板书设计：

　19小动物过冬

　燕子迁徙（飞到南方）

　青蛙冬眠（钻进土里）

　蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）

二年级上册《动物过冬》教案3

　 培养目标

　1、指导学生正确、流利地朗读课文。

　2、理解课文内容，了解课文中几种动物是怎样过冬的，增长一些动物过冬的知识。

　认识10个会认字，掌握8个会写字，学习2个新偏旁。

　教学重、难点正确、流利地朗读课文，了解课文中的动物是怎样过冬的。

　 教学课时

　 教学准备

　 教学流程

　 第一课时

　 一、激趣引入： 冬天到了，动物是怎样过冬的呢？你们想知道吗？（板书课题，齐读）

　 二、初读课文，读准字音：

　1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

　2、听课文录音带，边读边标出生字词。

　3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

　4、小组合作读，要求读的时候不加字，不漏字，读后互评。

　5、指名分段读课文、评读。

　6、检查掌握生字新词情况。

　 三、指导书写：

　 四、整体感知：

　1、自由读课文，想想课文写了一个什么事？

　2、画出课文写了几种动物。

　3、带着问题细读课文，然后以小组为单位交流与讨论。

　 五、教师，布置作业。

　 第二课时

　 一、复习引入： 谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的？

　 二、读中感悟：

　1、冬天到了，树林里变了样，你看（点击课件）你发现了什么变化？

　2、周围静极了，小蚂蚁觉得很奇怪，朋友们都去哪儿去了呢？你能告诉小蚂蚁吗？

　3、你最喜欢哪种动物过冬的方法，找出来读读，想想怎样读得更好。

　4、小组交流。

　5、教师检查。（有选择地学习2——4自然段，同时结合回答板书：“到南方、垫窝、冬眠、备粮”，练习用“一边、、、、、、一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的话。）

　6、有角色有表情朗读课文。

　7、教师。

　 三、回归整体，全文： 读了这个故事，你懂得了什么？

　 四、延伸课文： 你还知道哪些动物是怎样过冬的？

　 五、布置作业：

　1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。

　2、把故事将给家人听。

二年级上册《动物过冬》教案4

　教学要求

　1.能借助拼音读好课文。

　2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。

　3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。

　教学重点难点

　重点：课文第二、三自然段。

　难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

　教具准备

　小黑板一块，与课文中有关的动物的或幻灯片或标本。

　教学时数

　2课时。

　教学过程

　第一课时

　一、揭示课题，激发兴趣

　1.谁知道“过冬”是什么意思？

　2.出示或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

　3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

　板书30.动物过冬

　同学们齐读课题。

　二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

　1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

　2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们推荐。（这步活动应留给学生富余的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

　3.指名学生朗读全文。考虑：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画交叉，分段易混，要适当指导。）

　4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

　5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁

　三、分段读、想、批划，再自学

　1.自由轻声分段读课文，边读边批划：

　①标明天气变化的词句。（或是季节变化）

　②标明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

　③标明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

　④标明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

　2.把找出的词句读几遍。

　四、小结过渡，巩固复习

　1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。

　2.认读词句

　词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

　句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

　第二课时

　一、学生自由朗读全文，加深课文印象

　二、分段学习课文

　1.学习第一段。

　①指名朗读本段。

　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

　③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

　2.学习第二段。

　①指名朗读本段。

　②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）

　3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

　①出示小黑板，交代学习方法与要求。

　a自由轻声朗读课文。

　b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

　②学生自学。

　③讨论。

　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

　从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）

　4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

　①自学考虑：小蚂蚁准备怎样过冬？

　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

　三、回读全文，总结课文内容

　1.自由朗读全文。

　2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

　3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

　四、完成练习

　1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

　2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

　3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

二年级上册《动物过冬》教案5

　 教材分析

　本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的'知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

　 学情分析

　能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。

　 教学目标

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

　课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件

　 教学过程

　一、 激趣导入

　今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的）

　这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）

　二、 初读课文

　1、 过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。

　2、 学生初读，教师巡视。

　三、 检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：

　1、 课文有几节？

　2、 出示绿色通道的词，开火车读，齐读。

　3、 出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。

　四、 学习第一自然段

　1、 这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？

　2、 指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？

　3、 你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢？

　4、 小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？

　五、 学习第二自然段

　1、 过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的意思？

　2、 齐读第二节。

　3、 出示“商量”指名读，正音，齐读

　4、 怎样记住这两个字呢？同桌商量商量。

　5、 指名交流。

　6、 讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报，和教师一起书空，再在书上描红。

　六、 学习第三节、第五节、第七节。

　1、 过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的过冬方式一样吗？请小朋友读3——7小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。

　2、 学生自读，教师巡视。

　3、 重点交流小燕子的过冬方式。

　（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。

　（2）投影出示小燕子的话，齐读。

　（3）探究： a小燕子到哪儿过冬？

　b为什么到南方去过冬？这儿不行吗？

　c出示“暖和”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？

　d小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？

　（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。

　（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。

　（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）

　4、 青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，根据自己画的句子与同桌交流一下。说得不到之处，要给予帮助和提醒。

　5、 汇报。教师相机板书：泥土 冬眠：蜂巢 备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。

　六、学习第四、第六小节。

　1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关心着，真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点，他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节，相信你一定能发现。

　2、交流。

　3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”

　4、指导朗读，你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。

　5、小朋友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。

　七、指导表演，促进内化。

　1、师述：时间过得真快，转眼第二年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）

　2、请以四人小组为单位来演一演

　3师巡导

　4指名表演

　八、课外拓展

　师述：小动物过冬得到方式真有趣，请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。

　九、总结

　小朋友，大自然的奥秘还有很多很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友通过看电视，看课外书籍去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

二年级上册《动物过冬》教案6

　案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。

　教学目标：

　1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。

　4、教育学生和人交流要有礼貌。

　重点难点：

　1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。

　2、用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。

　3、知道小动物不同的过冬方式。

　教学准备：

　生字卡、 、头饰

　第一课时

　教学内容：

　初读课文，学习生字。

　教学目标：

　掌握生字新词。

　重点难点：

　正确书写生字。

　教学过程：

　一、启发谈话，揭示课题。

　天气越来越冷，小朋友生活有什么变化?我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森

　林里的小动物是怎么过冬的呢?今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课(动物过冬)，它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文)

　二、初读裸文，自学生字

　1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。

　2、自学课文、生字。

　①、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。

　②、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

　③、记一记生字的字形。

　④、数一数课文有几个自然段。

　三、检查自学情况。

　(1)抽读生字卡片。

　(2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)

　重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。

　“静”认识“青”字旁。

　(3)分段指名读课文，及时正音。

　四、巩固练习。

　(1)开火车认读生字。

　(2)齐读词语卡片。

　(3)完成书上练习2比一比，再组词。

　六、指导书写。

　重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。

　忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

　挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。

　七、作业

　生字各写一行。

大班科学领域《动物本领大》教案

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学《动物本领大》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班科学《动物本领大》教案1

目标

1．知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

2．对有关动物的奥秘感兴趣。准备

1．收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

2．幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

3．乌龟和食物。

过程

1．观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。

让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

让幼儿向大家介绍自己的发现。

2．讨论：动物的本领。

师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢?”

让幼儿分组自由讨论、介绍。

每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。

3．拓展幼儿的经验。

教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。

活动延伸

鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。

1．通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的神奇本领。

2．积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。

幼儿园大班科学《动物本领大》教案2

活动目标：

1、了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

2、能利用对动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。

3、对探索动物世界的奥秘感兴趣，产生利用动物本领设计新发明的欲望。

活动重点： 知道动物本领在生活中的利用。

活动难点： 能根据动物本领大胆想象设计新发明。

活动准备：

经验准备：幼儿了解并调查常见动物的本领；

物质准备：

1、视频《动物世界》片头；

2、课件：袋鼠-育儿袋、壁虎-吸盘、螳螂-锯子切割、枯叶蝶-迷彩服；

3、连线匹配图：野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达、大象-机械手臂、鲨鱼-泳衣及讲解视频；

4、黑板，每名孩子准备纸、笔。

活动过程：

一、幼儿交流动物的本领，引发活动兴趣

1、播放《动物世界》的视频，引导幼儿细致观察。提问：今天老师带来一段有关动物世界的视频，看看其中都有哪些动物？它们都有什么本领？

2、幼儿认真观看，并分享自己的观察经验。

3、教师追问：小朋友还调查了其他动物，它们都是谁？有什么本领？在幼儿分享的基础上，教师小结：无论是大型动物还是小动物，它们都有自己独特的本领，这些本领都和它身体的特征和结构有关。

二、出示几种常见动物，感知人类的许多发明创造都与动物有关。

1、教师出示袋鼠育儿袋、壁虎爬墙、螳螂捕食、枯叶蝶趴在树枝上的引导幼儿观察。

（1）提问：这些动物你认识吗？它们有什么本领？

（2）教师重点引导幼儿观察壁虎、螳螂、枯叶蝶的特点和本领，了解其吸盘、锯齿、保护色的特点。

2、引导幼儿思考：人类非常聪明，根据这些动物的本领、特点发明了可以运用到我们生活中的物品，请小朋友动脑筋想一想，人们根据这些动物的本领会发明什么？为什么？

（1）在幼儿充分表达的基础上，教师出示与动物对应的育儿袋、吸盘、锯子切割、迷彩服的，引导幼儿检验自己思考的结果，并感知动物本领与人类发明之间的关系。

（2）教师小结：动物的本领给人类的启发很大，这些发明都运用到了我们的生活中，让我们的生活更加方便和精彩。

三、开展连线游戏，加深对动物本领和人类发明创造关系的理解

1、出示，引导幼儿根据动物本领猜想发明并开展连线游戏。

（1）教师在希沃智能白板左侧竖排出示野猪、蝙蝠、大象、鲨鱼的，

引导幼儿猜想并表达：这些动物有什么本领？

（2）在希沃智能白板右侧竖排出示根据这些动物本领发明的泳衣、机械手臂、防毒面具、雷达的实物，并与动物打乱纵向排列顺序。提问：这些就是人们根据这几种动物的本领发明的物品，你觉得应该把哪种动物与发明的物品连在一起？请小朋友互相讨论一下，人们会根据它们什么本领发明什么东西？请把有关系的动物和发明连起来。

2、在幼儿小组讨论的基础上，请个别幼儿表达自己的猜想，教师在电子屏上进行连线验证。

3、教师根据幼儿的回答适时播放鲨鱼-泳衣、大象-机械手臂、野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达的讲解视频，引导幼儿观看，进一步了解动物本领和发明物品之间的联系

四、大胆想象设计，激发幼儿创新发明的兴趣

1、引发幼儿设计发明的兴趣。小朋友们，你们都能根据动物的本领去猜想生活中发明的物品，现在就请小朋友们像小科学家一样，开动脑筋想一想，你想根据什么动物的本领设计什么新发明的物品应用在人们生活中呢？请你在纸张左侧画上动物，后侧画上根据动物本领设计发明的新物品。

2、幼儿自主设计绘画，教师巡回观察指导，倾听孩子的想法。

3、展示幼儿的设计，请个别幼儿表达自己的思考。教师对幼儿的大胆想象表示肯定和赞赏，并引导幼儿结合动物的本领和设计之间的合理性进行分析。

4、教师小结：动物世界真是太奇妙了，人类真是太有智慧了，我们小朋友要多去观察、去学习，发现更多动物世界的奥秘，用我们聪明的智慧去设计更多的发明为人类服务吧！

活动延伸：

1、展示幼儿的发明设计，幼儿相互间充分交流。

2、收集更多的仿生学信息，感知科学的奇妙。

幼儿园大班科学《动物本领大》教案3

设计理念：

儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的'本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

教学目标：

1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。

2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

教学准备：

幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的，PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板教学重点：

帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。

教学难点：

帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

教学过程：

一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。

1、观看动物视频导入，提问：

(1)"你看到了哪些动物?它们都有什么本领?"

(2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领?"

2、归纳具有相同本领的动物。

教师分组出示PPT，提问："这些动物有哪些本领是相同的?"启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒生物类的和能再生的动物进行提升。

教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

启发提问："你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

设置一定的难度：幼儿手里的发明与磁板上的动物并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

北师大版：小学二年级上册语文第15课《比本领》教案

　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的大班科学领域《动物本领大》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学领域《动物本领大》教案1

　 活动目标：

　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。（活动重点）

　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）

　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　 活动准备：

　1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征，并调查动物的特殊本领，了解常见动物的自我保护方法。

　2、物质准备：

　（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物。

　（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡；飞机、叉子、探路仪、闹钟。

　 活动过程：

　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　1、师：宝贝们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说一下）

　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的，师幼一起观察。

　二、出示常见动物的，了解动物自我保护的本领。

　1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的，并提出问题：宝贝们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）

　3、教师：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造

　1、教师出示探路仪，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（蝙蝠）为什么？（在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理）

　2、再次出示蝴蝶和青蛙的，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过蝙蝠的超声定位发明了探路仪；从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；根据蝙蝠的超声定位发明了探路仪等，这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）

　1、师；宝贝们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？

　2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）

　3、教师：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　 活动延伸：

　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。

大班科学领域《动物本领大》教案2

　 活动目标：

　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的'含义。（活动重点）

　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）

　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　 活动准备：

　1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征，并调查动物的特殊本领，了解常见动物的自我保护方法。

　2、物质准备：

　（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物或PPT课件。

　（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作材料打印，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡；飞机、鱼叉、雷达、闹钟。

　 配套课件 ：大班科学课件《动物本领大》PPT课件

　 活动过程：

　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　1、师：宝贝们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说一下）

　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的，师幼一起观察。

　二、出示常见动物的，了解动物自我保护的本领。

　1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的，并提出问题：宝贝们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）

　师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）

　3、教师小结：

　在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造

　1、教师出示雷达，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（蝙蝠）为什么？（在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理）

　2、再次出示蝴蝶和青蛙的，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）

　小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过蝙蝠的超声定位发明了雷达；从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　3、幼儿每人一套操作材料（课前已打印），根据材料上小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们连线配对，并大胆说明配对理由。

　（公鸡—闹钟，鸟—飞机，刺猬—鱼叉，蝙蝠—雷达）

　小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了鱼叉；根据蝙蝠的超声定位发明了雷达等，这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）

　1、师；宝贝们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？

　2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）

　3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　 活动延伸：

　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。

#二年级# 导语所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是 整理的（北师大版：小学二年级上册语文第15课《比本领》教案），希望帮助到您。

篇一 　教材分析：

　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

　教学目的：

　一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。

　二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

　三、分角色朗读课文。

　教学安排：两课时

　第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子

　的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。

　第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情

　地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。

　教学过程：

　第一课时

　一、

　激情引趣，揭示课题。

　1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的，逐个认识。

　2、说说这些动物都会什么？

　梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。

　3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

　4、板书课题：比本领

　二、初读课文

　1、提出初读课文的要求：

　（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

　（2）给自然段标上序号。

　（3）思考：比本领的最后的结果怎样？

　2、按以上要求进行初读，师巡视。

　3、检查读书情况：

　（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。

　（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。

　（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？

　三、读中感悟，深入体会。

　1、学习第一自然段。

　（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

　（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

　2、老师：那*它们想的那样吗？

　（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？

　（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

　“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

　3、学习第三、四段。

　（1）老师范读第三段。

　（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。

　（3）学生讨论发言。

　（4）读一读，第四段。

　四、深入感悟课文思想。

　（1）出示句子指名读：

　A、它俩一下子明白了。

　B、梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

　（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？

　（3）学生汇报……

　（4）老师小结……

　五、课后思考题：

　1、什么叫合作？举身边的例子说说。

　2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

篇二

　教学目标：

　1. 运用多种识字方法认识本课14个生字，会写“领”、“象”等8个生字。正确认读多音字“了”的两种不同读音。

　2. 结合上下文和生活实际理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。

　3. 借助图画进行阅读，帮助学生理解文意。

　4. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读模演中加深对文章内容的理解，体会合作的重要意义。

　教学准备：

　多媒体课件、字词卡片、练字本、新华字典等。

　教学过程：

　一、课前交流，感受四川

　课件出示四川人文景观、川剧变脸视频等音像资料，学生欣赏感受四川文化特色，由川剧变脸了解表演者独特的技能。小朋友，你有什么特长？请生交流谈话。

　二、导入新课，走进童话

　今天咱们一起来读童话故事《比本领》，板书课题，教写“领”字，生读课题，引发期待。

　三、整体感知，体悟童心

　1. 自读识字：注意哦，文中有许多生字，你会读吗？注意读准音。（生读文时，师简笔画梅花鹿、金丝猴。）

　2. 信息反馈：梅花鹿与金丝猴要考考大家（手指板书简笔画），读了课文，认识了哪些生字？生汇报交流，小结识字方法。

　3. 游戏“小猴帮你摘果子”：生认读果子上的词语。重点指导多音字“了”及词语“他们俩”的读音。

　四、品读学文，享受童趣

　（一）学习第一自然段：

　1. 情景引入：（出示课件森林图）瞧，梅花鹿在森林里跑来跑去；金丝猴在树上跳来跳去。本领真大，夸夸他！生回答。

　师指导读句子：他们俩都觉得自己的本领大。

　2. 梅花鹿与金丝猴比本领，大象伯伯来当裁判。课件出示“象”字，引导学生观察字形，师强调重要笔画。

　大象伯伯出了个巧妙的考题（引读）—— 大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子就算谁的本领大。”

　3.指导读句子：

　梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”

　金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”

　从这儿我们知道了，梅的本领是——跑得快，金丝猴的本领是——会爬树。

　（二）学习第二自然段：

　过渡语：摘果子比*上开始了（出示课件），梅花鹿和金丝猴使劲儿向前跑去，它们俩是怎么表现的？自由轻声读第二自然段，可以学着默读。

　1. 场景感知：课件展示树高河宽，引导学生感受要想摘到果子不容易。

　2. 生自主交流：现在，大家来交流一下他们俩在比赛中的表现吧？生交流汇报，师课件逐句出示描写梅花鹿表现的句子。

　梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”

　师：从哪个词可以看出梅花鹿的本领大？（飞快、轻轻、一口气。）她的心情是怎样的？从句子中找个词来形容。（展示词卡：得意扬扬）。

　指导读句子：“还是我的本领大。”（读中感悟“得意扬扬”的意思。）

　3. 它摘到果子了吗？引读——可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。现在还“得意扬扬”吗？又可以用哪个词来形容她的心情呢？现在它垂头丧气，出示词卡，生读。指导学生看图体会，生做垂头丧气样，带着动作感受读读这句话。

　4. 对比朗读：

　对比感受前后两个不同的梅花鹿：

　梅花鹿得意扬扬地想：“还是我的本领大。”

　梅花鹿垂头丧气地想：“ 。”

　这两个词不仅是成语而且意思正好相反，它们是一对——反义词。在我们说话写话时，恰当地用上这样的成语，会让我们的语言更生动、形象。再读读，记到心里。

　对比读词：“得意扬扬”，“垂头丧气”。

　5. 别垂头丧气了，我们来看看金丝猴吧！他怎么样？——课件出示句子：（引读）

　这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。

　急得团团转是什么样？师指导看图理解：从图中哪里看出它很着急？脸红，挠头，抓耳挠腮。请生做动作读句子，切身体验金丝猴的着急。

　（三）学习第三自然段：

　1. 这一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯说：（教师扮大象对梅花鹿和金丝猴说） ——“你们想想办法，就能摘到果子。”

　2. 听了大象伯伯的话，他们一下子明白了。①他们一下了明白了什么？合作，为什么要合作？（课件出示）生交流讨论，师小结：梅花鹿虽然“跑得快”，但是“不会爬树”；金丝猴虽然“会爬树”，但是“过不了河”。——跑得快，会爬树是它们的长处，但它们同时也有自己的短处。

　3. 它们怎样摘到果子？用笔勾出摘果子的句子。生汇报，师出示句子：梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。 生读句子。指导看图理解“驮起”。

　生汇报读句子，师课件出示句子，生读句子师随机把相应动词标红。（驮、过、爬、摘。）

　4. 它们各自都有本领，在这个比赛中凭借一个人的力量是不够的，需要更多的本领，一起合作才能成功。他们一下子明白了——梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。

　5. 最后——引读：他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。指导看图，它们怎么笑的？你做一做笑的样子，生自由笑。如果你就是故事里的梅花鹿或金丝猴，你会笑着对大象伯伯说什么？

　梅花鹿笑着说：“大象伯伯， 。”

　金丝猴笑着说：“大象伯伯， 。”

　五、合作游戏，体现童味

　1. 合作游戏，巩固识字。

　2. 指导书写。

关于“我向动物学本领大班教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！