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#二年级# 导语《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。以下是 整理的小学二年级语文《恐龙的灭绝》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《恐龙的灭绝》原文

　我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

　一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

　另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。

　还有其他的种种说法，比如：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；突然流行的传染病，使恐龙灭全部死亡；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……

篇二小学二年级语文《恐龙的灭绝》教案

　学习目标

　1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。

　2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

　3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。

　学习思路

　整合文本学习，拓展学习，实现学生自我超越文本、超越课堂的发展。

　1、透 视“瞭望台”，感知恐龙家族形象。

　2、自主读书，感受语言。

　3、召开“科学发布会”，感悟文本。

　4、发现“新大陆”，整合读说。

　学习历程

　一、透 视“瞭望台”，感知恐龙家族形象

　（把学生的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征；二知恐龙的家族成员。）

　1、师生共同板书课题，齐读课题，讨论什么是“恐龙”？

　2、利用媒体课件了解恐龙的特征。

　3、观察恐龙家族成员，自选说句

　①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

　教师旁白：在距今6500万年前，庞大的恐龙家族突然灭绝。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成为难解的千古之谜。科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设，但至今没有一个统一的答案。

　二、自主读书，班内交流（词中识字，句中用词），感受语言，启迪想象

　1、小组自主合作，认字卡、读书

　2、学习展示：

　①我会读（教读17个生字），

　恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

　②我会说（班内交流）

　用“传染”变式说话；

　会说出“严寒“的反义词、近义词

　3、感受语言（读句说句），启迪想象

　人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭绝的厄运。

　三、召开“科学发布会”，感悟文本

　过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛，今日为何无影无踪？我们和科学家一起去探索发现吧。

　1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法

　2、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，读懂这种说法的理由。

　3、开“发布会”（小组选择科学博士向我们介绍）

　①一种说法的科学博士介绍（生生互动，质疑解疑），师生归纳板书：天气骤冷说

　②另一种说法的科学博士介绍（生生互动质疑解疑），师生归纳板书：小行星撞击说

　③关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听（展示内容）（见附）

　4、看课文第四段的省略号，想告诉我们什么？

　四、发现“新大陆”，整合读说

　（扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭绝”的多种说法；加强积累，丰富认知世界，提高阅读能力，强化所认汉字）

　（一）展示网上介绍关于恐龙灭绝的新说法，学生默读思考

　1、大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。

　2、距今7000万年前地球表面相当活跃，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。

　3、恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相似之处，乌龟的繁殖与外界温度有密切关系，外界温度超过28。5℃时，孵化出来的小乌龟大部分就是雌性，如低于这个温度则大部分是雄性小乌龟。

　4、大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性，这种结果必然使恐龙的繁殖无法继续进行。

　此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一部分学者认为，恐龙的灭绝不是单一因素造成的，可能是多种原因综合作用的结果。

　（二）师生共议结论：科学是发展的，科学研究是无止境的，至今恐龙的灭绝还是个“谜”。（练写“谜”这个生字）

　（三）启发思维，创境说话。“我想说”展示台活动。

　①我想对大自然说：

　②我想对动物朋友们说：

　③我想对自己说：

　（四）师生交流：恐龙的灭绝对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭绝。这些惨痛的事实提醒我们：

篇三小学二年级语文《恐龙的灭绝》教学反思

　《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　一、激发学生的兴趣

　学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，还让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看的过程中理解“庞大”。

　二、抓住重点词学习课文

　我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

　在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。比如：消失也就是灭绝的意思。在感悟“短多了”的时候，我把这里的“三百万年”、“两亿年”转化为阿拉伯数学。目的是为什么让学生在两个较大的数字上进行比较，从而十分直观地感受“人类的历史与恐龙的相比可就短多了”。

　三、不足之处：

　1、识字教学

　在识字教学时，我大多采取了齐读的形式。这就造成了有些识字能力比较欠缺的孩子在里面滥竽充数。我想，应该更多地采取让学生个别认读的方式。对于有些基础不好的学生，可以抽几个来读，如果不会，再采取小老师帮忙的办法，可能效果更好，价值更大些。

　2、在认读完生字后，我虽然有这个意识，让学生把课文的句子读通顺。但在实际操作过程中又不是做得很好。应该当几个学生开火车读生字，让其他学生当小听众，这样一来就可以及时发现学生在朗读时困难的地方，再大家一起练读一下。可能效果更好。

　3、第一课时的教学，在学生初步感知课文的内容后，针对学生兴趣取向，学其中的一部分即可，课堂上没有留点时间给学生写字，本课要写的字有9个，全都留到第二课时来写，效果会弱很多。

　另外，在揭题“恐龙的灭绝”时，可以问：小朋友们，你们知道什么是灭绝吗？这样一问，学生就会去思考为什么用灭绝而不用死亡。“灭绝”就是永远消失了，再也不会出现了。对“严寒”一词也没有讲到位，可以联上系上文中的“十发寒冷”来学习，让学生理解“严寒”不是一般的寒冷，而是十分寒冷，冷极了。

动物的科学常识

　《自然界的时钟》以生动形象的语言，将枯燥的 自然科学知识 描述得活泼有趣。不仅能让学生了解丰富的生物科学知识，也能激发探索自然的兴趣。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《自然界的时钟》教案及教学 反思 ，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《自然界的时钟》教案一

　教学目标：

　1、 学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。认识“觉”1个多音字。

　2、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受语言的生动、形象。

　3、 激发学生探求自然现象的兴趣。

　教学重点：

　1、 会写9个生字，会认11个生字。学习生字新词，继续巩固用已有的记字 方法 识字，摸索识字记字的规律和方法。

　2、 通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。通过朗读了解 科普知识 ，探索自然界中的生物钟奥秘。

　教学难点：

　1、了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发现大自然中其他的生物钟奥秘。

　2、积累 文章 中的优美语言，领会课文中的表达方式。

　教学准备：

　生字卡片，书中实物投影，学生收集的资料。

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　教学目标：

　1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。

　2、学习课文第一自然段，初步认识大自然是一座美丽的时钟。

　3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，细，访，部”等字。

　教学重点：

　1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。

　2、学习写好“汉、苦、后”三个字。

　教学难点：

　1、初读时注意生字正音：读准本课生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞，访”的后鼻音，“邻”的边音，还要注意读准“现，响”的三拼音。

　2、“英，夜”是整体认读音节，引导学生自己发现读音中的问题，养成自己正音的习惯。

　3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，熟字等帮助识记字形，同时要指导学生分清几个易混淆的字形。

　教学过程：

　一、导入

　亲爱的小朋友们，你们喜欢大自然吗?你们喜欢大自然的什么?

　你们说的可真美呀!

　今天我们要一起学习一篇课文，出示课题?大自然的时钟。

　二、初读课文，读准字音，读通 句子

　你们想知道这时钟是怎么记时的吗?请大家翻开书第60页，自己读读课文。

　1、注意读准字音，把不认识的字用O划出来。,并且在每一小节前标上序号。

　学生自由读课文。，要求读准字音，读通句子，把生字多读几遍。

　2、指名认读课后生字，带读，并给生字 组词 。

　3、画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读准字音。

　4、教师范读课文，给不认识的字注音，自己读一读。

　老师检查读生字a 点读生字b 开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读

　注意词儿连读。

　老师检查读词语。

　绽开 夜幕降临 东方欲哓 啼鸣 巡逻 拜访 生物钟

　5、这篇课文共有4个小节。

　点读--学生评价--再点读。

　6、这次在大家的纠正下，我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入课文，就能不能把句子也读通顺，你能试一试吗?

　学生自由读课文。

　同桌合作读课文。

　全班分小组读课文，每一小组读一个自然段。

　7、带着正确的读音读课文，把课文读读通顺、流利。

　第二课时

　一、读课文

　1、精读课文， 感受课文内容，学会有感情的朗读课文。

　(听到你们读课文读地这么好听，老师把课文上的小伙伴也请来了。你们看?)

　老师出示 牵牛花 野蔷薇 蒲公英 午时花

　2、你们想知道这些花每天几点中起床吗?请大家自由读课文第二自然段。

　3、读文后，你知道动植物和昆虫是怎样报时的吗?

　4、(出示读书卡片，三张表格)

　自己读文后填上表格。

　花名 时钟

　牵牛花 四点

　野蔷薇 五点

　蒲公英 六点

　午时花 中午

　5、老师和学生共同合作完成上表。

　6、小组同学合作读第二自然段。

　(小组读)。

　看来呀，花儿都有自己的生活时间，是吗?

　那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活规律呢?

　我们从植物世界里走出来到动物世界里去看看吧!

　二、请同学们自渎课文的第3自然段

　1、边读边思考下表。

　动物 时钟

　鸟

　鸡

　田鼠

　猫头鹰

　2、小组交流读书收获，交流读书卡片。

　三、学表达

　1、在第二自然段中写了什么?自己读文， 说说 文中写了几种花都怎样了?

　(开放)

　2、课文中并没有出现“开放”这个词，你是从哪里知道的?

　3、(出示两组句子)

　读读两组句子，说说你有什么想法?

　(1句写的生动，二句写的啰嗦，不具体)

　4、在读读课文，看看每种花都是怎样开放的?

　(出示)边欣赏边读句子，说说每种花开放时有什么特点?

　5、你能学习这样的语言来表达吗?请你举个例子在小组中说一说。

　点读 同座合作读 小组读

　你还知道哪些动物们的时钟吗?

　四、自学课文第四自然段并制作昆虫的“生物钟”表

　昆虫 生物钟

　五、思考

　你还能通过自己的观察制作出这样的表格吗?相信只要通过自己的观察就能收集到资料。

　六、指导写字，重点指导

　秘 绽 蜜 拜

　1、学生根据结构分类说说生字的记法。

　2、观察各生字在田字格中的写法。

　3、教写：秘 绽 蜜 拜。

　绽：左窄右宽，右边是个“定”字。

　蜜：中部分为“心”加一撇。

　拜：左右结构，左边一撇两横，右边四横。

　秘：右边部分和“蜜”字的中间部分相同。

　七、学生自己描写各生字

　八、完成课堂书写作业

　 小学二年级语文《自然界的时钟》教案二

　教学目标：

　1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

　2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

　3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

　教学重点：

　1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

　2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

　教学难点：

　通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

　课时安排：

　二课时。

　第一课时

　教学目标：

　1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

　2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

　3.初读课文，朗读感悟。

　教学重点：

　会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

　教学难点：

　1.能正确、流利、有感情的诵读全文。

　2.初读课文，朗读感悟。

　教具准备：

　生字卡片、教学挂图

　教学过程：

　一、激趣导入。

　1.提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)

　2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?

　3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

　二、学生初读课文。

　1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　2.出示生字卡片，检查生字读音。

　(1)自由认读。

　(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　(4)去掉拼音，随机抽读。

　3.记忆生字。

　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

　5.手势表示有几个自然段。(5)

　6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　三、自主学习。

　1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么?

　2.小组讨论。

　3.小组汇报。

　四、指导书写生字。

　1.观察，读记生字。

　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　3.看范写。

　4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　5.对比观察，品字。

　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　6.评析。

　你的哪一个字写得?好在哪里?

　五、作业设计。

　1.书写生字。

　2.朗读课文。

　第二课时

　教学目标：

　1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

　2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

　教学重点：

　1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

　2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

　教学难点：

　通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

　教具准备：

　生字卡片、教学挂图

　教学过程：

　一、复习导入。

　1.读生字、词。

　2.上节课中，我们知道了什么内容?

　二、学习课文。

　1.自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿?它们是怎么报时的?

　2.小组讨论，汇报。

　3.指导朗读。

　4.用同样的方法学习课文3.4自然段，了解其他的动植物报时的方法。

　5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢?帮助学生理解“生物钟”。

　6.大自然中有哪些动植物能报时呢?学生互相交流。

　7.感情朗读课文。

　三、指导书写生字。

　1.观察，读记生字。

　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　3.看范写。

　4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　5.对比观察，品字。

　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　6.评析。

　你的哪一个字写得?好在哪里?

　四、课外延伸。

　你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象?说一说。

　五、作业设计。

　1.书写生字。

　2.朗读课文。

　3.《同步训练》14课。

　4.预习古诗。

　 小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思

　这节课的教学设计首先我注重了让学生从整体入手，理清脉络。如：学生在读准了字音，读通了句子后，让学生再读课文时，就让学生思考读了课文你知道了什么?学生在交流的时候不够全面，我及时通过板书 总结 ，让学生对文章有一个整体的认识。

　在进行第二段的教学时，我出示了几个时间词语：傍晚清晨东方破晓夜幕降临，先让孩子们读会，接着让他们按时间顺序来排一排，因有在东方破晓和清晨两词中有了争议，我让两方的学生辩解，在他们据理力争的辩解中，一下子把其他学生学习的兴趣提升上来了，通过大家结合课文中句子，再来分析，这样的学习就更有效，孩子记得更牢固了。

　其次我注重了让学生体会文章语言的表达。如：在找花开时间的时候，“大约”这个词用得很准确，于是，我抓住“大约”能去掉吗?为什么?这个问题促进了学生深思，有的学生说：“花儿开放是慢慢地张开的。” 有的学生说：“花儿开放有可能早些，有可能晚一些。”学生说了后，我及时小结：“是呀，花儿开放的时间并不十分准确，有可能提前了一点，也有可能推后了一点。用上大约这样的词，就可以使语言表达更准确。”但是，我在讲花儿是怎样开放时，只是让学生看图读句子，来体会花开的样子，并没有让学生品词，感受作者用词的生动、有趣。

1、鸽子可以记住人的脸。研究人员发现，未训练的野生鸽子可以识别每个人的面孔，而且不会被换衣服所迷惑。不仅仅是鸽子，根据多项研究表明，鸽子、乌鸦都可以识别人并记住面孔。

2、鸟类会在任何地方拉屎是由于无法控制。鸟类没有括约肌，鸟类无法控制排便的过程，当一些物质堆积时，其废物便会自行流出。

3、蝾螈可以再生大脑。蝾螈拥有超强的再生能力，几乎任何身体部位都能够再生，无论是脚、腿、尾巴，甚至心脏和大脑的一部分。

4、甲虫靠星星导航。生活在非洲的粪甲虫在地球上移动时，会仰望天空和银河系。有时离开自己的地洞走了整整一公里，但最终却总是能够返回自己的家园。

5、看着猫时经常眨眼可表明友好。对着猫眨眼，可以向猫表明你对其没有威胁，猫可以信任你。这是由于在猫的世界里，在另一个捕食者面前闭上眼睛是信任的最高标志。

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