网上有关“一年级《动物儿歌》教学设计”话题很是火热，小编也是针对一年级《动物儿歌》教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一年级《动物儿歌》教学设计1

　教材分析：

　《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

　学习目标

　1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。

　2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

　3. 正确、流利地朗读儿歌。

　教学内容：

　1、“一主”教材：《动物儿歌》；

　2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。

　教学过程：

　一、课前导入环节

　小小模仿秀

　可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）

　二、“一主”教材自主识字环节

　1、识字攀登晋级表，初测。

　2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）

　3、我读你指读（老师范读课文）

　伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿

　4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。

　5、名称重重读

　6、师生承接读。（有拼音）

　师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，

　师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。

　师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，

　师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。

　师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，

　师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。

　7、我问你答读。（加大难度，无拼音）

　问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。

　问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。

　问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。

　问：蚂蚁哪里干什么？答：蚂蚁地上运食粮。

　问：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得欢。

　问：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前结网忙。

　8、滚雪球读

　读：飞

　诵：飞 飞 展翅飞

　读蜻蜓半空展翅飞......

　9、师生问答读

　10、填补空白读

　11、开火车 读词语

　蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网

　三、部首识字环节

　1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）

　2、观察形声字的构字特点（左形右声）

　3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

　四、学习书写生字“运、迷”

　1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。

　2、教师范写学生练写。

　五、“以文带文 拓展识字”环节

　1、自学提示：

　借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。

　2、开火车读词语

　3、你读我诵，我问你答读

　六、“识字晋级攀登我能行” 再测

　七、课后作业

　给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

　板书设计：

　动物儿歌

　虫：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁

　走之旁：迷 运

一年级《动物儿歌》教学设计2

　《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本，分享了 《动物儿歌》的教学设计,欢迎大家借鉴!

　教学目标

　1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

　2.正确、流利地朗读儿歌。

　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　教学准备

　课件、生字卡片。

　教学过程

　一、激趣引入

　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的.图画)

　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

　(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

　师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

　(三)教师有感情地范读儿歌。

　二、学习字词

　(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

　(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　1.借助拼音认读词语。

　2.去掉拼音认读词语。

　3.(点击)调换词语位置认读。

　(三)观察生字特点，找认字规律。

　1.这些字都有一个虫字旁。

　2.这些字都是写动物的。

　3.蚂蜻只要读半边的字就行了。

　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!

　4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)

　(四)检查识字效果。

　(五)指导书写。

　找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)

　三、学习儿歌，感受快乐

　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

　(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

　(二)学生质疑。(随机解决)

　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动)

　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?

　生：捕捉飞来的小虫。

　3.学习网字。

　师：谁能从句子中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：网字放大飞到蜘蛛网的旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)

　(三)合作学习，多种形式读儿歌。

　1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读

　2.学生合作学习。

　3.学生汇报合作成果。

　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?

　四、小结

　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

　五、作业

　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物或资料，明天带来一起交流。

　板书设计

　蜻蜓 半空 展翅飞

　蝴蝶 花间 捉迷藏

　蚯蚓 土里 造宫殿

　蚂蚁 地上 运食粮

　蝌蚪 池中 游得欢

　蜘蛛 房前 结网忙

　教学反思

　本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

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1.小学一年级语文手抄报内容大全

　反义词积累：

真──假虚──实有──无雅──俗

是──否稀──密粗──细东──西

巧──拙恩──怨新──旧正──邪

通──堵止──行古──今张──弛

曲──直亮──暗亲──疏收──放

纵──横得──失南──北薄──厚

哭──笑文──武推──拉问──答

主──仆买──卖深──浅聚──散

干──湿彼──此生──熟单──双　

2.小学一年级语文手抄报内容大全

　汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是：

第一声，（阴平，或平调，“ˉ”）

第二声，（阳平，或升调，“ˊ”）

第三声，（上声，或上音，“ˇ”）

第四声，（去声，或去音，“ˋ”）

汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。有些学者认为“第五声”的说法并不确切。轻声虽然能够起分辨语义的作用，但是通常不列入汉语“四声”之一，因为声调是正常重音音节的音高形式。在音高上，轻音只有音区特征，声调还有曲拱特征。

每个汉字由韵母和声母配合构成一个音节构成。在韵母上部应该标出声调，为了方便也可省略。

汉语拼音中标声调位置的规则如下：

若有两个元音，且第一个元音为i、u、或是ü时，则将声调标示在第二个元音上。其余状况下声调皆应标示于第一个元音之上。

3.小学一年级语文手抄报内容大全

　1、静夜思（李白）

　床前明月光，疑是地上霜。

　举头望明月，低头思故乡。

　2、春晓（孟浩然）

　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　夜来风雨声，花落知多少。

　3、村居（高鼎）

　草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

　儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　4、所见（袁枚）

　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　5、小池（杨万里）

　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

4.小学一年级语文手抄报内容大全

　1、当天叫（）日

　2、换一天叫（）日

　3、最近几天叫（）日

　4、某一天（）日

　5、几天之内、不久叫（）日

　6、限定的日子叫（）日

　7、将来的日子叫（）日

　8、明天叫（）日

　9、过去的日子叫（）日

　10、第二天叫（）日

　11、一天从早到晚叫（）日

　12、平常、平时叫（）日

　参考答案

　1、当天叫（当）日

　2、换一天叫（改）日

　3、最近几天叫（近）日

　4、某一天（某）日

　5、几天之内、不久叫（不）日

　6、限定的日子叫（限）日

　7、将来的`日子叫（来）日

　8、明天叫（明）日

　9、过去的日子叫（往）日

　10、第二天叫（次）日

　11、一天从早到晚叫（整）日

　12、平常、平时叫（平）日

5.小学一年级语文手抄报内容大全

　中文博大精深，“笔称”种种，你知道多少呢？赶紧来动动脑筋，试试身手吧！

　有感而写的短文叫“（）笔”

　字句笔画不好的叫“（）笔”

　为后段埋伏线索叫“（）笔”

　引人入胜的文字叫“（）笔”

　特别精彩的文字叫“（）笔”

　谴词造句的风格叫“（）笔”

　集体拟定一人写叫“（）笔”

　写字时笔刚挨纸叫“（）笔”

　写文章的开头时叫“（）笔”

　文章最后写完时叫“（）笔”

　练习性的写或画叫“（）笔”

　写作中断或停止叫“（）笔”

　与世决别的文字叫“（）笔”

　精雕细刻的文字叫“（）笔”

　参考答案

　有感而写的短文叫“（随）笔”

　字句笔画不好的叫“（败）笔”

　为后段埋伏线索叫“（伏）笔”

　引人入胜的文字叫“（妙）笔”

　特别精彩的文字叫“（神）笔”

　谴词造句的风格叫“（文）笔”

　集体拟定一人写叫“（执）笔”

　写字时笔刚挨纸叫“（落）笔”

　写文章的开头时叫“（起）笔”

　文章最后写完时叫“（收）笔”

　练习性的写或画叫“（练）笔”

　写作中断或停止叫“（搁）笔”

　与世决别的文字叫“（绝）笔”

　精雕细刻的文字叫“（工）笔”

6.小学一年级语文手抄报内容大全

　高效听课方法：

　1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；

　2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。

　3、听要结合写和思考。纯粹的倾听很容易放松，能记住几点，所以我们必须学会快速整理记忆。

　如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课后一定要花时间去弄懂。否则，问题会积累得越来越多，最终我们将不得不等待迎接“三不四”的考试分数。

7.小学一年级语文手抄报内容大全

　1、一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

　2、小小竹画中游。

　3、弯弯的月儿小小的船。

　4、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　5、谁的尾巴好像一把伞？

　6、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

　7、阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

　8、河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了。

　9、松树的尾巴好像一把伞。

8.小学一年级语文手抄报内容大全

　森林里住着许多小动物。有一匹小马，他十分傲慢。

　有一天，小马在山脚下遇见小狗。小马见小狗很瘦小，就神气地说：“你这么瘦，这么小，你敢碰我吗，小狗？你不敢碰我这么强大的身体吧！”

　小狗说：“瘦小也是有用处的。”

　小马恼怒地说：“瘦小有什么用啊？”

　小马刚说完，前方一块大石头就从山顶上向他们冲来。眼看就要撞上他们了，小马吓得发呆，不能动弹。在这个危急时刻，小狗用尽全身力气把小马推开了，然后又机灵地跳开，逃过了大石头的碾压。

　小马走到小狗身旁，红着脸羞愧地说：“对不起，我不应该嘲笑你，我也不应该说你瘦小没有用。我这么对你，你还这样帮我，太感谢你了。我以后再也不这样了。”

　小狗笑了，说：“只要你认识到就好了。以后就让我们成为好朋友吧。”

　从此以后，小马再也不傲慢无礼了。

9.小学一年级语文手抄报内容大全

　有一次，小羊到野外去散步，忽然看到地上有一个闪闪发光的东西，便跑了过去，捡起这个东西一看，原来是一块玻璃片。

　小羊灵机一动，把玻璃片对着太阳一照，高兴地说：“好美的七色光啊！这简直比万花筒还要好玩！”

　于是小羊把玻璃片放进裤兜里。这情景让大黄狗看见了。

　大黄狗对小羊说：“小妹妹，你不能把玻璃片放进裤兜里，会割伤你的，快点把它扔掉。”

　可小羊却看也不看大黄狗一眼，说：“怎么？你看到我的玻璃片好玩，想把我的骗走吧。我偏要把玻璃片带回家。”

　于是她飞快地跑回了家。

　到了家里，小羊打开电视机，一下坐在沙发上。

　“哎哟——”小羊感觉到很疼，于是便把裤子脱开，“哎呀！”玻璃片把大腿刮了一条大口子，流出了许多鲜血。

　小羊一看到血就吓得大哭起来，声音惊动了整个房子。

　小羊的妈妈一听到哭声，急忙朝小羊跑来。“哎呀，怎么流血了？”说着，小羊妈妈连忙带小羊来到医院。

　到了医院，老牛医生用绷带把小羊的大腿包扎好，然后告诫小羊：“你不可以把玻璃片放在身上，它会割伤你的，明白了吗？”

　哼哼点点头，不好意思地说：“我知道了，下次我一定不随便捡东西了。”

　大黄狗告诉小羊这闪闪发光的东西是玻璃片，可是小羊才不相信呢！后来小羊被玻璃片划伤了，流了很多血，它才知道玻璃片是多危险的东西，以后再也不敢随便捡东西了。

10.小学一年级语文手抄报内容大全

　1、母亲像参天的大树，让我感觉凉爽。

　2、母亲像温和的阳光，让我满怀期望。

　3、母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明。

　4、母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。

　5、母亲像鼓起航帆，让我顺利的到达彼岸。

　6、母亲是一首歌曲，唱走烦恼，唱来愉悦。

　7、母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。

　8、母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。

　9、母亲是一阵清风风，吹走乌云，留下阳光。

　10、母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。

　11、母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。

　12、母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。

　13、母亲是一阵蒙蒙细雨，洗净尘垢，留下嫩土。

　14、母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。

　15、母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。

　16、母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。

　17、母亲是一把钥匙，替我们打开通往成功的大门。

　18、母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。

　19、母亲是一支铅笔，帮我们谱写我们自己的辉煌人生。

　20、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。

一年级很简单的手抄报 一年级简单手抄报

　一年级语文手抄报怎么设计?写些什么内容好?下面是整理的一年级语文手抄报内容，欢迎浏览。

一年级语文手抄报内容

　元朝著名诗人萨都刺,有两句诗常常被人们赞扬：地湿厌闻天竺雨,月明来听景阳钟.后来他听说山东有一位老人对这两句诗有不同的看法,便专程去拜访.老人见诗人登门,便直率地说：?前一句用?闻?后一句用?听?,都是用的耳朵,不是太单调了吗?萨都刺觉得老人的意见很中肯,便请教说：?依你看,怎么改好呢?老人说：?唐朝人有?林下老憎来看雨?的句子,把?看?借来代替?闻?字不好吗?萨都刺非常叹服,急忙上前施礼,称老人为自己的?一字师?.

一年级语文手抄报内容

　历代的诗话、笔记中,载有许多诗人琢字炼句的轶闻佳话.据《唐诗纪事》等记载,唐朝有位名叫齐已的诗僧,写了一首《早梅》诗,其中有这样的两句：?前村深雪里,昨夜数枝开.?郑谷看了,提出不如把?数枝?改为?一枝?好,因为?一枝开?与?早梅?的诗意更加贴切.齐已深以为然,立即下拜,尊奉郑谷为?一字师?.

小学一年级语文学习方法指导

一、识字与写字：

　双基培养目标

　1、学会汉语拼音，能正确拼读音节。

　2、认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。

　3、认识常用汉字1500个。

　4、能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

　创新能力培养

　1、能在生活环境中认字。

　2、能用自己独特的方法识记生字，培养创造性识字的能力。

　学习习惯培养

　1、养成借助汉语拼音认读生字的习惯。

　2、培养正确的写字姿势和执笔方法。

　3、养成不认识的字主动查字典的习惯。

二、阅读

　双基培养目标

　1、用普通话诵读课文，回答问题，进行简单的口语交际。

　2、认识文中出现的常用的标点符号同，并能体会标点表述的不同语气。

　3、积累并背诵文中的好词好句。

　创新能力培养

　1、开展想像把课文中的故事接着往下编，培养想象能力。

　2、诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美。

　学习习惯培养

　1、养成良好的阅读习惯，边看边想，边看边做记录。

　2、积累文中的好词好句，并能合理运用。

三、写话

　双基培养目标

　1、能按要求写一句或几句话。

　2、学习使用句号、逗号、感叹号等。

　创新能力培养

　1、在写话中能运用平时积累的好词好句。

　2、能模仿文中儿歌，自编浅显的儿歌。

　学习习惯培养

　1、养成观察周围事物的好习惯。

　2、每天写一句话。

四、口语交际

　双基培养目标

　1、能听清楚别人讲话的内容。

　2、用普通话和别人交谈。

　 五、创新能力培养

　能根据环境说几句话。

　 六、学习习惯培养

　1、听人说话时注意力集中。

　2、养成边听边想、边听边记的习惯。

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